2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育

作者:教育部考试中心

出品人:

页数:75

译者:

出版时间:2007-7

价格:9.0

装帧:

isbn号码:9787040212990

丛书系列:

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2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲：一本指引未来学者的灯塔 本大纲旨在为广大有志于报考国内高校心理学专业硕士研究生（学术型或专业型）的考生，提供一份详尽、权威且具有高度针对性的复习指南。它清晰地界定了2008年度全国硕士研究生入学统一考试中“心理学专业基础综合”科目的考试范围、重点、难度层次以及对考生知识掌握程度的具体要求。 一、 考试的定位与结构 本考试是检验考生是否具备进入更高层次心理学研究与学习所需的基础知识储备、理论理解能力、初步的科学素养以及分析解决问题的能力的重要工具。它并非简单的知识点罗列，而是强调对心理学核心概念的掌握深度、对经典理论的理解广度，以及对学科发展脉络的把握。 考试内容主要涵盖以下核心模块，且各模块在试卷中所占比例和难度分布是经过审慎设计的： 模块一：普通心理学 (General Psychology) 本模块是整个心理学学科的基础。考试要求考生不仅要熟悉基本概念，更要理解这些概念背后的实验证据和理论模型。 心理学的研究对象、任务和科学性： 重点考察对心理学作为一门科学的理解，区分心理学与其他相关学科（如哲学、生理学）的区别。 心理学的基本研究方法： 包括观察法、实验法（变量的控制、自变量与因变量）、调查法、个案研究法等。要求考生能够分析研究设计的合理性与局限性。 感觉与知觉 (Sensation and Perception)： 涉及感觉的阈限（绝对阈限、差别阈限，韦伯-费希纳定律、史蒂文斯幂定律），以及知觉的组织规律（格式塔原理）、知觉的特性（选择性、适应性、恒常性）、以及错觉的产生机制。对视、听、触等主要感觉系统的一般生理基础应有涉猎。 注意 (Attention)： 考察注意的内涵、特性（如广度、分配、转移、集中度），以及经典实验范式（如鸡尾酒会效应、Stroop效应）所揭示的注意机制。 学习与记忆 (Learning and Memory)： 这是考试的重中之重。 学习理论： 经典条件反射（巴甫洛夫）、操作性条件反射（斯金纳，强化与惩罚的类型、操作性条件反射的消退与泛化、塑造、链式反应）。观察学习（班杜拉的社会学习理论）。 记忆模型： 区分感觉记忆、短时记忆（工作记忆模型，如巴德利模型）、长时记忆（陈述性记忆与非陈述性记忆、语义记忆与情节记忆）。考察记忆的编码、储存与提取过程，以及遗忘的原因与规律。 思维与语言 (Thinking and Language)： 考察问题解决的策略（启发式、算法）、创造性思维的要素。对思维的逻辑性、形象性有清晰界定。语言发展与思维发展的关系（皮亚杰与维果茨基的观点）。 动机与情绪 (Motivation and Emotion)： 动机理论： 驱力理论、人本主义动机理论（如马斯洛的需求层次理论）、成就动机理论。 情绪理论： 詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论、沙赫特-辛格的情境认知理论。情绪的生理基础与表达方式。 模块二：发展心理学 (Developmental Psychology) 本模块考察考生对个体生命周期中心理与行为变化规律的系统认知。 研究对象与方法： 发展心理学的基本特点、主要研究设计（纵向研究、横断研究、序列研究）。 儿童早期发展： 重点考察皮亚杰的认知发展阶段理论（其核心观点、各阶段的特征与局限性）。维果茨基的社会文化理论（最近发展区、支架作用）。 依恋理论： 鲍尔比的依恋理论及其艾因斯沃斯“奇异环境”实验所划分的依恋类型（安全型、回避型、矛盾型）。 青春期与成年期： 埃里克森的人格发展八阶段理论在青春期和成年期的体现。成年后期的认知变化与老化问题。 模块三：社会心理学 (Social Psychology) 本模块侧重于考察个体在社会情境下的心理活动与行为表现。 社会认知 (Social Cognition)： 归因理论（海德、韦纳的归因偏差，如基本归因错误）。印象形成与管理。图式（Schema）的作用。 态度与说服 (Attitude and Persuasion)： 态度的结构（认知、情感、行为倾向）、态度的测量。费斯汀格的认知失调理论及其应用。说服的中心路径与边缘路径模型（ELM）。 社会影响 (Social Influence)： 从众（阿希实验）、服从（米尔格拉姆实验）、权威的心理效应。 亲社会行为与攻击性行为： 旁观者效应（责任分散）在亲社会行为中的体现。攻击性行为的理论解释（挫折-攻击假说、社会学习理论）。 人际关系： 吸引力的决定因素、爱情的三角理论（斯滕伯格）。 模块四：心理测量学基础 (Fundamentals of Psychological Measurement) 虽然不要求复杂的数理统计推导，但要求考生对测量学的基本概念有扎实的理解。 测量的基本概念： 心理测量的对象、测量的误差来源。 测量的信度 (Reliability)： 了解信度的不同类型（重测信度、复本信度、内部一致性信度，如克隆巴赫α系数）的含义及测量方法。 测量的效度 (Validity)： 区分内容效度、效标关联效度（同时效度、预测效度）和结构效度。 测量的常模与分数： 标准分（Z分数、T分数）的概念，以及常模参照测量的意义。 考试特点总结： 1. 基础性与综合性并重： 试题覆盖面广，要求考生形成融会贯通的知识体系，避免“只见树木，不见森林”。 2. 注重应用与分析： 大量题目会设置具体的情境或实验描述，要求考生运用所学理论进行分析、解释或预测，单纯的死记硬背难以得分。 3. 对经典实验的熟悉度要求高： 重要的奠基性实验（如巴甫洛夫、斯金纳、米尔格拉姆、阿希等）是常考的知识点，考生需了解其设计、结论及理论意义。 本大纲是2008年度考试的官方蓝图，所有复习工作都应紧密围绕其规定的知识点和能力层次展开。考生须将此大纲视为复习的航标，确保投入的时间和精力用在最核心、最可能出现在试卷中的内容上。

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这本厚厚的书摆在案头，光是名字就透着一股子严肃劲儿——“2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲”。我当时拿到它的时候，心里就咯噔一下，感觉自己像是要面对一场硬仗。首先得说，这本大纲的排版和装帧，怎么说呢，非常……“官方”。那种黑白分明，重点词加粗的风格，一看就知道是为应试而生的工具书，而不是什么能让人在咖啡馆里悠闲翻阅的入门读物。我记得我第一次翻开它的时候，就被那密密麻麻的知识点给震慑住了。它就像一张精心绘制的、覆盖了整个心理学基础领域的“势力范围图”，每一个分支、每一个理论流派、每一个关键实验，都被精确地标注在了某个章节的某个角落。你不能指望它给你讲一个生动的故事，或者提供一个哲理上的深刻洞察，它只是冷峻地告诉你：“你必须知道这个。” 我当时最大的感受就是，它像一个极其严苛的教官，手里拿着一把尺子，随时准备测量你对这门学科的掌握程度是否达到了“国家标准”。如果你只是想对心理学产生点兴趣，随便翻翻，这本书会让你感到窒息和枯燥。但如果你是一位志在必得的考生，那么这本书就是你的圣经，你所有的复习路线图都必须围绕着它来规划，哪里是重点，哪里是次要，它划分得清清楚楚，容不得半点含糊。

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说实话，我用了这本书备考那段时间，我的日常生活的色彩似乎都变暗淡了。所有的注意力都被强行集中到了这本大纲所框定的知识体系内。它的逻辑结构极其严密，但这种严密性对于初学者来说，简直是灾难。它仿佛预设了你已经拥有了扎实的心理学背景，然后才开始给你“分块管理”。比如，当你读到某个关于认知过程的章节时，你会发现它会跳跃式地提及好几个不同学派对同一现象的不同解释，然后让你在脑子里迅速地构建一个对比表格。这要求读者不仅要理解每个知识点本身，更要在短时间内完成跨理论的整合与比较。我当时感觉自己像是在进行一场高强度的信息压缩训练，每读完一页，都得停下来，试图把那些晦涩的术语和抽象的概念，硬生生地塞进我有限的短期记忆里。这本书最“无情”的地方在于，它从不解释“为什么是这样”，它只告诉你“必须是这样”。这使得我们在背诵知识点的过程中，很容易陷入机械记忆的泥潭，缺乏对学科深层逻辑的体悟。很多时候，我看着那些密集的黑体字，感觉自己像是在解读一份加密的古老文献，而不是在学习一门研究人类心智的科学。

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作为一本特定年份的考试大纲，这本书最显著的特点就是它那种时效性和针对性带来的巨大压力。我记得我当时翻阅时，总是在心里盘算着，这本书里划定的边界，到底涵盖了多少真正重要的、能够决定胜负的考点。它就像一张精确到分钟的考场地图，告诉你哪里有陷阱，哪里是捷径。但这种针对性，也意味着它的内容覆盖面是有限制的。它不可能像教科书那样面面俱到，它只关注“会考什么”。因此，如果你指望通过这本书来培养一种广博的、批判性的心理学视野，那无疑是缘木求鱼。我当时最大的困扰是，当遇到一些书本上没有明确提及的、但老师在课堂上强调过的“边缘知识点”时，我就会陷入巨大的焦虑——这到底算不算在“大纲”的射程范围之内？这本书的内容虽然详尽，但它的“留白”之处，反而更让人不安。它就像一把双刃剑，为你指明了主要的进攻方向，但对于那些侧翼的小股敌人，它就显得无能为力了。

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总的来说，这本2008年的“专业基础综合考试大纲”给我的记忆，是关于一种高压、高密度的智力挑战。它不是一本用来“读”的书，而是一份需要被“攻克”的战略文件。它的价值，不在于它提供了多少知识的乐趣，而在于它定义了成功通过那场特定考试的最低门槛和最高标准。我最终把它合上的时候，感觉到的不是学习完成的轻松，而是一种劫后余生的疲惫。它成功地将庞杂的心理学领域，切割成了若干个可以被量化、被检测的知识模块。对于我个人而言，它代表着一段被高度结构化、目标极其明确的备考岁月。它像一面冰冷而精确的镜子，毫不留情地映照出你在专业基础知识上的每一个薄弱环节。如果你需要的是一份清晰的“考试地图”，它无疑是极好的；但如果你渴望的是一场探索心智奥秘的愉悦旅程，那么你可能需要从别处寻找你的灯塔。

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从使用体验上来说，这本书的实用价值几乎完全取决于你的复习阶段。如果你是在临近考试的冲刺阶段，它简直是神器。你可以迅速地以它为框架，进行拉网式查漏补缺，确保自己没有遗漏任何一个被官方认可的“必考项”。那种翻阅速度，绝对不是普通教材可以比拟的，因为它就是为你这种快速定位而优化的。然而，在复习初期，我发现直接使用它来学习是极其痛苦的。它缺乏必要的铺垫和引入。比如，当它提到某个实验效应时，它并不会花费笔墨去描述实验的设计细节，而是直接抛出结论和理论意义。这对于初学者来说，就像直接跳到了电影的高潮部分，虽然刺激，但完全不明白前因后果。我常常需要把大纲中的某个术语，拿到一本厚厚的普通心理学教材里去对照查找，才能理解它到底在说什么。可以说，这本书是“总结者”的成果，而不是“启蒙者”的工具，它假定你已经拥有了足够的背景知识来进行解码。

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