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出版者:中央广播电视大学出版

作者:谢新观 编

出品人:

页数:489

译者:

出版时间:2004-10

价格:42.00元

装帧:

isbn号码:9787304028404

丛书系列:

图书标签:

• 远程教育
• 教育技术
• 在线学习
• 教育原理
• 高等教育
• 成人教育
• 教学设计
• 学习理论
• 教育信息化
• 混合式学习

图书：《跨界之声：数字时代的全球文化交流与重塑》 作者： 艾米莉·卡特 (Emily Carter) 出版信息： 蓝海出版社，2024年10月 --- 内容简介 《跨界之声：数字时代的全球文化交流与重塑》是一部深刻剖析当代全球化进程中，信息技术如何以前所未有的速度和广度重塑人类文化生态的学术专著。本书并非探讨教育理论或学习模式，而是聚焦于文化生产、传播、接受以及权力结构在数字洪流中的位移与重构。 本书的核心论点是：数字平台和算法推荐机制，在极大地方便了文化产品的跨国流动性的同时，也催生了一系列新的文化张力、身份认同危机与知识霸权挑战。作者艾米莉·卡特，一位在文化人类学与传播学领域深耕二十年的资深学者，以其扎实的田野调查基础和严谨的文本分析能力，为我们描绘了一幅复杂而多维的全球文化图景。 全书共分为七个主要章节，逻辑层层递进，从宏观的理论框架建构，过渡到微观的案例实证分析。 第一章：范式转移——从“中心-边缘”到“网络节点” 本章首先回顾了传统全球化理论中对文化传播的“中心扩散”模型（如西方中心主义的文化帝国主义理论）。卡特教授指出，移动互联网和社交媒体的兴起，已经从根本上瓦解了单一文化输出源的绝对优势地位。她引入了“网络节点”理论，探讨新兴经济体和亚文化群体如何利用去中心化的技术架构，跳过传统中介（如好莱坞、国际主流媒体），直接在全球范围内建立起具有影响力的文化社群。本章侧重于概念的厘清，为后续的实证研究奠定理论基石。 第二章：算法的文化策展权：看不见的把关人 这是本书中最具争议性的部分之一。卡特深入分析了主流内容分发平台（如视频分享网站、音乐流媒体服务）背后的推荐算法。她质疑，当用户的文化消费路径被“优化”和“定制化”时，我们所体验的全球文化景观实际上是被少数科技巨头所“策展”的。通过对不同文化语境下用户反馈数据的对比分析，作者揭示了算法偏见如何无意中固化或边缘化某些文化表达，以及这种“软控制”对文化多样性构成的潜在威胁。本章使用了大量的计量分析工具，展示了数据流向与文化影响力的精确关联。 第三章：身份的流动性与数字迁徙的文化印记 随着全球人口的迁移加速，数字空间成为了 diasporic（离散的）群体维持文化连续性的重要场域。本章通过对北美、欧洲以及东南亚移民社区的深度访谈，探讨了“数字乡愁”的表达方式。作者观察到，移民群体不再仅仅依赖传统的文化机构，而是通过在线论坛、虚拟社区和数字档案来重构和共享他们的文化记忆。卡特特别关注了语言的“混杂化”（code-mixing）现象，认为数字交流促进了语言边界的模糊，形成了一种更具适应性和混合性的“数字方言”。 第四章：知识产权与全球共享经济的冲突 在全球文化产品快速复制和传播的背景下，知识产权的界限变得模糊。本章将焦点放在数字盗版、开源文化运动以及非营体机构的数字典藏工作上。卡特批判了当前以西方法律体系为主导的知识产权框架在面对非物质文化遗产数字化保护时的滞后性。她详细考察了非洲与拉丁美洲艺术社区在利用区块链技术保护其传统艺术形式知识产权的创新实践，探讨了如何在促进文化普及与保障创作者权益之间找到平衡点。 第五章：亚文化与全球反主流叙事的构建 本书的第五章着重于自下而上的文化运动。卡特分析了诸如独立游戏开发、地下音乐场景以及特定政治议题的数字动员如何突破国家媒体的审查和主流文化的同化作用。她认为，数字工具极大地降低了组织和传播反主流叙事的门槛，使得“边缘声音”能够迅速集结成全球性的文化抵抗力量。本章通过对几个跨国界成功抵制文化审查的案例进行深入剖析，展示了数字社群的强大韧性。 第六章：跨文化叙事中的误读与调解 文化交流并非总是顺畅无阻。本章探讨了在高速信息传播中，文化符号和深层语境的“失真”现象。作者利用符号学和语境分析法，对比了某东亚流行文化符号在三个不同西方国家媒体上的翻译和解读过程。研究发现，即使信息传播技术先进，文化间的深层认知差异依然是误解产生的温床。卡特强调了培养“数字文化素养”的重要性，即理解媒介技术本身所携带的意识形态偏见。 第七章：重塑未来：数字文化治理的伦理展望 在结论部分，卡特总结了前六章的发现，并提出了对未来数字文化治理的展望。她主张，未来的文化交流机制需要更加注重“互惠性”和“透明性”。她呼吁建立多边、跨学科的数字文化对话平台，以应对技术驱动下的文化异化趋势。本书最终指向一个积极的愿景：数字工具若能被更具伦理意识地部署，将有潜力构建一个真正多元、相互理解的全球文化生态系统，而非仅仅是文化消费的单一市场。 --- 目标读者： 本书面向文化研究学者、传播学专业学生、国际关系研究人员、政策制定者，以及任何对全球化、技术变革与人类文化未来走向抱有深刻思考的读者。它要求读者具备一定的理论分析基础，并对当代数字技术对社会结构的冲击有所关注。本书语言严谨，论证充分，是理解当代文化权力动态的不可或缺的工具书。

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作为一名对教育领域抱有持续关注的读者，《远程教育原理》这本书带给了我前所未有的启发。它不仅仅是一本关于远程教育方法的书籍，更是一次关于学习本质和教育未来的深度对话。作者在书中对“学习者自主性”的强调，让我重新审视了传统教育模式的局限性，并认识到在信息爆炸的时代，培养学生的自主学习能力是多么重要。书中详尽地分析了各种远程教育技术的优劣，以及它们在不同教育场景下的适用性。我尤其对书中关于“在线评估”的部分印象深刻，它提出了如何克服传统考试的弊端，通过多元化的评估方式来全面衡量学习者的学习成果。这本书的语言风格非常严谨，却不失人文关怀，它既有理论的高度，又有实践的温度，能够让不同背景的读者都能从中受益。读完这本书，我更加坚信，远程教育是未来教育不可或缺的一部分，它将为构建一个更加包容、公平和高效的学习型社会贡献力量。

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这本《远程教育原理》真是让我大开眼界！我一直对教育形式的多样性抱有浓厚的兴趣，而远程教育无疑是其中最具变革性的一种。这本书深入浅出地剖析了远程教育的核心概念，从最初的函授教育到如今的在线学习平台，作者梳理了其发展脉络，让我对这项技术在教育领域的演进有了宏观的认识。尤其让我印象深刻的是，书中对远程教育所面临的挑战和机遇进行了细致的探讨。它不仅仅是简单地罗列优势，更是对如何克服时空限制、保证教学质量、提升学习者参与度等关键问题进行了深入的分析。我特别喜欢书中关于“学习者中心”理念的阐述，它强调了在远程教育中，技术应该服务于学习者，而非主导教育过程。这本书的语言风格十分平实，但逻辑严谨，能够引导读者一步步地理解复杂的概念。它对于任何想要了解现代教育发展趋势，特别是对远程教育的理论基础和实践方法感兴趣的人来说，都是一本不可多得的入门读物。我从中学到了很多关于如何设计有效的远程学习课程，以及如何评估远程学习效果的宝贵知识，这对我未来的学习和工作都将产生积极的影响。

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坦白说，《远程教育原理》这本书的出现，彻底颠覆了我对教育的传统认知。我之前对远程教育的印象，停留在“在家也能上课”这种相对肤浅的层面。但这本书让我看到了它的深度和广度。作者从教育学的基本原理出发，探讨了远程教育在课程设计、教学策略、学习评价等方面的独特性。让我印象最深刻的是，书中对“学习动机”在远程教育中的作用进行了深入的分析。我一直觉得，远程学习的自由度可能会导致学习者难以自律，但作者通过大量案例和理论研究，说明了如何通过设计有效的学习任务、提供及时的反馈、以及营造积极的学习氛围来激发和维持学习者的学习动机。这本书的语言风格非常专业，但又不至于晦涩难懂，它能够引导读者深入思考教育的本质和未来发展方向。我尤其喜欢书中关于“教育公平”的论述，它指出了远程教育在打破地域和经济壁垒、实现教育资源均衡化方面所起的巨大作用，这让我对远程教育充满了希望。

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《远程教育原理》这本书给我带来了一种全新的视角来看待“学习”这件事。以往，我总觉得学习就应该是端坐在教室里，接受老师面对面的讲解。但读完这本书，我才意识到，知识的传播和获取，早已突破了物理空间的限制。作者以一种非常生动的方式，描绘了远程教育在不同历史时期所扮演的角色，从早期的报纸、广播、电视，到如今的互联网、虚拟现实，每一种技术的进步都为远程教育注入了新的活力。我尤其欣赏书中关于“学习社区”的讨论，它指出了在缺乏面对面交流的情况下，如何通过技术构建一个支持性的学习环境，让学习者之间能够产生有效的互动和协作。这让我意识到，远程教育并非孤立的学习，而是一个充满活力的社群过程。书中提出的“混合式学习”模式，更是让我看到了未来教育发展的可能性，它巧妙地结合了线上和线下的优势，为学习者提供了更加灵活和个性化的学习体验。这本书的结构清晰，论证充分，每一个章节都像是在揭开远程教育的一层面纱，让我对其内在的逻辑和运作机制有了更深刻的理解。

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《远程教育原理》这本书，绝对是那种能够让你沉浸其中，并且在不知不觉中收获良多的读物。我一直对教育的未来形态充满好奇，而这本书就像是一扇窗，让我得以窥见远程教育的无限可能。作者在书中不仅详细阐述了远程教育的基本理论，更是对它在实践中的应用进行了深入的剖析。我被书中关于“个性化学习路径”的设计理念深深吸引，它打破了传统课堂“一刀切”的教学模式，为不同学习背景、不同学习节奏的学习者量身定制学习方案。这让我看到了技术如何赋能教育，使其更加人性化和高效。此外，书中对于“教师角色转型”的探讨也十分精彩，它指出在远程教育中，教师不再是知识的唯一传授者，而是学习的引导者、支持者和协作者。这种角色的转变，对教师提出了更高的要求，也为教育带来了新的机遇。这本书的叙述风格非常流畅，充满思想性，它不仅提供了理论知识，更引发了我对教育实践的深刻反思。

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