每日6分钟数学天天练.二年级上(北师大版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:内蒙古人民出版社

作者:阎飞

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-12-19

价格:5.0

装帧:

isbn号码:9787204088812

丛书系列:

图书标签:

• 二年级数学
• 北师大版
• 同步练习
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• 小学数学
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• 上册

核心素养导向，思维深度拓展：《小学生数学思维训练与应用》 ——为培养未来数学家、问题解决者奠定坚实基础 图书定位与目标读者 本书旨在超越传统知识点的机械性重复训练，专注于提升小学生（特别是小学中高年级，对应三至六年级学生）的数学思维深度、逻辑推理能力和解决复杂问题的综合素养。它面向全体对数学学习有更高要求，渴望从“会做题”向“会思考”转变的学生，以及致力于引导孩子进行深度数学探索的家长和一线教师。本书不依赖任何特定教材版本，而是以国家基础教育课程标准中对“数学核心素养”的最新解读为指导，构建一个系统化、阶梯式的思维训练体系。 内容结构与设计理念 全书内容围绕“观察与归纳”、“逻辑与推理”、“空间与想象”、“运算与策略”四大核心思维模块展开，采用“概念引入—情境创设—深度剖析—迁移应用”的递进式设计。我们深知，真正的数学能力来源于对底层逻辑的深刻理解，而非题海战术。因此，本书拒绝罗列大量基础的口算、笔算练习，而是将重点放在那些需要学生跳出固有思维定势、进行多角度分析的“挑战性问题”上。 第一部分：观察与归纳——从具体到抽象的飞跃 本部分着重训练学生在海量信息中快速捕捉关键特征、发现规律的能力，这是所有数学学习的起点。 1. 图形中的隐藏序列： 我们不只是画出下一个图形，而是要求学生解释为什么是这个图形。内容涵盖图形的旋转角度、对称轴的变化规律、颜色填充的循环模式、以及基于斐波那契数列等自然界规律在二维平面上的抽象体现。例如，分析一系列不断自我嵌套的曼德布罗特集（的简化版），引导学生理解“分形”概念的萌芽。 2. 数列的“非标准”生成规则： 超越等差、等比数列。深入探讨“前两项和为下一项”的经典之外，引入基于数字位值和的数列、交替运算数列（加法与乘法交替）、以及依赖特定条件的递推关系。核心训练的是“试错与修正”的归纳过程。 3. 逻辑推理卡片： 设计一系列情境化的陈述句（例如“如果小明是红队，那么小红不是蓝队”），要求学生在给定前提下，通过排除法和假设法，推导出唯一的真实情况。这部分内容直接对应逻辑思维中的“析取式推理”和“否定式推理”的初步应用。 第二部分：逻辑与推理——严谨思维的构建 逻辑推理是数学的骨架。本部分侧重培养学生论证的严谨性和思维的连贯性。 1. 谁在说真话？（真假话问题的高阶变式）： 从基础的“三个人中只有一个说真话”升级到多重假设情境，甚至包含自指矛盾的简单模型。重点在于教会学生如何建立假设树，并沿着逻辑分支进行审慎推理，确保每一步的结论都可被先前的前提所支撑。 2. 路径规划与优化问题： 引入“最短路径”、“最少步数”的概念。例如，在一个网格迷宫中，不仅要找到一条路径，更要证明这条路径是所有可能路径中最优的。这需要学生初步理解“穷举”与“剪枝”的思维方式。 3. 集合的初步概念与文氏图应用： 通过实际生活中的分类问题（例如“喜欢A活动和B活动的人数”），图示化地展示集合的交集、并集概念。训练学生如何利用图示清晰地梳理复杂关系，避免重复计数或遗漏。 第三部分：空间与想象——构建三维世界的认知 本部分旨在发展学生的空间想象能力，这是几何学和实际工程应用的基础。 1. 积木与投影变换： 提供不同角度（正、侧、俯）的视图，要求学生还原出原始的三维立体结构。反之，也提供结构图，要求学生准确描绘出不同角度的投影图。这强调了多角度观察和整体把握能力。 2. 几何图形的动态展开与折叠： 重点研究多面体的展开图与复原过程。例如，一个正方体的六个面如何铺展在一张纸上而不重叠。不仅要求学生识别正确的展开图，更要能预测特定顶点或棱在折叠后的相对位置。 3. 面积与体积的“剪拼重构”： 教授如何通过切割、平移、旋转等几何变换，将不规则图形转化为易于计算的规则图形（如梯形变平行四边形）。在体积部分，探索不规则物体的体积测量方法，例如利用“等效替代法”或“排水法”的原理来理解微积分思想的萌芽。 第四部分：运算与策略——效率与智慧的结合 本部分将运算从机械性的计算提升到运用策略、追求效率的层面。 1. 神奇的数字魔方阵： 不仅是完成九宫格的数字填充，更深入探究“幻和”的数学原理，理解每行、每列、每对角线数字之和相等的内在联系，培养对数字平衡的敏感性。 2. 估算与误差分析： 在需要快速决策的场景中（如购物预算、行程规划），训练学生进行合理的“粗略估算”，并评估这种估算带来的潜在误差范围。理解数学应用中的“足够好”原则。 3. 倒推法的艺术： 针对一类结果已知但过程缺失的问题（例如，连续的加减乘除操作，最终结果是50，问初始数是多少），系统讲解如何从终点出发，逆向操作，高效求解。 本书的独特价值 本书的价值不在于教授“解题技巧”，而在于提供“思维工具箱”。每一章的练习都设计有至少一个“思考的陷阱”或“更高维度的提问”，旨在促使学生： 学会提问： 不满足于“是什么”，而是追问“为什么”和“怎么办”。 建立连接： 发现看似不相关的数学概念（如图形与数列）之间的内在联系。 享受挑战： 将解决难题视为一种智力游戏，而非负担。 通过系统的训练，学生将能够从容应对各种数学竞赛中的开放性、探究性问题，真正建立起面向未来的数学核心素养。

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“每日6分钟数学天天练”，这个名字听起来就非常有意思，而且“二年级上（北师大版）”这个定位也非常精准。对于二年级的孩子来说，数学的学习开始变得更加系统和深入，一些抽象的概念也逐渐出现，所以找到一本能够帮助孩子巩固和提升的练习册就显得尤为重要。我特别欣赏“6分钟”这个时间设定，这实在是太人性化了！我知道很多孩子，他们的注意力集中时间相对较短，如果练习册的题量太大，或者需要花费很长时间，很容易让他们感到疲惫和厌烦。而6分钟，刚好是一个可以让他们保持高度专注，并且完成一定量练习的理想时间。这种“短时高效”的学习模式，我相信能够极大地提高孩子的学习效率，同时也能让他们保持对数学的兴趣。而且“天天练”，这个概念更是强调了数学学习需要循序渐进，日积月累。如果这本书能够每天提供一些有针对性的练习，帮助孩子巩固每天所学的知识点，并且能够有效地查漏补缺，那么对于孩子数学能力的提升，一定会有很大的帮助。我非常期待这本书能够真正做到，让孩子在每天短短的6分钟里，感受到数学的乐趣，并且在不知不觉中，成为数学的小达人。

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最近一直在给孩子找合适的数学练习册，看了不少，感觉这个“每日6分钟数学天天练”的名字一下子就抓住了我的眼球。二年级上册，北师大版，这个信息也很明确，直接找到了我需要的。“6分钟”这个概念很吸引我，我知道有些孩子容易对数学练习感到枯燥，长时间的书写和思考会让他们失去耐心。而6分钟，恰好是一个可以被接受的、不会造成太大心理负担的时间段。这就像是一种“微运动”，每天坚持一点点，就能看到效果。我猜想，这本书的设计肯定是很精巧的，每页的内容应该都是紧扣6分钟这个时间限制，让孩子在短时间内高效地完成，既能达到复习和巩固的目的，又不会让他们感到压力山大。而且，“天天练”意味着这套练习册的内容会比较丰富，能够覆盖二年级上册的各个知识点，而且是循序渐进的，每天的练习难度可能也会有一定的梯度，让孩子在不知不觉中提升能力。我尤其看重的是，这种方式能够培养孩子规律的学习习惯，让数学练习成为一种自然而然的习惯，而不是被迫的任务。如果这本书真的能做到这一点，那它绝对是我一直在寻找的那种“宝藏”级练习册，可以帮助孩子轻松愉快地掌握二年级数学知识。

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哇，这本书的名字听起来就很有吸引力！“每日6分钟数学天天练”，这个概念真是太棒了！想想看，每天只需要投入短短的6分钟，就能把数学练得扎实，这对于二年级的孩子来说，简直是福音。我特别看重这种“短时高效”的学习方式，因为现在的孩子注意力很容易分散，长时间的学习反而会让他们产生抵触情绪。而6分钟，刚好可以让他们集中精神，高效地完成练习，既不会感到疲惫，又能保持学习的连贯性。而且“天天练”这个词，强调了坚持的重要性，数学这门学科，最讲究的就是日积月累，每天进步一点点，久而久之，就会看到惊人的变化。我真心觉得，这本书的定位非常精准，能够抓住家长和孩子在数学学习上的痛点。特别是对于刚从一年级升上来的孩子，二年级数学的内容会有一个小小的拔高，很多概念需要理解和巩固，如果能通过这样一套系统性的、碎片化的练习，逐步建立起孩子的数学自信心，那真是太好了。我已经在构思，一旦收到这本书，就要和孩子一起制定一个“6分钟数学挑战计划”，让这个习惯成为孩子日常生活的一部分，相信这会为他的小学数学之路打下坚实的基础，让他对数学产生浓厚的兴趣，而不是感到畏惧。

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这本书的名字“每日6分钟数学天天练”，一下子就吸引了我的注意，因为它精准地抓住了家长和孩子在数学学习上的一个痛点——如何让学习变得高效且不枯燥。二年级是孩子数学能力发展的一个关键时期，北师大版教材的特点也需要被充分考虑到。我个人对“6分钟”这个概念非常赞赏，这恰好符合二年级孩子有限的注意力时长，能够让他们在短时间内集中精力，高效完成练习，避免了长时间学习带来的疲惫感和抵触情绪。这简直就像是为孩子量身定做的“数学提神饮”，每天一杯，精神饱满。而且“天天练”的理念，正是数学学习的精髓所在，日积月累，点滴进步，才能厚积薄发。我猜想，这本书的内容设计一定非常巧妙，能够将二年级上册的知识点，以一种有趣、有条理的方式呈现出来，让孩子在不知不觉中巩固所学，掌握新知。它或许会包含一些互动性的练习，或者是一些趣味性的数学小游戏，让孩子在玩乐中学习，真正爱上数学。我非常期待，这本书能够成为我家孩子数学学习路上的得力助手，帮助他在短时间内，高效、快乐地提升数学能力。

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听到“每日6分钟数学天天练”这个书名，我脑海里立刻浮现出一幅画面：我的孩子，坐在书桌前，脸上带着一丝专注，手里握着笔，在短短的6分钟内，就将一道道数学题轻松解决。这个“6分钟”的设计，简直是击中了我的心坎。我们都知道，二年级的孩子，他们的学习注意力是有限的，如果练习册的内容太厚重，或者题量太大，很容易让他们产生畏难情绪，甚至对数学产生抵触。而6分钟，这个概念太棒了！它代表着一种高效、不枯燥的学习方式。我能想象，这6分钟的练习，应该是精心设计的，每一页都充满了趣味性，可能还会融入一些小故事或者游戏化的元素，让孩子在玩乐中学习。而且“天天练”，这正是我们家长最希望看到的，数学学习就像游泳一样，需要持之以恒，每天进步一点点，才能看到显著的效果。我相信，这套书的编者肯定也深谙此道，将二年级上册的知识点，通过巧妙的编排，让孩子在每天短短的6分钟内，就能有效地复习、巩固和提升。我非常期待，这本书能够真正帮助我的孩子，让他在轻松愉快的氛围中，爱上数学，并取得优异的成绩。

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