成人教育的教与学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中央广播电视大学

作者:[英]约翰·戴尼斯

出品人:

页数:150

译者:

出版时间:2000-8

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787304018078

丛书系列:

图书标签:

• 成人教育
• 教学方法
• 学习策略
• 教育心理学
• 终身学习
• 职业发展
• 教育技术
• 高等教育
• 继续教育
• 学习理论

好的，这是一份关于其他主题的图书简介，聚焦于历史、哲学和文化领域，旨在提供深度与广度。 --- 《文明的十字路口：权力、信仰与变革的千年史诗》 导言：历史的幽灵与未来的回响 人类文明的演进并非一条平滑的单行道，而是一系列在关键“十字路口”上做出的艰难抉择的总和。这些抉择，或基于对权力的不懈追求，或源于对超验信仰的虔诚依附，或受制于不可逆转的技术与环境变革。本书并非一部传统意义上的编年史，它是一次深入的探寻，旨在剖析驱动历史车轮滚滚向前的底层逻辑、那些塑造了我们今日世界的关键性断裂点，以及在不同文明光谱中反复出现的权力结构与精神图景。 我们将聚焦于人类历史上数个关键的“十字路口”时刻：从古典帝国的分崩离析到宗教改革的社会重塑，从启蒙运动对理性秩序的构建到工业革命带来的物质与精神的双重颠覆。本书的核心关切在于：当旧有的社会契约崩塌，新的秩序尚未确立时，人类如何依靠其集体意志和个体信仰来定义自身的未来？ --- 第一部分：权力的新陈代谢：帝国、合法性与暴力美学 本部分将历史的目光投向权力这一永恒的主题。权力不仅仅是军事或政治的强力，它更是一种复杂的社会建构，依赖于叙事、法律和仪式来维持其神圣性与合法性。 第一章：神授与人治的边界 我们将考察早期帝国（如罗马、汉朝）如何通过构建宏大的公共工程、精密的官僚体系以及对“天命”或“神授”的宣传，来巩固其统治基础。重点分析权力合法性的来源——当神祇不再是唯一的解释者时，法律体系和公共理性如何被引入作为支撑统治的新基石。研究中世纪晚期，教权与王权之间的拉锯战如何间接催生了现代民族国家的雏形。 第二章：革命的动力学：从暴动到制度的构建 革命是历史失衡的剧烈释放。本书将对比分析几次关键的政治大变局：法国大革命的激进平等诉求、俄国十月革命的阶级叙事，以及二十世纪末的“颜色革命”在信息时代的传播模式。分析的重点在于：革命的初始理想如何被后来的权力结构所吞噬或异化？ 探究早期革命者对“美德共和国”的渴望与其实际建立的威权体制之间的内在矛盾。 第三章：软权力与意识形态的渗透 在现代，硬性的军事威慑逐渐被文化输出、全球金融体系和信息控制所取代。本章将探讨“软权力”（Soft Power）的运作机制，分析大众媒体、教育体系乃至流行文化在构建全球共识和潜移默化地影响价值取向方面的作用。我们审视技术官僚主义（Technocracy）如何成为一种新的统治意识形态，以效率和数据为名，重塑公共决策空间。 --- 第二部分：精神的重构：信仰、怀疑与意义的追寻 人类对意义的探求是文明进程中从未停歇的副线。当外部的权力结构动摇时，内在的精神世界往往会经历剧烈的重组。 第四章：从信仰共同体到个人救赎 宗教改革不仅是神学上的争论，更是对社会组织方式的一次彻底反思。我们将考察马丁·路德挑战教会权威的举动如何间接促进了个体责任感的提升，并与早期资本主义精神的兴起产生关联（韦伯的视角再审视）。探讨在世俗化浪潮中，传统宗教的衰落并未带来意义的真空，而是催生了新的“世俗信仰”——例如对科学进步的盲目崇拜，或对特定意识形态的狂热投入。 第五章：启蒙的悖论：理性之光与异化之影 启蒙运动高举理性的大旗，旨在将人类从迷信和专制的桎梏中解放出来。然而，如卢梭和尼采所揭示的，过度依赖纯粹的理性分析，可能导致主体性的迷失和工具理性的泛滥。本章深入探讨现代性如何以其自身的逻辑，制造了新的异化形式，使个体在高度组织化的社会机器中感到疏离与无力。 第六章：艺术与反抗：表达的边界 艺术——无论是文学、音乐还是视觉艺术——常常是社会精神状态最敏感的晴雨表。我们将分析在极权主义时期（如魏玛共和国末期或冷战时期），艺术家如何在审查的压力下，通过象征、隐喻和“非理性”的表达方式来维持批判的火种。探讨后现代主义思潮如何解构宏大叙事（Grand Narratives），将人类的意义追寻转向更碎片化、更具体验性的领域。 --- 第三部分：技术的断裂点：工具、伦理与人类的未来 每一次重大的技术飞跃，都相当于在文明的轨道上进行了一次“硬着陆”，强制改变了社会互动、劳动结构乃至认知模式。 第七章：印刷术与信息革命的先声 古腾堡的发明，其影响力远超印刷本身。它彻底改变了知识的稀缺性，打破了精英阶层对信息的垄断，为后来的宗教改革和科学革命奠定了信息基础。分析印刷文化如何塑造了现代“读者”的概念，以及第一个大规模的“信息过载”危机是如何在十六世纪出现的。 第八章：工业化：时间和空间的压缩 蒸汽机和工厂制度不仅重塑了物质生产，更重塑了人类对时间的感知。时间从自然的、循环的节奏，转变为被标准化的、可量化的“工作时间”。本章对比分析了马克思笔下工厂中的劳动异化，与城市化进程中产生的社会隔离现象，探讨技术进步带来的物质丰裕与精神贫瘠之间的张力。 第九章：数字时代的新“十字路口” 我们正站在一个新的技术断裂点上：人工智能、生物工程和全球互联网络。本书的结论部分将审视这些新兴技术如何挑战我们对“人”、“自由”和“真实”的传统定义。探讨算法治理（Algorithmic Governance）的兴起，如何使权力变得更加隐形和难以问责。在数据成为新的生产资料的时代，个体的主权和隐私将如何被重新定义？ --- 结语：在不确定性中导航 《文明的十字路口》最终要传达的并非悲观的宿命论，而是一种对历史动力学的清醒认识。每一次变革都伴随着巨大的风险和无限的机遇。理解那些导致过去繁荣或衰亡的底层结构和思维定势，是我们在面对当前复杂挑战时，保持批判性思维、做出有意识选择的必要前提。历史不是终点，而是我们理解当下、塑造未来的唯一可靠的指南针。

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这本书对我来说，与其说是一本书，不如说是一位良师益友。作者用极其真诚的笔触，描绘了成人教育的复杂性与艺术性。我特别喜欢书中对“成人学习者的自主性”的强调，以及如何通过赋权的方式，让学习者成为自己学习的主人。它让我反思了过去自己在接受教育时，是被动接受的状态，而这本书则鼓励我们主动去探索，去质疑，去构建自己的知识体系。书中关于“反思性实践”的部分，更是让我眼前一亮。它不仅仅是学习知识，更是通过学习来反思自己的行为，调整自己的认知，从而实现更深层次的成长。我感觉这本书不仅仅适用于教育工作者，也适用于任何一个希望在人生中不断前进、不断进步的人。它就像一面镜子，让我看清了自己在学习路上的不足，也看到了更多的可能性。

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这本书真是让我大开眼界！我一直以为成人教育只是简单地把知识灌输给那些“不那么年轻”的学习者，但读了这本书后，我才意识到其中的学问有多深。作者以一种非常接地气的方式，深入浅出地阐述了成人学习者的心理特点、动机以及他们在学习过程中可能遇到的各种挑战。我特别喜欢书中关于“学习动机的内在化”那一章节，它让我重新审视了自己过去的许多学习经历，也对如何激发成人学习者的主动性和持久性有了全新的认识。书中还提到了许多实用性的教学策略，比如如何设计更具互动性的课堂活动，如何利用科技手段丰富学习体验，以及如何根据不同年龄段和背景的学习者调整教学方法。这不仅仅是一本理论书籍，更是一本指导实践的宝典。我感觉这本书能帮助我更好地理解和支持身边正在接受成人教育的朋友和同事，也让我对未来教育的发展方向充满了期待。它就像一位经验丰富的导师，在我迷茫的时候，为我点亮了前行的道路。

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这是一本充满智慧和启发的书籍，我很少能读到一本让我如此投入的书。作者在书中将成人教育的理论和实践巧妙地融合在一起，既有深刻的洞察，又有可操作性的指导。我尤其欣赏书中对于“情境化学习”的论述，它让我明白了为何有些知识在课堂上学得很好，却在实际工作中应用起来却困难重重。书中提出的“以学习者为中心”的教学理念，对我来说是颠覆性的。它不仅仅是口号，作者用大量的实例证明了，当学习者真正感到被尊重，被理解，他们的学习潜力和积极性才会被最大程度地激发出来。我感觉这本书就像一本“武林秘籍”，为我揭示了成人教育的更高境界。读完之后，我迫不及待地想要将书中的理念和方法应用到自己的学习和工作中，去创造更美好的教育体验。

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我是一名对终身学习充满热情的人，虽然我已经离开了校园很久，但我一直都在不断地学习新知识、新技能。在一次偶然的机会，我翻阅了这本书，立刻就被它所吸引。作者在书中以一种非常人性化的视角，探讨了成人学习的意义和价值。它不仅仅是关于获得学历或者技能，更是关于个人成长、社会融入以及实现自我价值。我尤其欣赏书中关于“学习的乐趣”以及“构建学习社群”的论点。它让我意识到，学习的过程本身就应该充满乐趣，而与他人一同学习，分享经验，更能激发学习的热情和动力。书中还提到了许多如何克服学习障碍，比如时间管理、信息过载等问题，这些都非常贴合我们普通人的实际情况。读完这本书，我感觉自己对学习的态度更加积极和开放，也更加明白了学习对个人和社会的重要性。

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作为一名长期从事教育一线工作的人员，我一直在寻找能够帮助我提升教学效果，特别是针对成人学习者的方法。这本书就像是及时雨，为我打开了一扇新的大门。作者在书中对成人学习者的“经验性”和“问题导向”的学习模式进行了深刻的剖析，让我意识到，我们不能再套用对待青少年的教学模式来对待成人。书中的案例分析非常丰富，涉及到了不同行业、不同年龄层次的成人学习者，他们的困惑、他们的需求，都得到了细致的描绘。我从中学习到了如何设计更贴合成人学习者实际需求的课程内容，如何将理论知识与实际工作紧密结合，以及如何运用更有效的方法来评估他们的学习成果。更重要的是，这本书强调了教师在成人教育中的角色转变，不再是单纯的知识传授者，而是引导者、促进者和合作伙伴。读完这本书，我感觉自己对成人教育的理解更加全面和深入，也更有信心去面对未来的挑战。

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