探索篇第一章 预设与生成问题的凸显 第一节 新旧课程与教学的比较与思考 第二节 预设与生成问题的课例诠释 第三节 新课程对课堂教学的现实挑战 第四节 课堂教学促进生成存在的问题第二章 预设与生成问题的研究 第一节 精心预设需要的三个维度 第二节 精彩生成需要的五种动态 第三节 预设与生成研究可能的路线图 第四节 预设与生成研究凸显的增长点第三章 预设与生成实践的策略 第一节 精心预设的实践策略 第二节 精彩生成的实践策略 第三节 预设生成互动的策略第四章 生成性校本课程的开发 第一节 背景:教师从课程的侍者变为主人 第二节 原则:我们的课程我们自己来做主 第三节 程序:站在合适的起点阶段推进 第四节 样例:有预设也有生成分科展示 样例一:让Flash“闪”起来 样例二:数码照相“小世界”中的“大道理” 样例三:变“要我学”为“我要学” 第五节 效果:鲜活的课程促进和谐发展案例篇第五章 精心预设的案例 动物是如何保护自己的 我的成长档案 精心预设——不可逾越的环节 思想政治课教学中的“弹性预设” 与落叶亲密接触有感第六章 精彩生成的案例 不一样的我 改造课堂“小音符”的精彩 一次意外的生成 把握动态生成,成就课堂精彩 英语课堂上生成的精彩 小鸭子智斗大灰狼 收获在“柳暗花明”后 真诚接纳课堂的动态生成 让我们一起使表情更精彩 我们喜欢的文字 深入预设+灵活机智:精彩生成 有趣的单双数 多一分关注,多一分收获 为细节喝彩第七章 根据情境变化重新预设的案例 导人的艺术与落点 “植树问题”的二度预设 交警叔叔了不起(中班) 学习比环境保护重要吗 及时调整预设保证生成 我要上小学了 摸摸你的长尾巴 叶子为什么变红了 寻找预设与生成的平衡点第八章 预设与生成研究的感悟与心得 打造课堂的精彩 学生生成背景下教师必备的应对能力 理想的预设 精致预设的四个关键点 感悟新课程背景下的预设与生成 预设基础上的“生成”与“建构” 拓展历史课堂预设与动态生成的空间 变革化学课堂教学方式后记
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