《新課標初高中解題思維方法係列》與《新編初高中活用理科手冊係列》是兩套姊妹叢書。編寫這兩套叢書的目的都是為瞭解決素質教育及其課程教材改革和考試改革所涉及的一個重要問題：怎樣培養學生自主學習，這是一個能力問題，更是一個人格問題。那麼，怎樣培養學生會自主學習呢?自主學習的核心是興趣，興趣的核心是會學習，會學習的核心是會思維，會思維的核心是會發現問題、會活用知識去解決問題。因此，要培養學生會自主學習，必須重視培養學生學會思維、學會活用知識。思維要以知識為載體，知識對於任何一種思維都是必不可少的，沒有知識，一個人無法思維；知識要以思維為活化劑，知識要通過思維去理解、去激化、去構建，沒有思維，知識是空洞的、沒有活力的、沒有意義的。所以在培養學生思維時，要求學生活用知識；在要求學乍活用知識時，要培養學生學會思維。

本套書為《新課標初高中解題思維方法係列》，編寫時著眼於思維品質和思維能力的提高，著重於思維方法的培養，試圖改革傳統的課程和教學實踐所培養的傳統思維方式——通過機械訓練、按一種方式來理解知識和認識世界，而代之以注重培養學生會從實際齣發、以多種思維方式去理解知識和認識世界，包括創造性思維、分析性思維和實踐性思維。為此，本書從三個層麵來闡述：每門學科的一般思維方法，理解知識與活用知識解題中常用的各種思維方法，復習與考試中常用的各種思維方法等三個層麵；並且以一般思維方法作為基礎和指導，以階段或單元復習中的解題方法作為具體培養思維方法、理解與活用知識點和知識塊的一種手段，以在係統復習和考試中靈活應用各種思維方法去創造性思維、分析性思維和實踐性思維作為目的。

本叢書每門學科的編寫由三部分組成：

第一部分，先將學科的一般思維方法一一列齣，並作簡要介紹和示例，使學生對思維方法有一般的瞭解、整體的瞭解，以便指導以後的學習，並在以後學習和總復習的過程中逐步加深理解。

第二部分，再以知識塊中所用到的思維方法、解題思維方法、考試思維方法作具體的闡述，並配有相應的例題和習題，在每一塊之前對知識塊的特點作簡要的說明。

第三部分，這是作為係統復習與考試用的，作為思維方法的靈活應用與綜閤應用，並配以例題和習題。

本叢書以學科思維方法的培養為主，不受教材版本內容的限製，知識塊和知識點要根據思維方法培養的需要來選擇。

本叢書的例題和習題分為三個層次：基本層次——一般的練習題；中等層次——有一定難度和簡單的綜閤題；較高層次一一研究性學習的習題、較復雜的綜閤題、考試和競賽中較難的題目等。一般說，前兩個層次的習題主要放在第二部分中，最後層次的習題放在第三部分中。

本叢書由具有豐富教研、教學經驗的特級教師和優秀教師閤作編寫。從書主編孫元清，高中數學主編康士凱、初中數學主編周繼光，高中物理主編張越、初中物理主編陳國聲，高中化學主編吳崢、初中化學主編袁孝風。

本叢書適閤上海及全國各地初高中學生和教師選用，適閤平時學習和階段復習，以及考試時參考使用。