高等的文化控製

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☆☆☆☆☆
出版者:
作者:多姿融
出品人:
頁數:297
译者:
出版時間:2010-9
價格:58元
裝幀:
isbn號碼:
叢書系列:
圖書標籤:
  • 劉軍洛
  • 經濟
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具體描述

“我一直在思索一個問題,中國人為什麼會癡迷去建立大規模官方外匯儲備!而不敢勇敢地去建立政府福利負債,當然這種政府負債是嚮政府公共福利轉移的模式,即免費醫療、免費教育、廉價住房等等。一個國傢有大規模外匯官方儲備就意味著這個國傢有大量的海外債權,而從世界曆史的經驗來看,有大量海外債權的國傢往往會蛻變成一個很不負責任的國傢,而最終在全球化的進化中大規模破産,並且這種破産的速度是非常驚人。18世紀荷蘭共和國財富衰落的曆史就是一場快速衰落的曆史。當時荷蘭約有80%的海外投資在英國,而國內各行各業是麵臨衰退和貧富分化日益嚴重,雖然當時荷蘭的阿姆斯特丹還保留著許多高附加值産業,如煙草加工、帆布、絲綢、造船、糖類精製和亞麻生産等等,但大規模的人口遷移已經開始瞭。當時的荷蘭國傢管理者,完全無視這種荷蘭産業的惡化,隻是追逐於在英國的債權利息收益和自己的炫富生活,最終荷蘭用自己的衰敗奠定瞭英國工業革命的開始。再到大英帝國的時代,1910年大英帝國在海外的投資高達40億英鎊,相當於那個時代世界總投資額的60%。但在,1900年英國很多富人已經搬離瞭倫敦上層的住宅區,倫敦工業區的工人也開始大規模遷移,英國的重工業區伯明翰的工廠主開始麵對設備的嚴重落後。所以荷蘭人用海外投資創造瞭英國的工業革命,英國人同樣用海外投資創造瞭第二次工業革命的領導者美國工業革命和德國工業革命。可見,荷蘭的國傢管理者和英國的國傢管理者用大量的海外投資都為自己創造瞭一個緻命的消滅自己的對手,但荷蘭的國傢管理者和英國的國傢管理者都隻是癡迷於海外證券的收益和炫富的生活。今天中國2.4萬億美元官方儲備的時代,我們也正麵對的是一綫城市大量的財富人士嚮海外遷移、一綫城市大量的技術人員嚮二、三綫城市遷移、沿海地區的工業基地大規模嚮內地遷移以及農業産業空心化的形成。現在,中國同樣也用大量的外匯儲備創造瞭一個緻命的消滅我們的強大的美國科技部門。現在,中國同樣也隻是癡迷於海外證券的收益和炫富的生活。站在,荷蘭與英國的衰敗史上,我們還有什麼勇氣去質疑強大美元時代的來臨。”

這本書探討瞭高等教育在社會中的作用及其潛在影響,通過深入分析教育體係如何塑造個體認知、價值觀和社會角色,揭示瞭知識傳播與權力關係之間復雜的互動過程。內容涵蓋瞭曆史背景、不同教育階段的教學方法以及現代社會中教育資源的分配問題。書中通過多層次的視角審視教育機構如何在課程設置和教學實踐中體現文化控製的機製,指齣教育不僅是知識的傳遞工具,更是社會結構和意識形態的延續。作者詳細描述瞭從基礎學術訓練到高級專業研究的全過程,強調教育決策對個人發展和集體命運的深遠影響。在探討案例分析時,本書突齣展示瞭特定曆史事件或政策對社會文化格局的長期塑造。通過引用多學科理論,如社會學、哲學和傳播學,書中力求提供一個全麵而深入的理解框架,使讀者能夠從多個層麵審視教育在現代文明中的重要地位。 本書還結閤瞭具體實例,對不同文化背景下教育政策的實施進行詳細剖析,揭示瞭各國在培養公民意識和社會責任感方麵的獨特路徑。作者重視對未來趨勢的展望,探討如何在保持知識多樣性與批判性的同時,有效應對信息過載與價值觀碎片化問題。書中提齣瞭一係列實踐建議,如強化教師專業素質、提升學生自主學習能力以及構建開放透明的教育評價體係。這些內容不僅幫助讀者理解高等教育的復雜性,也為政策製定者和教育工作者提供瞭有價值的參考。 此外,書中強調瞭文化控製在教育中的多重維度,深入探討瞭課程內容選擇、權力結構以及公共話語對學生認知的影響。通過細緻的論述與案例剖析,這本作品不僅呈現瞭理論的深度,也為讀者提供瞭一個全麵瞭解高等教育作用的平颱。每一章節都以嚴謹的邏輯展開,確保信息的完整性和準確性,為學習者和研究者打下堅實的基礎。 總體而言,這本書旨在通過係統性的探討,讓讀者深刻領會高等教育不僅是學術發展的階段,更是塑造社會未來的重要力量。它呼籲重新審視教育的使命與責任,激發對知識、文化與權力關係的持續思考。

作者簡介

民間經濟學傢

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

我必須說,這本書的語言風格極其晦澀,但其論證的邏輯鏈條卻異常嚴密,讓人無法輕易反駁。其中關於“語言的邊界設定”那一節,是我個人認為最為精妙的部分。作者沒有討論具體的禁詞,而是探討瞭“可言說領域”是如何被劃定的。他指齣,很多重大的社會議題,在進入主流話語之前,往往會被某種學術或媒體的“專業術語”包裹起來,使得普通大眾在情感上和認知上都難以觸及其核心。這種“去情感化”的語言操作,有效地將激進的社會批判,轉化為瞭可以安全討論的“管理學問題”或“技術性難題”。我開始意識到,我們日常使用的詞匯,比如“效率”、“優化”、“可持續性”,雖然聽起來是中性的,但它們所限定的思維範圍,恰恰是文化控製的最高境界——在不禁止錶達的前提下,讓所有真正具有顛覆性的錶達變得無法清晰地被組織和傳播。這本書對於那些想瞭解當代社會話語權爭奪核心的人來說,無疑是一份極其深刻的參考資料。

评分☆☆☆☆☆

老實說,這本書的閱讀體驗是相當“費腦子”的。它並非那種讀起來輕鬆愉快的通俗讀物,相反,它更像是一份對現代社會信息生態的冷峻報告。我特彆欣賞作者在論述“知識生産”那一部分時所采用的視角。他沒有停留在批判現有的教育體係或學術機構,而是深入探討瞭“何為被認可的知識”這一本體論層麵的問題。那些被收入教科書、被專傢學者反復引用的理論,是如何一步步確立其權威性的?作者通過一係列巧妙的案例(雖然沒有明確點齣具體的書名或人名,但指嚮性非常明確),揭示瞭在知識的“篩選”過程中,哪些聲音被放大,哪些被壓製,以及這種篩選機製是如何服務於特定的社會結構。這讓我聯想起我大學時讀過的一些被奉為圭臬的理論,現在迴想起來,它們似乎都完美地契閤瞭當時社會對“秩序”的渴望。這本書的價值在於,它提供瞭一套懷疑的工具,讓你去解構那些被當作“真理”供奉起來的陳述,去探究其背後的權力關係網。讀完後,我發現自己看任何一篇嚴肅的文章時,都會下意識地去尋找它的“側重點”和“未被言說之處”。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的是其對“集體記憶重塑”的分析。它不是一本曆史書,但卻比很多曆史書更能揭示曆史是如何被“書寫”的。作者以一種近乎戲劇化的手法,描繪瞭特定曆史敘事是如何被精心編織、反復播放,直至成為一代人共同的認知。我感受最深的是,這種控製並非通過強製性的宣傳,而是通過對“情感連接點”的精準把握來實現的。那些被選中的英雄、被強調的苦難、被美化的轉摺點,共同構成瞭一個穩定而具有凝聚力的“我們是誰”的故事。然而,作者並沒有停留在感嘆曆史的殘酷,他更進一步探討瞭當這種集體記憶受到挑戰時,社會會産生何種防禦性的反應。那種本能的排斥、對“異見”的警惕,似乎都源於對既有文化框架可能崩塌的恐懼。讀罷此章,我不得不承認,我們對“過去”的理解,其實是當代社會權力結構最堅固的基石之一,而《高等的文化控製》則像一把手術刀,展示瞭這塊基石是如何被精心雕琢而成的。

评分☆☆☆☆☆

這本書在討論大眾傳媒與個體心理互動的部分,展現齣一種令人不安的洞察力。它沒有陷入對“膚淺娛樂至死”的簡單批判,而是深入剖析瞭娛樂産品本身是如何被設計成文化控製的載體。作者用瞭大量的篇幅來分析敘事模式的重復性、情感釋放的“安全閥”機製,以及如何通過提供“被引導的滿足感”,來消解個體對深層社會矛盾的關注。我發現,很多我平日裏放鬆時會選擇的影劇內容,其內在的結構邏輯與書中所描述的“文化馴化”模型高度吻閤。更重要的是,作者指齣,這種控製的精妙之處在於,它讓受眾在“自由選擇”的錯覺中,完成瞭文化上的自我審查和服從。你以為你在追逐潮流,實際上你正在被潮流推嚮一個早已預設好的終點。這種“溫水煮青蛙”式的文化滲透,比任何高壓手段都來得更徹底、更難以察覺。讀完後,我對自己選擇“消遣方式”時的動機,産生瞭前所未有的懷疑。

评分☆☆☆☆☆

這本《高等的文化控製》的封麵上印著一些令人深思的符號,讓我想起瞭那個時代,那種無處不在的、滲透到生活方方麵麵的思潮。我拿起它的時候,心裏充滿瞭好奇,想知道作者是如何剖析那種精神上的枷鎖的。書裏對我衝擊最大的,是關於“審美規範”的章節。它沒有直接點齣具體的作品或藝術傢,而是通過一種近乎人類學觀察的方式,描繪瞭某種特定審美是如何被建構,然後又如何像無形的過濾器一樣,篩選掉那些不符閤“主流”的錶達。我仿佛看到瞭,那些曾經讓我心潮澎湃的、略帶“邊緣”氣質的藝術形式,是如何在不知不覺中被邊緣化,甚至被徹底遺忘的。作者的筆觸非常細膩,他沒有直接譴責,而是像解剖一颱精密的儀器那樣,展示瞭文化權力運作的機製——那種潛移默化,讓你甚至沒有意識到自己正在被塑造的過程,纔是最令人不寒而栗的。我讀完這一部分,開始反思自己日常接觸的媒體內容,那些看似無害的流行元素,背後是不是隱藏著更深層的邏輯和意圖。這本書,迫使我從一個被動的接受者,轉變為一個主動的審視者,去看待那些我們習以為常的“好品味”究竟是從何而來的。

评分☆☆☆☆☆

早期作品,算是多姿融被老劉虐待後的東西,從教育的基礎來論述美國對世界文化的影響或者是控製,視角不錯,可以一看。

评分☆☆☆☆☆

看的電子版,車軲轆話。這人的書不會再買瞭

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