具体描述
《邱学华怎样教小学数学》主要内容：邱学华老师在小学数学教学这块园地上，孜孜不倦地耕耘了50多个春秋，他深入农村、城市的小学教学第一线，和教师、学生一起探讨数学教学，做各种实验。他见微知著，发现一点苗头就能看到发展趋向和实质性问题。从跟踪试验，到设计研究，积累了大量行之有效的经验，总结了许多新颖的教学理论。这些宝贵的经验和理论，是我国小学数学教学史上十分难得的精神财富。
这是一部不可多得的教学指导书，也是一部具有中国特色的小学数学教育书，从中不但能学习小学数学教育的理论和方法，而且能学习邱学华大胆尝试、勇于探索的精神。
邱学华老师博学多才、谦虚谨慎、执著顽强，既有深厚的理论功底，又有丰富的实践经验，因此在教育界享有盛誉，可谓是小学教育界的泰斗。《邱学华怎样教小学数学》记载了他半个多世纪以来艰辛的耕耘和丰硕的成果。全书内容十分丰富，几乎涵盖了整个小学数学的各个方面，深入浅出，通俗易懂，操作性强。
小学数学教学的深度探索与实践指南 面向全体教师，聚焦核心素养的数学课堂构建 本书旨在为小学数学教师提供一套全面、深入且极具操作性的教学理念、方法与实践指导。我们深知，新时代的数学教育不再仅仅是知识的传递，更是思维的培养、能力的塑造以及学生对数学价值的体认过程。因此，本书紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，力求在理论与实践的结合点上，为一线教师提供切实可行的支持。 第一部分：新课标背景下的数学教育观重塑 本部分将引导教师从宏观层面理解当前小学数学教育面临的挑战与机遇。我们探讨了“核心素养”的内涵及其在小学阶段的具体体现，强调数学学习的本质是从现实情境中抽象、概括和推理，并最终应用于解决实际问题。 理解数学核心素养的“四基”、“两能”、“一会”： 详细解读了基础知识、基本技能、基本思想、基础活动（四基），以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力（两能），以及运用数学的意识与习惯（一会）之间的内在逻辑联系。 从“知识点”到“知识体系”的转变： 探讨如何将分散的知识点有机地整合为具有内在联系的知识体系，帮助学生构建稳固的数学认知结构。我们分析了低年级数的概念、图形的初步认知与高年级运算律、几何推理之间的衔接与递进关系。 数学情感与价值观的培养： 强调激发学生对数学的好奇心和求知欲，培养其严谨的科学态度和积极的合作精神。通过案例分析，展示如何巧妙地将数学美感融入日常教学，提升学生的学习体验。 第二部分：精细化教学设计与课堂实施策略 本部分聚焦于具体的课堂实践，提供一套系统的、可操作的教学设计框架，帮助教师将先进的教学理念转化为高效的课堂活动。 情境创设的艺术： 强调数学情境必须源于学生的生活经验，同时具有适当的“跳一跳才能够得着”的挑战性。书中提供了大量关于如何设计开放性、探索性情境的范例，区分了“背景情境”与“问题情境”的差异及运用时机。 概念形成的深度探究： 围绕小学数学中的关键概念（如乘法意义、分数、圆的认识等），设计了多层次的思维导向活动。重点阐述如何引导学生通过观察、操作、比较、归纳等活动，实现从具体到抽象的认知飞跃，避免“结论先行”的教学弊端。 运算技能的“知其然”与“知其所以然”： 针对计算教学，本书提出“理解驱动的技能培养”模式。例如，在教授多位数乘法时，不再仅仅是机械的步骤记忆，而是深入剖析其背后的分配律和位值原理，确保运算的准确性与灵活性并重。 几何直观与逻辑推理的并重： 探讨如何借助实物操作和图形工具，培养学生的空间想象力，并逐步过渡到初步的几何论证思维。书中详细介绍了“动手操作——表象抽象——符号表示”的几何学习路径。 第三部分：差异化教学与有效评价的实施路径 认识到学生在认知起点、学习速度和兴趣点上的差异是常态，本部分着重于如何构建包容性、激励性的学习环境，并建立科学的评价体系。 基于“最近发展区”的差异化策略： 提供了针对不同学习水平学生的任务设计与支持策略。内容涵盖如何设计具有层次性的练习题、如何组织小组合作学习以实现“强项互补”，以及如何利用技术手段进行个性化辅导。 课堂提问的深度与广度： 剖析了不同类型问题的设计技巧，例如开放性问题、反思性问题、追问和质疑。重点讲解如何通过高质量的提问引导学生进行深度思考，而非简单的信息再现。 形成性评价的工具箱： 强调评价的首要目的是促进学习。本书介绍了一系列非纸笔评价工具，如“学习日志”、“概念图绘制”、“学生自评与互评量表”等，旨在全面、多维度地捕捉学生的学习进展和思维变化。同时，也讨论了如何将评价结果有效反馈到后续的教学调整中。 第四部分：数学教师的专业成长与反思 一个优秀的数学课堂背后，是教师持续不断的学习与反思。本部分将指导教师进行自我诊断和专业提升。 教学录像分析与微格教学： 提供了一套结构化的课堂诊断框架，帮助教师识别自己在情境设置、时间分配、反馈有效性等方面的盲点。 数学教学叙事与反思实践： 鼓励教师将自己的教学实践过程记录下来，通过书面叙事深化对教学决策的理解，形成个人化的教学风格。 跨学科视野下的数学应用： 探讨如何将数学与其他学科（如科学、信息技术、艺术）进行有机融合，展现数学的工具性和应用价值，拓宽学生的学习视野。 本书结构清晰，案例丰富，理论阐述深入浅出，是小学数学教师提升专业素养、实现课堂教学质量飞跃的必备参考书。它不仅关注“教什么”，更深入探讨“如何教才能促进学生真正学会思考”。
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