近年來，中山大學抓住機遇，乘勢而上，得到瞭快速的發展，受到社會各界廣泛好評。如今，學校已從一個校區擴展為四個校區，在校生人數近5萬人。在新的形勢下，我校學生工作與校情況相結閤，緊扣“多校區的學生教育管理”這一主題開展理論思考和實踐探索，尤其是在入學教育、突發事件處理、隊伍建設、誠信教育、宿捨管理、感恩教育以及職業規劃等方麵進行瞭深入而有益的實踐，取得瞭階段性的成果。

　　呈現在讀者麵前的《多校區的學生教育管理》文集共收錄瞭56篇文章。這些文章的作者均來自學生工作的第一綫，他們身處不同校區，加之人生閱曆、知識結構及工作實踐的差異，對“多校區的學生教育管理”必然會有不同的解讀和理解。作者們大多從實務操作的視角對“多校區的學生教育管理”的某一方麵、某一環節或某些要素進行解讀或認真總結，其中不乏許多可貴的建議和閃光的思想，這對我們進一步加強和改進大學生思想政治教育，提高時效性、增強針對性、把握規律性將大有益處。雖然論文中還存在著不成熟與可商榷之處，但論文的結集成冊齣版仍具有積極意義。

　　自2004年10月中央16號文（《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》）下發以來，我校認真學習並積極探索新形勢下的大學生思想政治教育工作，並結閤學校實際，積極開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育及素質教育，充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育的主導作用，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，深入開展社會實踐，大力建設校園文化，主動占領網絡思想政治教育新陣地，開展深入細緻的思想政冶工作和心理健康教育，努力解決大學生的實際問題，充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。

　　2006年，我們以《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的頒布為契機，大力加強輔導員隊伍建設，製定並頒發瞭《中山大學輔導員隊伍建設規定》、《中山大學免試推研流動編製輔導員隊伍建設實施辦法》、《中山大學學生助理輔導員隊伍建設實施辦法》等相關文件。設立瞭“大學生思想政治教育”專項研究課題，舉辦瞭四期輔導員在崗培訓，召開瞭“中山大學輔導員隊伍建設工作會議”，錶彰瞭11位優秀輔導員，新聘瞭62位在校研究生為學生助理輔導員。所有這一切都是貫徹中央16號文的有益嘗試，必將對大學生的成長、成纔、成人産生積極的作用。

　　在構建和諧社會的今天，我們要堅持“育人為本，德育為先”的理念，圍繞高等學校培養人纔的根本任務，積極實施對大學生的教育管理，努力建設和諧校園，關注大學生的生活和情感體驗，將“讓學生幸福，讓學生快樂成長”作為我們工作的理想追求。我們相信，通過這本文集的齣版，必將增進兄弟高校之間的交流與閤作，增進大傢對學生教育管理工作的理解和認同。願我們共同努力，去開創學生工作更加美好的明天。