初中新课程 思想品德优秀教学设计与案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东高教

作者:本社

出品人:

页数:317

译者:

出版时间:2005-12

价格:36.00元

装帧:

isbn号码:9787536132566

丛书系列:

图书标签:

• 教学设计，广东版
• 思想品德
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《智慧启航：初中思想品德核心素养养成之路》 本书并非一本简单的教学设计汇编，而是深度聚焦初中阶段学生核心素养的培育，提供了一套系统、可行且富有创意的教学理念与实践指导。它旨在帮助一线教师深刻理解新课程标准下“思想品德”学科的时代内涵与育人目标，将抽象的德育理念转化为学生看得见、摸得着、学得会、用得上的具体能力与品质。 核心理念：从“知识传授”到“素养养成”的根本转变 我们深知，教育的本质在于“育人”。《智慧启航》摒弃了传统教学中以知识点为中心、以考分为导向的模式，而是将目光投向了学生在未来社会中立足、发展所必需的关键能力和品格。这些核心素养，涵盖了政治认同、道德品质、法治观念、人文精神、科学素养、健康生活、劳动精神等多个维度，是支撑学生全面发展的基石。本书将引导教师如何从源头设计教学，使每一个教学环节都围绕着核心素养的达成而展开，让学生在潜移默化中习得、内化、践行。 结构设计：理论深度与实践广度的完美结合 本书的结构精心设计，兼顾了理论的前瞻性与实践的可操作性： 第一篇：新课标下的育人视野——深刻理解思想品德的核心价值 本篇将带领教师深入解读新课程标准中关于初中思想品德的最新精神，阐释其教育目标、基本理念以及对教师提出的新要求。 我们将探讨“核心素养”在思想品德教学中的具体体现，分析如何将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、时代精神等融入教学内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 同时，本篇还会对当前初中思想品德教育面临的挑战与机遇进行分析，为教师提供一个更广阔的育人视野。 第二篇：驱动素养生成的教学范式——创新设计与高效实施 这是本书的核心实践篇章，我们将提供一系列创新性的教学范式，帮助教师构建更具吸引力、更富成效的课堂。 情境创设与问题导向： 如何设计真实、鲜活的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究？我们将提供多种情境创设的思路与方法，以及如何围绕真实问题展开深度学习的案例。 互动生成与合作探究： 如何打破传统课堂的单向灌输模式，构建学生为主体、教师为主导的互动课堂？我们将介绍多种有效的师生互动、生生合作的学习策略，如小组讨论、辩论赛、角色扮演、项目式学习等。 体验感悟与价值内化： 如何让抽象的道德原则转化为学生的情感体验和价值认同？我们将提供将体验式学习、情感教育、榜样引领等融入教学的实用方法。 技术赋能与资源整合： 如何有效利用现代教育技术和丰富的社会资源，拓展学习空间，提升教学效果？我们将探讨信息技术与思想品德教学的融合，以及如何利用社会实践、社区活动等资源进行教学。 第三篇：核心素养的阶梯式达成——不同主题下的精选教学案例 本篇将呈现一系列精选的、经过实践检验的教学案例，这些案例紧密围绕初中思想品德课程的重点、难点及热点话题展开，覆盖了课程标准的各个重要维度。 案例内容示例（不限于）： “我与祖国”： 如何引导学生理解国家发展成就，增强民族自豪感和国家认同感？（例如：围绕“新中国成立70周年”的庆祝活动设计系列主题班会和课堂讨论；分析中国在国际舞台上的角色与担当等。） “道德的温度”： 如何培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德？（例如：设计关于“扶贫攻坚”、“志愿服务”的社会调查与体验活动；探讨“孝道”的现代意义；分析网络道德规范等。） “法治的阳光”： 如何帮助学生树立法治意识，学会运用法律维护自身权益？（例如：模拟法庭的教学设计；围绕“未成年人保护法”、“网络安全法”进行案例分析和情景剧表演；讲解公民的权利与义务等。） “人文的关怀”： 如何培养学生的合作精神、竞争意识和团队意识？（例如：组织一次班级体育竞技活动，引导学生在公平竞争中体验合作与拼搏；设计关于“多元文化理解”的跨文化交流活动等。） “健康的生活”： 如何引导学生关注身心健康，养成科学健康的生活方式？（例如：关于“网络沉迷”的心理健康讲座与讨论；设计“均衡饮食与体育锻炼”的健康生活规划；探讨“情绪管理”的实用技巧等。） 案例解析： 每个案例都将包含详细的教学目标、教学过程（包含具体教学活动、教师提问、学生互动）、教学反思，并重点剖析该案例如何促进学生特定核心素养的形成，为教师提供直接的学习范本。 第四篇：教学评估与反思——确保素养养成的有效性 有效的教学离不开科学的评估。本篇将探讨如何设计多样化、过程性的评估方式，以更全面、准确地反映学生核心素养的达成情况，而非仅仅考察知识的记忆。 我们将介绍形成性评价、表现性评价、自我评价、同伴评价等多种评价方法，并提供具体的评价工具与量规。 同时，本篇还将强调教师的专业反思在教学改进中的重要性，引导教师如何通过教学日志、案例分析、同行交流等方式，不断优化教学设计，提升育人实效。 本书特色： 前沿性： 紧扣新课程标准，把握教育改革脉搏，引领教师思考教育的未来。 系统性： 从理念到方法，从案例到评估，构建完整的教学指导体系。 实践性： 理论指导清晰，案例丰富多样，易于教师理解和操作。 创新性： 强调教学方法的革新，鼓励教师大胆尝试，激发课堂活力。 人文性： 关注学生个体发展，强调情感教育和价值引领，旨在培养有温度、有担当的社会主义新人。 《智慧启航》不仅仅是一本教辅材料，更是陪伴初中思想品德教师成长的伙伴，是推动学生核心素养全面发展的有力工具。我们期待它能激发教师更多的教学智慧，点亮学生成长道路上的盏盏明灯。

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这本书简直是教育领域的一股清流，尤其是对于我们这些长期奋战在一线的初中教师来说，简直是久旱逢甘霖。我记得我刚拿到这本书的时候，只是随意翻翻，没想到越看越上瘾。它不像那些枯燥的教参，只会罗列一堆理论让你生搬硬套。这本书的厉害之处在于，它真正深入到了“如何教”的层面。比如，关于如何激发学生的学习兴趣，书中提供的那几个案例，我都忍不住拍案叫绝。它们不仅仅是简单的活动设计，更是蕴含着深刻的教育哲学。我试着用其中一个关于“换位思考”的课堂活动，效果立竿见影，学生们讨论得热火朝天，连平时最内向的几个孩子都开始主动发言。这本书的结构安排也非常人性化，从宏观的课程理念到微观的课堂实施，过渡得非常自然流畅，让人感觉是在跟随一位经验丰富、循循善诱的前辈学习，而不是被动地接受知识灌输。对于我们教师而言，能找到这样一本既有理论深度，又有实践指导意义的书，实属不易，强烈推荐给所有关注初中德育教学的同行们。

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我必须说，这本书的案例部分简直是教科书级别的范本，但它又比传统的教科书鲜活得多。我喜欢它那种务实到骨子里的精神。很多教学设计书籍，给出的都是“理想化”的教学流程，一旦拿到真实、复杂的初中课堂，各种突发状况就会把设计稿撕成碎片。这本书的作者显然深知这一点，所以他们提供的案例，往往会附带一个“反思与调整”的环节，详细说明在实际操作中，哪些地方需要根据学生的即时反应进行修正。这种“允许犯错、鼓励灵活”的教学观，对于我们这些害怕“翻车”的老师来说，简直是定心丸。我尤其留意了其中关于如何处理师生冲突的案例，里面的对话模拟非常真实，给出的建议也极具操作性，让我学会了在维护师道尊严的同时，如何用更具同理心的方式解决问题。这本书，与其说是教学设计集，不如说是一本能帮助教师实现专业成长的“心法秘籍”。

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作为一名刚入行不久的新手教师，我最大的困惑就是找不到“北”，总觉得自己的教学缺乏系统性和连贯性。这本书的出现，无疑为我指明了方向。它的结构清晰得令人赞叹，仿佛有一条无形的红线贯穿始终，将零散的教学知识点串联成了一个有机的整体。更重要的是，它不仅关注了“教什么”和“怎么教”，还非常重视“为什么教”——也就是教学理念的根基。书中对新课程标准中蕴含的教育理念的解读非常到位，很多我过去理解模糊的概念，通过书中的解读和对应的案例，一下子变得豁然开朗。这种从理念到实践的闭环设计，极大地增强了我的教学自信。读完之后，我感觉自己对这门学科的理解深度提升了一个台阶，不再满足于完成教学任务，而是开始思考如何真正地影响和塑造学生的灵魂。这本书的学术严谨性与操作实用性的完美结合，是它最无可挑剔的优点。

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这本书的价值，远远超出了一个“优秀教学设计”的范畴，它更像是一部关于“如何做一名有温度、有智慧的初中思想品德教师”的修行手册。我个人对其中关于“情境创设”的部分情有独钟。现在的孩子，对传统的说教式教育反应越来越迟钝，你光是讲道理，他们左耳朵进右耳朵出。这本书提供的方法论，核心在于“体验式学习”。它不是告诉你“你应该这样做”，而是通过设计一系列精心打磨的情境，让学生在特定的情境中自己去“悟”出道理。这种潜移默化的教育过程，远比直接的灌输要有效得多。我记得我尝试了书中关于“规则意识培养”的一个模拟法庭设计，学生们为了各自的“角色”据理力争，最后在辩论中自然而然地明白了规则的边界和重要性。这种教学设计不是简单的套用模板，它要求教师具备极强的现场应变能力和对学生心理的精准洞察力，这本书无疑是提升我们这些硬技能的最佳陪练。

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说实话，我当初买这本书纯粹是因为封面设计得比较吸引我，那种沉稳又不失活力的配色，让我觉得这本书的内容应该会比较扎实。拿到手后，我原本的预期被彻底颠覆了。我特别欣赏作者在处理一些敏感的德育话题时的那种尺度把握，拿捏得恰到好处，既不回避现实中的复杂性，又能巧妙地引导学生形成积极健康的价值观。举个例子，书中关于“集体荣誉感与个体差异”的探讨，并没有简单地要求学生“服从集体”，而是深入剖析了如何在维护集体利益的同时，尊重并保护每一个个体的独特性。这种辩证的思维方式，对于我们处理班级管理中的矛盾尤其具有启发性。而且，书中引用的教学案例，都不是那种“样板房式”的完美案例，而是带着一些真实的教学现场的“烟火气”，甚至有些案例还坦诚地指出了实施过程中可能遇到的困难和调整策略，这种坦诚相待的态度，极大地拉近了与读者的距离，让人感觉作者是真正和我们站在同一条战壕里的战友，而不是高高在上的理论家。

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