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出版者:兰州大学

作者:张大玲

出品人:

页数:337

译者:

出版时间:2007-1

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787311029180

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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• 高等教育

《2007-中国教育年报》 聚焦变革，洞悉未来：2007年中国教育发展年度报告 2007年，中国教育事业在改革开放的浪潮中，迎来了新的发展机遇与挑战。本年度报告深入剖析了这一年中国教育领域的重要动态、政策调整、实践探索以及面临的深层次问题，为理解和把握中国教育的现状与未来走向提供了翔实的数据支撑和深刻的分析视角。 一、 政策导向与战略部署： 报告详尽梳理了2007年国家在教育领域出台的一系列重要政策文件，包括但不限于： 基础教育改革深化： 重点关注了“两基”攻坚成果的巩固与提升，义务教育经费保障机制的完善，以及课程改革的深入推进。报告分析了新课程标准在各地实施过程中遇到的问题与成效，例如教师专业发展、教学方法创新、学生综合素质评价等方面的进展。 高等教育发展战略： 深入探讨了“十一五”期间高等教育的重点发展任务，包括高校内涵式发展、学科建设、科研创新能力的提升，以及高等教育国际化战略的推进。报告特别关注了国家重点实验室、工程研究中心的建设情况，以及产学研结合的成效。 职业教育与终身学习体系构建： 报告分析了2007年职业教育在服务经济社会发展中的作用，包括中等职业教育的普及、高等职业教育的特色发展，以及构建全民终身学习体系的初步探索。 教育公平与均衡发展： 关注了促进区域教育协调发展、城乡教育一体化、以及针对弱势群体教育支持的政策措施，如农村义务教育阶段学生营养改善计划的试点情况、特殊教育的发展等。 教育信息化与现代化： 报告评估了2007年教育信息化建设的进展，包括“国家教育信息化试点工程”的实施情况，信息技术在教学、管理中的应用，以及远程教育、在线学习平台的探索。 二、 关键领域深度剖析： 报告对2007年中国教育的几个关键领域进行了细致的分析： 义务教育： 普及与巩固： 详细数据呈现了义务教育适龄儿童入学率、巩固率的变化，特别是在农村和偏远地区。 课程改革实践： 评估了新课程理念下，课堂教学模式、评价方式的改革进展，以及学生学习兴趣、创新能力培养的情况。 教师队伍建设： 分析了教师培训、师德师风建设、以及城乡教师交流的成效与挑战。 留守儿童教育问题： 关注了留守儿童在教育过程中面临的特殊困难，以及相关教育支持政策的实施情况。 普通高中教育： 分流与普高、职高协同： 探讨了高中阶段教育的结构调整，以及普通高中与职业高中的衔接与协调发展。 特色高中建设： 关注了具有学科特长、创新人才培养模式的高中发展动态。 高等教育： 招生与就业： 分析了高校招生规模的变化、就业率的走势，以及就业结构性矛盾的出现。 学科评估与专业建设： 梳理了高校优势学科、特色专业的发展情况，以及对国家战略性新兴产业的支持。 科研成果与创新： 评估了高校在基础研究、应用研究、科技成果转化等方面的贡献。 人才培养模式改革： 探讨了通识教育、大类招生、跨学科培养等创新模式的探索。 职业技术教育： 校企合作模式： 总结了不同类型的校企合作案例，以及对培养高技能人才的作用。 技能竞赛与认证： 关注了职业技能竞赛在提升学生技能水平、推动职业教育发展中的影响。 服务产业升级： 分析了职业教育在适应经济结构调整、满足产业转型升级人才需求方面的表现。 继续教育与终身学习： 成人教育体系： 评估了成人高等教育、职业技能培训等机构的发展现状。 社区教育与学习型社会建设： 关注了构建全民学习、终身学习社会的初步实践。 三、 热点问题与挑战分析： 报告不仅呈现了成就，更深刻剖析了2007年中国教育领域面临的突出问题和挑战，包括： 教育公平的深层挑战： 城乡、区域、校际之间的教育差距，教育资源配置不均，以及由此带来的“择校热”、“学区房”等社会现象。 教育评价体系的改革困境： 应试教育的惯性思维，唯分数论的评价模式，以及学生全面发展的评价机制建设的难题。 教师队伍建设的瓶颈： 教师待遇、职业发展空间、专业能力提升等问题。 高等教育的国际竞争力： 与发达国家在科研水平、人才培养质量、创新能力等方面的差距。 教育投入的效益与效率： 教育经费的使用效率，以及如何将有限的投入转化为更优质的教育成果。 创新人才培养的模式探索： 如何打破传统教育模式的束缚，培养具有批判性思维、创新精神和实践能力的拔尖人才。 四、 数据与案例展示： 本书通过翔实的数据统计、权威的调查报告、典型的案例分析，生动展现了2007年中国教育的画卷。数据来源涵盖了教育部官方统计、各省市教育部门报告、权威研究机构的调查等，确保了信息的准确性和可靠性。案例分析则涵盖了从国家政策的实施到基层学校的创新实践，从典型人物的教育经历到教育热点事件的深入解读，力求呈现一个立体、多维的教育图景。 总结： 《2007-中国教育年报》是理解中国教育发展历程的重要文献。它以史为鉴，记录了2007年中国教育在改革中前行、在探索中成长的足迹，同时也指出了前进道路上的诸多挑战。本书的出版，旨在为教育研究者、政策制定者、教育工作者以及关心中国教育的社会各界人士，提供一个全面、客观、深入的视角，共同思考中国教育的未来发展方向。

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这本书的语言风格，恕我直言，初看之下略显“官方化”，但细品之后，却能从中体会到一种克制而有力的专业性。它大量运用了统计学术语和教育学专有名词，这无疑对非专业读者形成了一定的阅读门槛，但这恰恰是它区别于一般普及性读物的关键所在。我特别关注了其中引用的图表部分，那些柱状图、折线图和饼状图的绘制清晰、标注详尽，它们是支撑论点的硬核证据。例如，在分析某项教育投入的增长趋势时，图表中的数据变化曲线比纯文字描述更有冲击力，让你不得不正视其背后所反映的社会现实。然而，也正因为这种极度的客观性，使得一些本可以更生动讲述的故事被埋藏在了冰冷的数字背后。我期望，如果未来版本能在核心数据分析之外，穿插一些来自一线教师或学生的深度访谈片段，哪怕只是作为案例点缀，也能极大地增强文本的可读性和情感共鸣度，让这份年报在严肃之余，多一份温度。

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我将此书视为一份珍贵的“时代切片”。它不仅仅是记录了数字上的变化，更重要的是，它捕捉了特定时间点上，整个社会对于“何为好教育”这一核心命题的集体探索与挣扎。阅读过程中，我不断将书中的描述与我个人在求学或育儿过程中经历的切身感受进行对照。那些关于教育公平的论述，让我回想起多年前为择校而奔波的焦虑；那些关于素质教育的探讨，又让我反思当下社会过度应试化的倾向。这本书的价值，便在于它提供了一个高屋建瓴的视角，将个体经验置于国家教育战略的大背景下进行审视。它没有提供简单的答案，而是清晰地勾勒出了挑战与机遇并存的复杂图景。对于任何想要深入理解当代中国社会运行机制的人来说，教育无疑是理解社会阶层流动和资源分配的关键钥匙。因此，这本书的意义早已超越了教育领域本身，它实实在在地反映了社会发展中的深层脉络。

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我花了整整一个下午的时间粗略地浏览了这本书的目录结构，发现其内容组织逻辑严密得令人称奇。它并非简单地罗列数据，而是构建了一个多维度的教育生态分析框架。开篇部分必然是对宏观政策导向的梳理，接着迅速切入基础教育的各个层面，从学前教育的普及率到义务教育阶段的均衡发展问题，都有详尽的篇幅着墨。最让我感到惊喜的是，它似乎没有回避那些具有争议性的热点话题，比如城乡教育资源的配置不均、高考改革的阶段性成效评估等，这些内容通常是官方报告中比较谨慎处理的部分，但从目录的标题来看，作者们似乎采取了一种客观、数据驱动的分析路径，力求呈现一个全景式的图景。我注意到其中有一节专门探讨了高等教育的结构性调整和人才培养模式的创新，这对我正在考虑未来职业规划的年轻人来说，无疑具有极高的参考价值。这种由宏观到微观、由政策到实践的层层递进的结构，显示出编写团队对中国教育体系复杂性的深刻理解，它不仅仅是一本记录，更像是一份诊断书。

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从资料获取和可信度的角度来评估，这本书无疑是同类出版物中的佼佼者。我尝试交叉比对了几处关键性的数据点，比如特定年份的教师培训覆盖率和高等教育毛入学率的官方发布数据，发现其收录的信息具有高度的一致性和权威性。这种可靠性，是任何非官方或非学术性的网络资料所无法比拟的。它显然是基于大量的调研问卷、政府统计公报以及长期追踪项目汇编而成，背后的支持力量可见一斑。对于进行学术研究、政策分析或者撰写行业报告的专业人士而言，这本书几乎可以作为“一手”或“准一手”的参考基石，大大节省了资料搜集的成本和验证的精力。它所构建的资料库本身，就是一份宝贵的智力资产。虽然作为普通读者，我可能无法完全消化其中所有的专业模型，但我可以确定，这份年报为中国教育研究领域提供了一个坚实、可靠、可信赖的年度基准线。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了一种沉稳的深蓝色调，搭配烫金的字体，显得既专业又不失庄重，非常符合它作为一部“年报”的身份定位。我尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如封面上方那一排细小的年份标识，精确地标注了是哪一年度的教育概况，这种严谨的态度从外包装就开始传递出来了。内页的纸张选择也很有考究，不是那种容易反光的亮面纸，而是略带哑光的米白色，长时间阅读下来对眼睛的负担明显减轻了不少。排版布局上，可以看出设计者对信息层级的划分非常清晰，主标题醒目，章节目录条理分明，即便是面对厚厚的篇幅，初次翻阅时也不会感到无从下手。不同板块之间的分隔线和留白处理得恰到好处，使得页面既充实又不会显得拥挤，读起来有一种呼吸感。唯一略感遗憾的是，如果能在腰封上印制一两句高度概括性的引言，或许能更迅速地抓住那些对教育政策研究有特定兴趣的读者。但总体而言，作为一部年度报告类书籍，它在视觉传达和阅读体验上的投入，无疑为后续内容的深度阅读奠定了良好的基础，展现了一种对严肃学术资料应有的尊重和品质追求。

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