第一章 緒論 第一節 兒童發展與教育心理學界說 一、兒童的心理發展與教育 二、教育中的兒童觀 三、教育中的心理觀 四、兒童發展與教育心理學的學科問題 第二節 兒童發展與教育心理學的研究方法 一、研究的基本原則 二、研究類型的選擇 三、主要的研究方法 四、研究的一般程序 思考與練習 拓展性閱讀導航第二章 兒童心理發展的基本原理 第一節 兒童心理發展的理論 一、何謂心理發展 二、兒童心理發展的主要理論 第二節 影響兒童心理發展的主要因素 一、生物學因素 二、傢庭因素 三、社會文化因素 四、學校教育因素 第三節 兒童心理發展的一般特點 一、發展的整體性 二、發展的順序性 三、發展的連續性和階段性 四、發展的差異性 思考與練習 拓展性閱讀導航第三章 教育心理學基本原理 第一節 學習及學習理論 一、學習的含義 二、學習的主要類型 三、主要的學習理論 第二節 主要的教學觀 一、認知心理學的教學觀 二、建構主義的教學觀 三、人本主義的教學觀 第三節 學與教的互動與促進 一、學與教互動與促進的特徵 二、師生互動與促進的要素及其要求 三、增進師生互動與促進的技巧 思考與練習 拓展性閱讀導航第四章 教學設計與課堂管理 第一節 教學設計 一、什麼是教學設計 二、教學設計的原則 三、教學設計的基本程序 第二節 課堂管 一、什麼是課堂管理 二、課堂管理的要素 思考與練習 拓展性閱讀導航第五章 小學兒童學習心理與學習能力的培養 第一節 小學兒童學習活動的特點 一、入學準備 二、小學兒童的學習心理與教學 第二節 知識的學習與遷移 一、知識的學習 二、學習的遷移 第三節 影響兒童學習的非智力因素及其培養 一、影響學習的主要非智力因素 二、非智力因素的培養 思考與練習 拓展性閱讀導航第六章 小學兒童認知發展與認知能力的培養 第一節 小學兒童認知發展的主要特點與教學 一、小學兒童注意的發展與教學 二、小學兒童知覺的發展與教學 三、小學兒童記憶的發展與教學 四、小學兒童思維的發展與教學 第二節 小學兒童的學習策略及其教學 一、學習策略的概念 二、學習策略的類型 三、小學兒童學習策略的發展特點 四、小學兒童學習策略的教學 第三節 小學兒童創造性及其培養 一、創造性與智力和學業成績的關係 二、小學兒童創造性的培養 思考與練習 拓展性閱讀導航第七章 小學兒童自我意識的發展與培養 第一節 自我意識概述 一、自我意識的內涵 二、自我意識的理論 第二節 小學兒童自我意識的發展特點 一、小學兒童自我意識發展的年齡特點 二、小學兒童自我意識各成分的發展特點 第三節 小學兒童自我意識的培養 一、小學兒童自尊的培養 二、小學兒童自信的培養 三、小學兒童自我評價能力的培養 思考與練習 拓展性閱讀導航第八章 小學兒童社會性發展與交往能力的培養 第一節 小學兒童社會性發展概述 一、社會性發展的概念 二、社會性發展的主要理論 第二節 小學兒童社會性發展的特點 一、小學兒童人際關係的發展特點 二、小學兒童性彆角色的發展特點 三、小學兒童親社會行為的發展特點 第三節 小學兒童交往能力的培養 一、小學兒童存在的主要交往問題 二、小學兒童交往能力的培養措施 思考與練習 拓展性閱讀導航第九章 小學兒童品德發展與行為習慣的培養 第一節 品德心理概述 一、品德與道德 二、品德的心理結構 第二節 兒童道德發展理論 一、皮亞傑的兒童道德認知發展理論 二、科爾伯格的道德發展階段理論 三、李伯黍的道德認知發展研究 第三節 小學兒童品德與行為習慣的培養 一、小學兒童品德與行為習慣培養的意義 二、小學兒童品德與行為習慣培養的關係 三、小學兒童品德與行為習慣的培養措施 思考與練習 拓展性閱讀導航第十章 小學兒童個彆差異與因材施教 第一節 小學兒童的認知差異與因材施教 一、智力觀與因材施教 二、小學兒童的認知風格差異與因材施教 第二節 小學兒童的非認知差異與因材施教 一、小學兒童的性格差異與因材施教 二、小學兒童的學習興趣差異與因材施教 三、小學兒童的性彆差異與因材施教 第三節 特殊兒童心理特點與教育 一、智力落後兒童的特點與教育 二、學習障礙兒童的特點與教育 三、超常兒童的特點與教育 思考與練習 拓展性閱讀導航第十一章 小學兒童心理與行為輔導 第一節 小學兒童心理健康概述 一、對心理健康及兒童心理健康的認識 二、判定小學兒童心理與行為問題的方法 三、正確認識小學兒童的心理與行為問題 第二節 小學兒童常見的心理與行為問題及對策 一、小學兒童的品行障礙與對策 二、小學兒童的情緒障礙與對策 三、小學兒童的學習問題與對策 第三節 小學心理健康教育的實施 一、小學開展心理健康教育的必要性 二、小學心理健康教育的實施原則 三、小學心理健康教育的主要任務 四、小學心理健康教育的實施途徑 思考與練習 拓展性閱讀導航第十二章 小學教師心理與兒童的發展 第一節 小學教師心理概述 一、小學教師的角色定位 二、小學教師的威信 三、優秀教師的人格特徵 第二節 教師心理對兒童的影響 一、師生互動中的教師行為 二、教師良好心理素質對兒童的積極影響 三、教師不良心理特點對兒童的消極影響 第三節 教師心理健康的自我維護 一、教師心理健康的標準 二、教師心理健康的自我維護措施 思考與練習 拓展性閱讀導航主要參考文獻
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