北京教育信息化应用系统 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:史陈新 编

出品人:

页数:239

译者:

出版时间:2006-9

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787303081745

丛书系列:

图书标签:

• 教育信息化
• 北京
• 应用系统
• 信息技术
• 教育教学
• 数字化教学
• 智慧教育
• 教育管理
• 信息系统
• 技术应用

《教育重塑：数字时代下的教学创新与实践》 在飞速发展的数字时代，教育领域正经历着前所未有的变革。技术不再仅仅是辅助工具，而是深刻影响着教学模式、学习体验以及教育管理的核心驱动力。《教育重塑：数字时代下的教学创新与实践》是一部深入探讨教育信息化浪潮下，如何通过创新技术手段赋能教育，重塑教学范式，提升人才培养质量的权威之作。 本书并非泛泛而谈，而是聚焦于教学内容创新、学习方式变革、教师专业发展、教育评价改革以及学习环境优化等关键维度，提供了一套系统性的理论框架和丰富的实践案例。 第一部分：数字原生代的学习特征与教育挑战 我们首先深入分析了成长在数字环境中的“数字原生代”学习者的认知特点、信息获取习惯和社交模式。他们渴望互动、个性化、即时反馈的学习体验，同时也面临着信息过载、注意力分散、深度思考能力弱化等挑战。理解这些新变化，是进行有效教育创新的前提。本部分将详述这些特征，并分析传统教育模式在面对这些新挑战时的局限性。 第二部分：创新教学内容的设计与呈现 教育信息化最直接的体现便是教学内容的数字化和多媒体化。《教育重塑》详细阐述了如何打破传统文本的束缚，设计出更具吸引力和互动性的数字教学内容。从课程资源的数字化开发（如数字化教材、多媒体课件、虚拟仿真实验），到基于大数据分析的学习内容动态生成与推送，本书都提供了详实的理论指导和操作方法。我们将重点探讨如何利用动画、视频、交互式模拟等多种形式，将抽象概念具象化，提高学习的趣味性和效率。同时，也会介绍如何构建支持个性化学习路径的课程体系，满足不同学生的学习需求。 第三部分：重塑学习方式：从被动接受到主动建构 本书的核心章节之一在于探索学习方式的根本性转变。我们不再满足于学生被动听讲，而是致力于培养学生的主动探究、协作学习和解决问题的能力。本书将详细介绍以下几种创新的学习方式： 混合式学习（Blended Learning）： 融合线上与线下教学的优势，提供更灵活、更高效的学习体验。我们将剖析如何设计有效的混合式学习模式，包括线上自主学习、线下讨论互动、线上线下知识融合等环节。 项目式学习（Project-Based Learning, PBL）： 强调学生在真实情境中通过完成项目来学习知识和技能。本书将展示如何设计具有挑战性、跨学科的项目，引导学生进行研究、协作和成果展示。 翻转课堂（Flipped Classroom）： 将传统的课堂讲授环节移至课外，课堂时间则用于深入讨论、问题解决和协作探究。我们将提供翻转课堂实施的具体步骤和策略，帮助教师有效引导学生进行深度学习。 游戏化学习（Gamified Learning）： 运用游戏的设计元素和机制（如积分、徽章、排行榜、挑战等）来激发学生的学习兴趣和内在动机。本书将介绍游戏化学习的设计原则和在不同学科中的应用案例。 协作学习与在线社区： 强调学生之间的互动和知识共享。我们将探讨如何构建有效的在线学习社区，促进学生之间的讨论、互助和共同学习。 第四部分：教师的数字化转型：赋能与成长 技术的发展对教师的角色提出了新的要求。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者和促进者。《教育重塑》关注教师在数字化转型中的专业发展。我们将深入探讨： 教师数字素养的提升： 如何通过培训和实践，帮助教师掌握必备的数字技术应用能力、在线教学设计能力和数据分析能力。 基于技术的教学创新实践： 分享教师在运用各种数字工具和平台进行教学创新的成功经验，包括如何利用在线学习平台管理课程、如何使用交互式白板进行教学、如何利用大数据分析学生学习情况等。 教师专业社群的构建： 鼓励教师之间通过在线平台分享教学经验、交流教学困惑，形成互助共进的专业发展共同体。 第五部分：教育评价的科学化与个性化 传统的教育评价方式往往难以全面反映学生的真实学习情况和能力。《教育重塑》提出以数据为驱动的科学化、个性化评价理念。我们将探讨： 形成性评价的应用： 如何利用在线学习平台记录的学生学习过程数据（如答题情况、参与度、互动频率等）进行即时、持续的形成性评价，及时反馈并调整教学。 多元化评价工具的开发： 介绍如何开发和应用多种评价工具，如在线测试、项目作品集、同行评价、自我评价等，形成多维度的评价体系。 基于大数据的学习分析与预警： 利用学习分析技术，对学生的学习行为进行深度挖掘，识别学习困难，提供个性化的学习支持和干预。 第六部分：智慧学习环境的构建与优化 一个支持教育创新的环境至关重要。本书将勾勒出智慧学习环境的蓝图，涵盖物理空间与虚拟空间的融合、技术基础设施的建设、数据安全与隐私保护等方面。我们将讨论如何打造安全、便捷、资源丰富的学习空间，包括物理教室的智能化改造、在线学习平台的搭建与优化、以及保障数据安全和学生隐私的有效措施。 《教育重塑：数字时代下的教学创新与实践》是一本面向教育工作者、教育研究者、教育管理者以及所有关心教育发展的人士的必读之作。它不仅提供了前沿的理论视角，更重要的是，它提供了可操作的路径和鲜活的案例，旨在共同推动教育的现代化进程，让每一个学习者都能在数字时代中绽放光彩。

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初捧此书，我最深刻的感受是它带来的那种扑面而来的“实战气息”。我之前接触过不少关于教育信息化的书籍，大多停留在宏观的政策解读层面，或者过于关注某一个单一的技术点，显得有些零散和片面。然而，这本书的叙事方式更像是一份详尽的“系统建设报告”，它没有停留在“应该做什么”的空泛论述上，而是直接切入了“是如何做到的”这一核心。作者似乎是站在一个经验丰富、手握大权的项目总监的位置上，娓娓道来整个系统的生命周期。从初期的需求调研、技术选型，到后期的运维管理、持续迭代，每一个环节的权衡取舍都写得淋漓尽致。我特别欣赏书中对“试点与推广”策略的分析，那份对地方差异、用户接受度的细致考量，体现了极高的专业素养。它让我意识到，教育信息化绝不是简单的技术堆砌，而是一项复杂的人文工程，需要精妙的“工程学”思维。这本书的价值在于，它提供了一套可供借鉴的、经过时间检验的实施方法论，而不是空洞的理论模型，这对于正处于系统升级换代十字路口的我们团队来说，无疑是拨云见日般的存在。

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如果要用一个词来概括这本书给我的印象，那就是“层次感”。它不是平铺直叙的一层内容，而是像剥洋葱一样，每一层都有其精妙之处。初读，你会关注到那些光鲜亮丽的应用成果，比如智能排课、资源云盘等，这些是表层的“果实”。深入下去，你会开始关注支撑这些应用背后的数据中台、接口标准和数据治理的复杂架构，这已经是“枝干”的部分。而最让我感到震撼的是，作者在全书的尾声部分，对未来十年教育信息化可能面临的挑战——诸如人工智能伦理、跨域数据共享障碍等——进行了富有洞察力的预判和布局建议。这种从宏观愿景到微观实现，再到未来展望的完整闭环结构，非常罕见。它让读者在合上书本的那一刻，不仅仅是获得了知识，更重要的是产生了一种“系统性思考”的能力。这本书的价值在于，它不仅告诉你“现在如何做”，更重要的是引导你思考“明天应该往哪里走”，这种前瞻性和结构性，是许多同类书籍所不具备的稀缺品质。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种沉稳的蓝色调搭配着简洁的排版，一看就知道是内容扎实、值得一读的专业书籍。我是在一个偶然的机会接触到这本书的，当时正在为一个关于区域性教育技术融合的项目寻找参考资料，书名《北京教育信息化应用系统》一下子就抓住了我的注意力。虽然我对北京的教育信息化建设已有一定的了解，但这本书的深度和广度还是超出了我的预期。它不像一些理论性太强的著作那样晦涩难懂，而是非常注重实践案例的剖析，这一点对于我们这些一线工作者来说简直是福音。书中对于不同应用场景下的系统架构、数据流转逻辑的描述，条理清晰，图文并茂，让人能迅速抓住核心要点。特别是关于数据安全与隐私保护那一章节，作者似乎是倾注了大量心血，提出了许多前瞻性的思考和可操作性的建议，这在当前数据安全日益受到重视的背景下，显得尤为重要。总的来说，这本书提供了一个观察和理解中国特大型城市教育信息化建设的绝佳窗口，对于任何想深入了解教育科技前沿应用的读者来说，都是一本不可多得的参考宝典，其详尽的数据支撑和严谨的逻辑推导，让我在短时间内构建起了一个相对完整的知识框架。

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这本书的语言风格非常独特，它既有学术研究的严谨性，又流露出一种对教育事业由衷的热爱和责任感。阅读过程中，我时常会停下来，沉思作者在字里行间流露出的那种对“人”的关注——这里的“人”既指最终受益的学生和教师，也指在幕后默默付出的系统建设者。书中对用户体验（UX）在教育系统设计中的重要性进行了深入的探讨，这一点在很多技术导向的文献中常常被忽略。作者用大量的篇幅论证了，一个再强大的后台系统，如果前端界面设计得复杂难用，那么其应用效果将大打折扣，这与我个人的实践经验高度吻合。我记得有一个章节专门讨论了教师在面对新技术时的心理适应过程，并提出了相应的培训和引导策略，这种细致入微的社会学洞察，让这本书的厚度远超出一本单纯的技术手册。它像一面镜子，映照出技术如何更好地服务于教育的本质需求，而不是反过来，让教育体系去迁就技术工具的局限性。这种人文关怀的注入，使得整本书读起来温暖而不失力量。

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这本书在资料的引用和佐证方面做得极为扎实，这一点对于追求客观性和可信度的专业人士来说至关重要。我发现作者并非空穴来风地提出观点，而是大量引用了国家层面的政策文件、国际教育科技前沿报告，甚至包括了详尽的问卷调查数据和访谈记录作为支撑。特别是在描述某项应用在不同学段推广的成功率时，书中清晰地标注了样本量和置信区间，这种近乎科研论文的严谨性，极大地增强了文本的说服力。阅读时，我仿佛不是在阅读一本应用系统的介绍，而是在研读一份经过多方论证、多轮评审的行业白皮书。对于需要向上级汇报工作或需要进行技术论证的场合，这本书提供了一套坚实的“弹药库”。它教会我的不仅仅是操作层面的知识，更是一种做研究、做决策的规范化流程。那种对细节的偏执和对事实的尊重，使得这本书在教育信息化领域，树立了一个极高的标准，让人不得不佩服作者在资料收集和整理上付出的巨大心血。

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