2005-2014-可持续发展教育案例研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:地质

作者:王民

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-05-01

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787116044685

丛书系列:

图书标签:

• 可持续发展教育
• 案例研究
• 教育学
• 环境教育
• 高等教育
• 教育改革
• 中国教育
• 21世纪教育
• 课程开发
• 教学实践

《2005-2014：可持续发展教育的实践与反思》 本研究聚焦于2005年至2014年这十年间，全球范围内可持续发展教育（Education for Sustainable Development, ESD）的实践与理论探索。这段时期是ESD从概念普及走向深度融合的关键阶段，各国政府、教育机构、非政府组织以及社会各界都在积极探索如何将可持续发展的理念渗透到教育的各个层面，以培养具有批判性思维、解决问题能力以及对社会、经济和环境负责任的公民。 本书并非对特定案例进行详尽的罗列和描述，而是旨在通过对这一时期ESD实践的宏观梳理和微观分析，揭示其发展脉络、面临的挑战以及潜在的未来方向。我们将从以下几个维度对这一时期的ESD进行深入剖析： 第一部分：时代背景与ESD的兴起 全球可持续发展议程的演进： 回溯2000年联合国千年发展目标（MDGs）的提出，以及2015年联合国可持续发展目标（SDGs）的制定，分析这些里程碑式的全球倡议如何驱动了ESD的出现与发展。特别是MDGs对教育公平和基础教育的关注，如何为ESD的种子播下了土壤，以及SDGs的全面性和系统性，又如何要求ESD承担起更广泛的教育使命。 ESD理念的内涵与外延： 探讨ESD在这一时期学术界和政策界的主流定义与理解。它不仅仅是关于环境教育，更是一个跨学科、跨领域的综合性概念，涵盖了经济可行性、社会公平和环境保护这三大支柱，并强调了文化多样性、性别平等、贫困消除、和平与安全等关键议题。理解ESD如何从传统的“教育以环境为中心”演变为“教育以可持续发展为中心”，是理解其背后教育哲学转变的关键。 早期实践的萌芽与探索： 梳理2005年前后，一些先行国家和国际组织在ESD领域的初步尝试。这包括教育政策的调整、课程改革的尝试、教师培训的启动以及非正式教育和终身学习的探索。虽然这些实践可能尚不成熟，但它们为后来的ESD发展奠定了基础，提供了宝贵的经验和教训。 第二部分：ESD实践的多样性与地域特征 政策层面的推动与框架构建： 分析各国政府在2005-2014年间为推广ESD所采取的政策措施。这可能包括将ESD纳入国家教育战略、制定相关法律法规、设立专项基金、支持研究项目等。研究不同国家在政策制定上的侧重点，例如，一些国家可能更强调环境意识的培养，而另一些国家则更关注公民责任和社会公正。 课程体系的渗透与创新： 考察ESD是如何被融入各个教育阶段的课程体系中的。这包括课程标准的修订、教材的开发、跨学科教学方法的引入以及评估机制的创新。探讨ESD在早期教育、基础教育、职业教育和高等教育中的不同呈现方式，以及那些在课程设计上取得突破性进展的案例。 教学方法的革新与实践： 关注ESD在教学实践中的具体体现。这可能包括项目式学习（PBL）、探究式学习、体验式学习、合作学习等，这些教学方法如何帮助学生理解复杂的可持续发展议题，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，也会审视教师在ESD教学中的角色转变，以及为提升其专业能力所进行的培训。 非正式教育与社区参与： 识别ESD在学校教育之外的广阔天地，包括博物馆、科技馆、青年组织、社区中心以及媒体等非正式教育机构在传播ESD理念中所起的作用。分析如何通过社区项目、公民科学、志愿服务等方式，促进公众参与，提升全社会的ESD意识。 地域差异与文化适应性： 认识到ESD在全球范围内的实践必然受到地域文化、经济发展水平、社会结构等因素的影响。本书将尝试探究不同地区（例如，北美、欧洲、亚洲、非洲、拉丁美洲）在ESD实践上的共性与差异，以及如何将ESD理念与当地的文化传统和现实需求相结合。 第三部分：ESD面临的挑战与反思 理论与实践的脱节： 分析在ESD理念的推广过程中，理论的先进性与实践的落地性之间可能存在的差距。例如，如何在现有教育体系下有效整合ESD内容，如何避免ESD被边缘化或流于形式。 教师培训的有效性： 评估在这一时期，针对ESD的教师培训是否能够真正提升教师的教学能力和信心。教师是否具备理解和教授复杂ESD议题所需的知识、技能和态度，是ESD能否成功的关键。 评估机制的困境： 探讨如何有效地评估ESD的成效。传统的考试和评估方式是否能够捕捉到ESD所倡导的价值、态度和行为的转变？如何设计更具整体性和过程性的评估方法。 资源与支持的限制： 关注ESD在实践中可能遇到的资源短缺问题，包括资金、教材、技术支持以及政策支持的稳定性。 概念的模糊与界定： 随着ESD的普及，其概念的内涵和外延也可能出现一定的模糊性，如何确保ESD的科学性和前沿性，避免被过度泛化或狭隘化。 第四部分：面向未来的展望 经验的总结与教训的吸取： 基于2005-2014年的实践，总结出在推广ESD过程中哪些做法是有效的，哪些方面需要改进。 ESD的未来发展趋势： 展望在SDGs框架下，ESD将如何进一步深化和拓展。例如，数字化时代的ESD、气候变化教育的深化、以及ESD与人工智能、跨文化交流等新兴领域的结合。 政策建议与研究方向： 为未来的ESD实践和研究提出可行性的政策建议，并指明未来值得深入探索的研究方向。 总而言之，《2005-2014：可持续发展教育的实践与反思》旨在为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关心教育与可持续发展未来的读者，提供一个关于ESD发展历程的全面而深刻的视角。通过回顾和反思过去十年的探索，我们希望能为构建一个更加可持续的未来，贡献具有洞察力和建设性的思考。

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阅读这本书的体验，就像是走进了一个由无数鲜活案例构建起来的庞大迷宫，每一次转角都有新的发现和思考。我发现作者在叙事手法上极为高明，他没有采用枯燥的理论堆砌，而是将那些宏大的概念，通过一个个具体到不能再具体的人和事串联起来，使得抽象的“可持续发展”变得触手可及，充满了人情味。特别是其中关于社区参与的那几个故事，那种充满张力的冲突和最终达成的和谐，读来让人热血沸腾，甚至能想象出当时现场的环境和参与者的情绪波动。这种叙事技巧，极大地增强了文本的可读性和代入感，它不是在“告知”你知识，而是在“邀请”你去体验、去感同身受一个变革的过程，这远比死记硬背要有效得多。

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这本书的装帧设计简直是教科书级别的，那种厚重感和纸张的质感，一看就知道是经过精心打磨的作品。封面色彩的运用非常巧妙，深沉的蓝色调配上简洁有力的字体，立刻营造出一种严肃而又充满希望的氛围，让人忍不住想要翻开去探究其内容。我尤其欣赏作者在排版上花的心思，每一章的开头都有一个引人深思的引言，字体大小和行间距都拿捏得恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲惫。这不仅仅是一本书，更像是一件艺术品，看得出出版方在制作过程中对细节的极致追求，每一个折痕、每一处裁切都透露着专业与用心。光是捧着它，就能感受到一股沉甸甸的知识分量，那种对信息呈现的尊重，是很多当代出版物所缺失的。它给人的第一印象是：这是一本值得收藏，并且愿意反复阅读的重量级著作。

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从学术研究的角度来看，这本书的框架搭建无疑是极其扎实的，它展现出一种超越时间维度的视野。我惊喜地发现，作者在选择和分析案例时，所采用的比较分析法极其老辣，他不仅仅是罗列成功经验，更深入地剖析了那些看似微小的文化、政策甚至地域差异，是如何影响最终结果的。这种深度的挖掘，让读者领悟到，任何可持续性的解决方案都必须是“因地制宜”的，不存在万能钥匙。书中对数据图表的运用也达到了很高的水准，那些复杂的数据被清晰地可视化，使得复杂的因果关系一目了然，为后续的理论推导提供了坚不可摧的实证基础。对于希望进行实证研究的同仁来说，这本书无疑提供了一个极佳的研究范本。

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这本书最让我感到震撼的，是它所蕴含的那种深刻的哲学反思。它迫使我跳出日常工作的琐碎，去思考我们究竟在为谁创造一个“可持续”的未来。作者的笔触虽然客观冷静，但字里行间却透露出对人类未来命运深沉的关切和一丝不易察觉的忧虑。他巧妙地将生态学、社会学乃至经济学的视角融合在一起，构建了一个多维度的批判性思维体系。这使得阅读过程不再是简单的知识获取，而更像是一场智力上的深度对话，不断地挑战和重塑我对“发展”二字的固有认知。读完后，我感到一种久违的、对世界产生更深层次连接的冲动，仿佛被赋予了一双能看透事物本质的眼睛。

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如果要用一个词来形容这本书的影响力，那一定是“催化剂”。我将它带到了一个关于城市规划的研讨会上，原本沉闷的讨论气氛，仅仅因为几位同事提到了书中的某些观点和案例，立刻变得活跃起来，充满了建设性的争论和创新的火花。它所提供的视角是如此具有前瞻性，以至于能立刻被应用到当前的实践困境中去寻找突破口。它不是一本读完就束之高阁的参考书，而是一个实实在在的工作伙伴，随时准备提供新的灵感和论据。这本书的价值不在于它记录了过去，而在于它如何精准地指向了我们必须去往的未来方向，激发着所有相关领域人士立刻行动起来的内在驱动力。

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