具体描述
As opportunities for distance language learning expand language teachers and learners are presented with a new set of issues, challenges and practical realities. By taking a learner-centred approach to issues and developments within the field this book provides an overview of distance language learning and explores the ways in which all participants are adapting their practices in response to the new learning environments. Important themes include the initial experience of distance language learning and the need to develop a practical knowledge of distance learners, as well as learner support, learner autonomy, innovation and the emergence of new constraints associated with distance learning environments.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本新近出版的《远距离教育中的语言学习》无疑为我们理解和实践远程语言教学提供了一套极为详尽且富有洞察力的框架。我原本对在线学习持有一种谨慎的保留态度，总觉得那种面对面的、即时互动的课堂氛围是无法被屏幕完全替代的。然而，这本书的开篇部分，特别是关于技术融合的章节，彻底颠覆了我的固有认知。作者深入剖析了从早期的电话教学到如今基于元宇宙和AI驱动的沉浸式环境的演变历程，这种宏大的历史视角让人对整个领域的发展脉络有了清晰的把握。尤其让我印象深刻的是，书中没有停留在对工具的简单罗列，而是着重探讨了**认知负荷理论在异步学习环境中的应用**。例如，它详细阐述了如何设计多模态材料以避免学习者因信息过载而效率低下，并提供了具体的案例研究，展示了如何通过精心策划的“微学习单元”来维持学习者的注意力跨度。阅读这些内容时，我仿佛被邀请进入了一个由资深教育技术专家精心组织的研讨会，每一点论述都基于扎实的实证研究，而非空泛的教育口号。书中对学习者自主性的强调也极其到位，指出在缺乏物理监督的环境下，培养学习者的元认知策略是成功的关键，这一点对于所有远程教育的从业者来说，都是一座亟待挖掘的金矿。
评分本书对于课程设计与评估部分的探讨，简直可以说是一部实战手册，其深度和广度远超我预期的学术著作。传统上，远程语言评估常被诟病为只能侧重于客观题或机械性的知识点考察，难以有效衡量真实的交际能力。然而，作者在这个领域展现了惊人的前瞻性。书中详细介绍了如何利用现代学习管理系统（LMS）的高级功能，结合数字工具如电子日志、多媒体演示文稿以及基于性能的任务（Performance-based Tasks）来进行高阶能力的评估。我尤其关注到关于**“形成性评估循环的数字化重塑”**的章节。它不仅仅是提议使用在线测验，而是深入到如何设计一个持续、低压力的反馈机制，让评估成为学习过程的内在组成部分，而不是学习结束后的一个终结性惩罚。书中还涉及了对口语录音和写作提交物进行有效率的反馈的策略，这些都是一线教师们每天都在面对的实际挑战。通过阅读这些详实的案例，我开始思考如何将过去在线下课堂上那些耗时耗力的口语角色扮演，转化为可以在线高效完成并获得即时反馈的互动环节，极大地拓宽了我对“有效评估”的定义。
评分拜读《远距离教育中的语言学习》的过程中，我发现它在处理“情感投入”这一传统上被认为难以通过技术手段复制的难题时，展现了令人惊喜的创新性和细腻之处。许多关于远程学习的讨论往往将重点放在效率和可达性上，却忽略了语言习得中至关重要的情感过滤带问题。这本书却花了大量的篇幅来探讨如何通过设计人际互动的“虚拟临场感”来缓解学习者的焦虑。作者不仅仅提出了“构建学习共同体”的口号，而是给出了切实可行的操作指南，比如如何利用小组项目和同伴反馈机制来创造低风险的表达环境。我特别欣赏其中关于**“同步与异步互补模型”**的论述，它清晰地界定了不同工具在促进社交情感连接中的独特作用。例如，同步的视频会议适合进行高强度的口语交际训练，而异步的论坛讨论则为内向的学习者提供了更长的思考和组织语言的时间。这种平衡的视角使得技术不再是冰冷的媒介，而是成为了促进人与人之间真诚连接的桥梁。对于那些担心在线学习会使得语言学习流于形式、缺乏温度的教师来说，这本书提供了一种温暖而坚实的理论支撑和实践路径，让我重新审视了远程教学中“关系建立”的可能性和必要性。
评分从教师专业发展的角度来看，《远距离教育中的语言学习》无疑是近年来最有价值的参阅资料之一。它深刻地认识到，技术的引入对教师的技能要求是革命性的，而非简单的叠加。书中并没有把教师视为被动的技术接受者，而是将其定位为**“数字时代的语言中介者”**。它强调的“技术-教学法知识”（TPACK）模型在远程环境下的具体体现，令人耳目一新。例如，它剖析了教师如何需要重新构建对“课堂管理”的理解——从物理空间内的秩序维护，转变为虚拟空间中的注意力导航和时间管理。书中特别提到，许多教师在面对大量异步提交物时感到力不从心，并为此提供了关于如何利用自动化工具进行初步筛选和如何组织同伴互助评估的实用建议。这种对教师职业倦怠的敏感性，以及提供的针对性解决方案，使得本书不仅仅是一本理论书籍，更是一份充满同理心的职业支持文件。它促使我反思，我们是否给予了教师足够的空间和培训，让他们能够自信地驾驭这些强大的工具，而不是被工具所驱使。
评分全书的收尾部分，对未来趋势的展望，尤其引人深思，它成功地将我们从眼前的实践拉回到对宏大教育哲学的思考。作者并未沉溺于对现有技术的赞美，而是提出了关于**“语言学习的去中心化与全球公民身份的培养”**这一深刻议题。在描述了AI在个性化辅导和即时翻译方面的潜力后，书中冷静地指出了潜在的“数字鸿沟”和“文化同质化”的风险。例如，如果过度依赖某一特定平台的算法，是否会无意中固化某些语言使用范式，从而压制了多元化的表达？这种批判性的反思，使得整本书的价值得到了升华，它超越了“如何做”的层面，进入了“我们应该做什么”的伦理与哲学探讨。对于希望在新时代背景下保持教育的纯粹性和包容性的教育家而言，这本书提供了一个必要的平衡视角——既要拥抱技术带来的便利，更要坚守培养全面发展、具有批判性思维的全球公民这一教育的初心。这使得它成为一本值得反复阅读，并能随着技术发展不断重新审视其论点的里程碑式的作品。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有