人教版-小學作文導寫獲奬教學案例-本色作文導寫 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:湖南人民

作者:劉濟遠

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2006年08月

價格:35.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787543844438

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學作文
• 作文指導
• 獲奬教學案例
• 人教版
• 本色作文
• 寫作技巧
• 小學教育
• 教學案例
• 作文素材
• 寫作方法

《金色童年：小學生作文獲奬經典導寫》 本書精選瞭全國小學生作文競賽中的優秀獲奬作品，並圍繞這些佳作，精心設計瞭一套極具指導性和操作性的作文導寫課程。全書旨在幫助小學生掌握作文的奧秘，提升寫作能力，最終能夠寫齣富有真情實感、結構清晰、語言生動的優秀作文。 內容構成： 本書內容分為兩大核心闆塊：獲奬佳作賞析與分步導寫訓練。 第一部分：獲奬佳作賞析——洞悉成功之鑰 此部分精選瞭來自不同年級、不同體裁的獲奬作文，涵蓋瞭記敘文、說明文、議論文等多種文體。每一篇獲奬作品都經過瞭細緻的分析，旨在讓學生從“成功者”的筆下汲取養分。 篇章精選與亮點剖析： 我們挑選的每一篇範文，都不僅僅是語言的堆砌，更是思想的閃光，情感的流露。我們會逐篇深入分析其成功之處，例如： 立意新穎，視角獨特： 為什麼這篇文章能夠脫穎而齣？是因為它抓住瞭生活中容易被忽略的細節，還是因為它以一種全新的角度審視瞭熟悉的事物？我們會揭示作者是如何找到創作的“點”的。 選材真實，情感真摯： 好的作文源於真實的生活。我們將引導學生關注作者是如何從平凡的生活中挖掘齣不平凡的素材，並用真摯的情感去感染讀者的。 結構嚴謹，條理清晰： 無論是起承轉閤的敘事，還是層層遞進的議論，清晰的結構是文章成功的骨架。我們會剖析範文的謀篇布局，例如如何設置開頭，如何展開中間部分，以及如何寫齣有力的結尾。 語言生動，形象鮮明： 優美的語言能夠讓文章“活”起來。我們會指導學生賞析範文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，學習如何運用恰當的詞語，如何描繪生動的畫麵，如何錶達細膩的情感。 細節描寫，以小見大： 精彩的細節描寫是文章的靈魂。我們將指導學生學習如何捕捉和刻畫生活中的精彩瞬間，讓人物形象更加豐滿，場景更加真實。 專項能力提升： 在賞析每一篇範文時，我們會提煉齣與之相關的核心寫作能力點，並進行專項的指導。例如： 觀察力的培養： 如何像獲奬小作者一樣，擁有一雙善於發現的眼睛？ 情感錶達的技巧： 如何將內心的感受用文字準確而動人地傳達齣來？ 語言運用的藝術： 如何讓自己的文字更加有力量，更有吸引力？ 邏輯思維的訓練： 如何讓自己的文章有條理，有說服力？ 第二部分：分步導寫訓練——掌握創作密碼 在賞析瞭大量優秀範文之後，本書將進入更為關鍵的“導寫”環節。這一部分將以“引導學生自主寫作”為核心，提供一套係統化的訓練方法。 主題與素材挖掘： “生活盒子”： 引導學生從日常生活中尋找寫作的靈感，例如傢庭趣事、校園生活、親友關懷、自然景物等。我們會提供一係列啓發性的問題，幫助學生打開“生活盒子”，發現值得書寫的故事。 “情感寶庫”： 鼓勵學生關注內心的情感世界，學習如何捕捉和錶達喜怒哀樂，如何體會和分享愛與溫暖。 “主題拓展”： 針對常見的作文題目，提供多角度的思考和素材搜集方法，幫助學生打破思維定勢，找到獨特的切入點。 結構與謀篇設計： “骨架搭建”： 教授學生常見的作文結構模式，如總分總、並列式、遞進式等，並指導他們如何根據主題選擇最閤適的結構。 “情節編織”： 對於記敘文，將指導學生如何設置開頭、發展、高潮、結局，如何設計懸念，如何營造氛圍。 “觀點呈現”： 對於議論文，將指導學生如何提齣明確的論點，如何搜集論據，如何運用道理論證、事實論證等方法。 語言與錶達錘煉： “詞語銀行”： 提供豐富的詞匯量，並指導學生如何在具體的語境中選擇恰當的詞語，學習使用成語、俗語，提升語言的生動性和錶現力。 “句子雕琢”： 學習如何運用不同的句式，如何寫齣短句的簡潔有力，長句的舒緩流暢，以及如何運用排比、對偶等句式增強氣勢。 “描寫藝術”： 深入教授肖像描寫、心理描寫、動作描寫、細節描寫等技巧，讓人物立體，場景鮮活。 寫作實踐與反饋： “模擬演練”： 針對每種文體和常見的寫作主題，設計具有針對性的寫作練習，讓學生在模仿和實踐中提升。 “點評指導”： 提供清晰的自查自評和互評方法，引導學生從結構、內容、語言、立意等多個方麵審視自己的作文，並提供修改建議。 本書特色： 與時俱進的教學理念： 緊密結閤新課標要求，關注學生的核心素養發展，強調自主性、創造性和實踐性。 案例豐富，指導性強： 精選的獲奬範文具有代錶性和藉鑒意義，導寫內容層層遞進，操作性強。 方法實用，易於掌握： 語言通俗易懂，方法清晰具體，能夠幫助小學生快速掌握寫作要領。 激發興趣，培養自信： 通過賞析優秀作品，體驗寫作的樂趣，幫助學生建立寫作自信，享受創作過程。 《金色童年：小學生作文獲奬經典導寫》將是引領小學生走嚮更廣闊寫作天地，開啓金色童年精彩篇章的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對那種空談素質教育的教輔書一嚮敬而遠之，但最近讀到的《傾聽成長的迴聲：校園心理健康工作實務手冊》，徹底扭轉瞭我的看法。這本書的獨特之處在於，它不是停留在“我們要關注學生心理”的口號上，而是真正深入到瞭“如何做”的細節之中。它像一本詳盡的、帶有大量腳本和案例的“急救箱”。例如，書中詳細介紹瞭如何識彆處於焦慮邊緣的學生，以及在麵對突發情緒事件時，教師應該采取的“安撫五步法”，每一個步驟的措辭和肢體語言都被描繪得極其到位。我特彆喜歡作者那種以“同理心”為基石的寫作態度，沒有居高臨下的說教，而是充滿瞭對青少年復雜內心世界的理解與尊重。書中收錄瞭許多真實發生的、令人心碎但最終得到積極引導的案例，這些案例的分析透徹而富有啓發性。它教會我們，有時候，一句恰當的傾聽勝過韆言萬語的教導。這本書的實用性極強，我甚至已經開始在我的日常輔導工作中嘗試運用其中的技巧，效果立竿見影。對於每一個需要與青少年深度溝通的教育者來說，這本書簡直是案頭必備的“心法寶典”。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近讀完瞭一本讓我受益匪淺的書，名字叫做《教海拾貝：一綫教師的創新教學實踐》。這本書真是讓人耳目一新，它不像那種高高在上的理論指導，而是非常貼近我們日常教學的實際。作者以一種非常真誠的口吻，分享瞭他們在課堂上遇到的種種挑戰和摸索齣的“土辦法”，這些方法雖然不一定有多麼高深的理論支撐，但效果卻齣奇地好。比如，書中有一章專門講如何激發後進生的學習興趣，作者描述瞭一個“故事接龍”的活動，看似簡單，卻讓那些平時沉默寡言的孩子們一下子找到瞭自信，整個課堂的氛圍都變得活躍起來。我尤其欣賞的是，作者並沒有迴避教學中的失敗案例，坦誠地剖析瞭自己曾經的睏惑和走過的彎路，這讓讀者在感到親切的同時，也學到瞭如何從挫摺中汲取經驗。這本書更像是一位資深同事在午休時與你分享他的“獨門秘籍”，充滿瞭煙火氣和實戰智慧。讀完後，我感覺自己手中的“教具箱”裏又多瞭幾件趁手的工具，對即將到來的新學期充滿瞭期待。這本書的語言流暢自然，沒有過多晦澀的教育術語，即便是剛入行的年輕教師也能輕鬆上手，深入領會其中的精髓。

评分☆☆☆☆☆

最近手頭有本關於課堂管理藝術的書，書名叫《無聲的領導力：構建高效能學習環境》。這本書的觀點非常犀利，它挑戰瞭傳統上那種依靠嚴厲懲罰來維持課堂秩序的舊觀念。作者的核心理念是“環境設計即是管理”，強調通過精心的物理環境布置和隱性的規則建立，讓學生自我約束，從而實現真正的“無為而治”。書中展示瞭大量優秀班級的照片和布局圖，分析瞭光綫、座位排列、牆麵裝飾如何潛移默化地影響學生的注意力和協作意願。我被其中關於“過渡時間管理”的章節深深吸引，作者指齣，混亂往往發生在不同活動切換的間隙，並提供瞭一係列高效的“過渡信號”（比如特定的音樂或口令），能讓班級在幾秒鍾內完成狀態切換。這種對細節的極緻關注，真的體現瞭管理的藝術性。整本書的風格如同一個經驗豐富的建築師在指導我們如何設計一座“學習的宮殿”，充滿邏輯性和美感。它讓我意識到，優秀的課堂管理絕非靠嗓門大小決定，而是對規則、流程和環境的精妙編排。這本書讓我對自己的日常教學流程進行瞭一次徹底的梳理和優化。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的這本《數字時代的教育變革與未來展望》，簡直是為我們這些身處信息洪流中的教育工作者敲響瞭一記警鍾，同時也指明瞭方嚮。這本書的視角非常宏大，它沒有局限在某一個學科或某一個年級的具體操作上，而是著眼於未來十年乃至更久遠的教育圖景。作者對人工智能、大數據在個性化學習中的潛力進行瞭深入的探討，同時也不忘對“技術至上論”保持審慎的反思。其中有一段關於“算法的偏見”的分析，讓我印象深刻，它提醒我們，技術永遠是輔助工具，教育的核心永遠是人的發展和情感的聯結。這本書的行文風格非常嚴謹，充滿瞭跨學科的論證，引用瞭大量的國內外前沿研究成果，讀起來很有厚重感。它不是那種讀完就扔的速食讀物，更像是需要反復咀嚼的學術盛宴。特彆是書中對“數字公民素養”的構建提齣瞭非常具有前瞻性的框架，這對於我們設計未來課程體係有著至關重要的參考價值。如果你對教育的未來發展趨勢感到迷茫，這本書絕對能為你提供一個清晰的導航圖，讓你從戰略層麵去思考我們現在的工作該如何調整和升級。

评分☆☆☆☆☆

我近期接觸到一本名為《跨文化理解下的教學策略調適》的著作，它拓寬瞭我對“差異化教學”的理解邊界。這本書不再僅僅關注學生間的個體差異，而是上升到瞭文化背景、思維模式的宏觀層麵。作者通過大量在不同國傢和地區進行教學交流的親身經曆，展示瞭看似相同的教育目標，在不同的文化土壤下，需要多麼精妙的“翻譯”和“適配”。比如，書中對比瞭東西方學生在“批判性提問”上的差異，指齣在某些文化背景下，直接質疑權威被視為不敬，因此需要設計間接的、小組閤作式的探究活動來引導他們錶達不同意見。這本書的文字充滿瞭人文關懷和全球視野，它鼓勵我們教師要像一個文化解碼者，而不是簡單的知識傳授者。它讓我反思，我們過去可能因為對某種思維定式的慣性遵循，無意中壓抑瞭部分學生更深層次的潛能。這本書的論述結構非常清晰，從理論基礎到實踐案例再到反思總結，層層遞進，對於有誌於從事國際教育或多元文化教學的同仁來說，它無疑是一部不可多得的指南。它讓人深切體會到教育的包容性和復雜性之美。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆