新教材新学案-思想品德七年级上册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育

作者:本社

出品人:

页数:98

译者:

出版时间:2009-5

价格:8.10元

装帧:

isbn号码:9787107187025

丛书系列:

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• 思想品德
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《启航新章：七年级思想品德实践指南》 本书旨在为初一新生提供一套全面、实用的思想品德学习辅助材料。我们深刻理解，七年级是学生认知能力和价值观念发展的关键时期，也是他们从小学步入中学，开始独立思考和认识社会的重要阶段。因此，本书并非简单地罗列课本知识，而是力求以更贴近学生生活、更具启发性的方式，引导他们理解和践行社会主义核心价值观，塑造健全人格，培养社会责任感。 内容构成与特色： 1. 主题式深度解析： 本书围绕七年级思想品德课程的核心主题，如“我与他人”、“我与集体”、“我与社会”、“我与祖国”等，进行深入浅出的解读。我们不满足于知识点的搬运，而是通过生动的事例、引人入胜的故事、富有哲理的格言，帮助学生理解抽象概念的内涵，感受其现实意义。例如，在探讨“尊重与沟通”时，我们将引入校园中不同文化背景、不同性格的学生如何通过相互理解建立友谊的真实场景，让学生体会到尊重的力量。 2. 情境化问题导引： 学习的最终目的是应用。本书设计了大量贴近初中生实际生活的情境化问题，鼓励学生积极思考，主动探究。这些问题覆盖了同学关系、师生互动、家庭责任、网络交友、环境保护、公民意识等多个方面。我们引导学生分析问题、辨别是非，并尝试提出自己的解决方案，从而在解决实际问题的过程中提升思维能力和道德判断力。比如，在学习“规则与法律”时，我们会模拟一个校园欺凌事件，让学生思考作为旁观者应如何做，如何维护正义。 3. 实践性活动设计： 思想品德的学习不应止于课堂。本书提供了丰富多样的实践活动建议，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。这些活动包括但不限于：组织一次班级志愿服务活动，参与社区公益项目，采访长辈了解家庭历史，模拟一场辩论赛讨论社会热点，撰写一篇关于“我的中国梦”的演讲稿等。通过亲身参与，学生能更深刻地理解道德规范的意义，体验到奉献的快乐，增强社会实践能力。 4. 拓展性视野开阔： 为了帮助学生建立更广阔的视野，本书在适当的章节会引入相关的历史故事、名人传记、社会新闻、国内外发展动态等。这些拓展性内容旨在激发学生对国家、社会和人类文明的兴趣，引导他们关注时代发展，树立远大志向。在讲述“爱国主义”时，我们会回顾中国近代史上的伟大贡献者，也会关注当代中国在科技、经济、文化等领域取得的成就，激发学生的民族自豪感和自信心。 5. 能力提升与思维训练： 除了知识的传授，本书更注重培养学生的核心素养。我们设置了“思考与讨论”、“名言品析”、“故事解读”等栏目，旨在训练学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和语言表达能力。通过分析人物的言行举止，品味经典语句的深层含义，学生能够逐步形成自己的价值判断标准，并能清晰、有条理地表达自己的观点。 6. 互动式学习体验： 本书采用轻松活泼的语言风格，辅以精美的插图和漫画，力求营造一种愉悦的学习氛围。我们鼓励学生在书中做笔记，写下自己的感悟，与同学、老师交流讨论，甚至可以与家人一同阅读，增进亲子沟通。本书的设计旨在成为学生学习的良师益友，陪伴他们度过充实而富有意义的初中时光。 本书的目标读者： 本书主要面向全国初中一年级学生，以及关心孩子成长的家长和辛勤耕耘在教育一线的教师。无论你是希望巩固课堂所学，还是希望在课外得到更深层次的引导，都能在本《启航新章：七年级思想品德实践指南》中找到属于自己的收获。 我们坚信，通过科学的引导和积极的实践，每一个七年级的学生都能在思想品德的道路上稳步前行，成长为有理想、有担当、有爱心的新时代好少年。

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说实话，我更看重学习资料的实用性和工具性，希望它能在课后辅导中真正帮上忙。这本书的“学案”部分，我用了几次，感觉设计思路略显陈旧。它的练习题大多是选择题和填空题的堆砌，目的性很明确——考察记忆和理解，但对于培养学生的分析能力和批判性思维帮助不大。比如在涉及“规则与自由”的章节，我期待看到一些需要学生权衡利弊、进行复杂道德判断的场景分析题，结果给出的多半是是非判断，缺乏深度挖掘的空间。而且，答案解析部分也过于简略，很多时候只是给出了正确选项，并没有详细阐述为什么其他选项是错误的，这对于自学的孩子来说，指导意义就不够强了。如果能加入一些“拓展阅读推荐”或者“名家观点摘录”，让知识的维度更丰富一些，也许能让枯燥的练习变得更有价值。目前看来，它更像是给老师备课提供一个框架，而不是给学生提供一个自我提升的平台。

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这本书的装帧设计倒是挺吸引人的，封面色彩搭配得很有活力，七年级这个年龄段的孩子嘛，喜欢这种明快的感觉。不过，拿到手里翻看了一下，内容上给我的感觉就比较……嗯，怎么说呢，很“标准”。就是那种教科书式的叙述，每个知识点都交代得清清楚楚，没什么让人眼前一亮的惊喜。感觉老师在课堂上讲解的时候，可能需要花很多精力去“激活”这些内容，不然孩子们很容易就把它当成一本普通的读物束之高阁了。我特别留意了一下案例部分，希望能看到一些贴近当下青少年生活、能引发深度思考的场景，但呈现出来的总觉得有些老套，像是从十年前的教育材料里直接摘抄过来的。对于“思想品德”这个学科来说，最关键的恐怕不是知识的灌输，而是价值观的引导和情感的共鸣，这本书在这方面似乎只是完成了最低限度的要求。如果能多一些开放性的讨论题，或者加入一些新媒体时代特有的困惑与解析，想必效果会大不相同。总而言之，它是一本合格的教材，但距离一本“激发人心”的读物，还差着一段距离。

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我对这套书的结构逻辑性进行了梳理，发现它在知识点的递进安排上，还是遵循了传统的由浅入深的模式。开篇从“认识自我”自然过渡到“处理人际关系”，再到“社会责任感”的培养，这个宏观的脉络是清晰且合理的。然而，在具体的章节衔接上，我发现了一些跳跃感。比如，前一章还在强调集体的力量，下一章立刻转向了个体权利的维护，中间缺少一个强有力的论述桥梁来帮助学生建立起“个体与集体”之间辩证统一的关系。这可能导致一些理解能力较弱的学生，会将这两者割裂开来理解，从而产生片面的道德判断。教材需要更精心地设计过渡段落，用生动的例子来润滑这些知识点的交汇处。不然，即使知识点本身没有错误，结构上的不流畅也会大大影响学习的效率和深度。

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这本书给我最强烈的感受是“安全牌”打得太稳了。它似乎刻意回避了所有可能引起争议、或者需要进行复杂价值判断的社会热点话题。在讲解“法治与道德”时，内容过于侧重法律条文的解释和基本规范的罗列，对于当代社会中新兴的道德灰色地带，比如网络言论的边界、虚拟社交中的责任等，几乎没有涉及。作为七年级的学生，他们已经开始接触网络世界，并且在其中形成自己的行为模式，教材如果能与时俱进，触及这些前沿的道德实践问题，其教育意义将远大于重复那些人尽皆知的道理。我期待的“思想品德”教育，是武装学生的心灵，让他们有能力去面对复杂多变的真实世界，而不是提供一个在象牙塔里运行的、完美无瑕的道德模型。这本书显然更倾向于后者，显得有些保守和滞后了。

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从一个家长的角度来看，我非常关注教材是否能引导孩子形成积极乐观的人生态度。七年级正处于青春期初期，情绪波动较大，对自我认知也在不断调整。这本书在处理“自我认知与尊重他人”这一主题时，语言显得过于正式和宏大，缺乏那种能让孩子感到被理解的细腻情感。比如，当谈到如何处理与同伴的矛盾时，书里强调的是“换位思考”和“换位理解”，这当然是正确的，但它没有具体描述那种“被排挤时的失落感”或“无心之失造成伤害后的懊悔”，让这些抽象的道理落不到实处。我希望教材能更“接地气”一点，用孩子们能听懂的、贴近他们真实经历的语言去描绘道德困境。阅读体验上，字体排版虽然清晰，但整体布局略显拥挤，没有足够的留白让学生在旁边做笔记或者记录自己的感悟，这对于强调互动和个性化学习的今天来说，是个不小的遗憾。

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