《幼儿教师:教育行动研究的理论与实践》在实践研究中提出倡导教师去做“力所能及的教育行动研究”，通过这样的研究，教师能逐渐成为反思型的教师。幼儿园教师不是科学研究工作者，他们的职业是教师，他们要解决的问题是教育、教学实践中实实在在的问题，而不是不可企及的理论问题。但是，要解决这些问题也并不简单，而且是任何人所不能包办代替的，因为这些问题是非常情景化的，解决这些问题既有规律可循，又无固定的规律可循，绝不是背诵几条原理就能解决的，而是需要教师的经验积累，需要教师的智慧。幼儿园教师“力所能及的教育行动研究”是解决这个问题的好办法。
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