小学生常用成语掌中宝

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出版者:吉林教育
作者:刘丹
出品人:
页数:487
译者:
出版时间:2006-12
价格:12.00元
装帧:简裝本
isbn号码:9787538350937
丛书系列:
图书标签:
  • 成语
  • 小学生
  • 语文
  • 学习
  • 工具书
  • 词汇
  • 阅读
  • 教育
  • 益智
  • 中华文化
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具体描述

《小学生常用成语掌中宝》是一本面向小学阶段学生,旨在帮助他们学习和掌握常用成语的工具书。本书内容丰富,涵盖了小学语文课程标准要求掌握的各类成语,并根据成语的含义、用法、出处以及与日常生活的关联性进行了科学的编排。 本书特色: 精选常用,贴近教学: 所选成语均是小学生学习过程中最常接触、最易理解和运用的,紧密结合小学语文教材和考试要求,确保学习内容具有高度的实用性。 释义准确,通俗易懂: 对每个成语都提供了清晰、准确的释义,并采用小学生能够理解的语言进行解释,避免使用过于晦涩难懂的词汇。同时,会对成语的字面意思和引申义进行区分,帮助学生建立完整的理解。 例句生动,启发思维: 每个成语都配有精心设计的例句,这些例句贴近小学生的生活情境,语言生动活泼,能够帮助学生直观地了解成语在实际语境中的运用方式,并从中获得启发,学会举一反三。 分类清晰,便于查找: 本书将成语按照一定的规则进行分类,例如按寓意、按结构、按使用频率等,让学生能够根据自己的需求快速找到所需的成语。同时,提供便捷的索引功能,方便学生查阅。 拓展学习,提升能力: 除了基础的释义和例句,本书还会对部分成语进行拓展性介绍,例如成语的典故、相关的诗词、近义词、反义词等,帮助学生深入理解成语的文化内涵,培养语感,提升语言表达能力和文学素养。 互动练习,巩固记忆: 本书可能会包含一些简单有趣的练习题,如填空、选择、造句等,让学生在巩固学习成果的同时,也能体会到学习成语的乐趣。 装帧精美,便于携带: 考虑到小学生的使用习惯,“掌中宝”的定位意味着本书在设计上会注重便携性,尺寸适中,方便学生随身携带,随时随地进行学习。同时,内文排版清晰,图文并茂,增强阅读的愉悦感。 内容构成(非具体成语列表,而是内容组织方式的说明): 本书的结构设计旨在引导小学生循序渐进地掌握成语。通常会分为几个主要部分: 1. 精选成语集锦: 这是本书的核心内容,会收录大量小学生常用成语。每个成语条目会包含: 成语本身: 以规范的字体呈现。 拼音: 标注清晰准确的拼音,帮助学生掌握读音。 释义: 简洁明了的解释,可能包含多重含义的说明。 例句: 贴合小学生生活的生动例句,展示成语的实际用法。 近义词/反义词(可选): 帮助学生理解成语的辨析能力。 成语故事/典故(可选): 讲述成语背后的故事,增加趣味性和记忆点。 2. 专题分类(可能): 为了便于学生理解和应用,本书可能会根据不同的主题或特点对成语进行分类,例如: 描写人物的成语: 如“聪明伶俐”、“古灵精怪”。 描写景物的成语: 如“山清水秀”、“鸟语花香”。 表示态度的成语: 如“坚持不懈”、“全力以赴”。 含有数字的成语: 如“一心一意”、“九牛一毛”。 来源于寓言故事的成语: 如“守株待兔”、“画蛇添足”。 3. 学习方法与技巧: 书中还会穿插一些关于如何有效学习成语的建议,例如: 如何理解成语的字面意思和引申义。 如何通过例句来记住成语。 如何将成语运用到写作和口语表达中。 利用联想、编故事等方法记忆成语。 4. 练习与测试(可能): 包含一些互动性的练习,帮助学生检测学习效果,巩固记忆。 《小学生常用成语掌中宝》致力于成为小学生学习成语的得力助手,帮助他们在语文学习的道路上打下坚实的基础,丰富语言表达,提升文化素养,为他们今后的学习和成长奠定良好根基。本书的设计理念是以学生为中心,注重知识的传授与能力的培养相结合,旨在让学习成语的过程变得更加轻松、有趣和高效。

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目录信息

读后感

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用户评价

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我对这本书的“便携性”抱有极高的评价,这不仅仅是尺寸上的小巧,更是内容组织逻辑上的清晰和高效。我发现,这本书没有采用传统的A-Z或部首索引方式,而是根据成语的“使用频率”或者“主题分类”进行了初步划分。虽然我没看到明确的分类标题,但翻阅时能明显感觉到,那些与“学习”、“努力”相关的成语会自然地聚集在一起,而与“情绪”、“状态”相关的词汇也会集中出现。这种基于语义环境的组织方式,对于小学生在写作或口头表达时进行“场景调用”非常有利。比如,当孩子在写一篇关于“勇敢”的作文时,他不需要从头翻到尾,而是会本能地翻到那一块区域,就能找到“见义勇为”、“临危不惧”等一系列可以替换掉简单词汇的丰富表达。这种以用为本的设计思路,彻底打破了工具书的僵硬结构。而且,书页的纸张选择也很有考量,它不是那种反光的铜版纸,而是哑光处理的,即便是放在户外阳光下阅读,反光度也很低,阅读体验一直很稳定。

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从一个长期陪伴孩子学习的家长角度来看,这本《小学生常用成语掌中宝》最核心的价值在于它建立起了一种孩子与成语之间的“良性互动循环”。很多工具书的失败在于,它要求孩子被动接受知识,而这本书却像是在设置一个游戏关卡。它在每几个成语后,会设计一个“小挑战”环节,比如“请用你学到的三个成语编一个三句话的小故事”。这个设计非常高明,它强迫孩子必须将刚刚吸收的碎片化知识进行重组和输出。如果只是简单地看一遍释义就合上书,那么知识很快就会遗忘,但这个“输出”环节的设置,确保了知识的内化。我儿子现在已经不再是让我去查成语,而是他自己会主动翻开这本书,尝试用新学的成语来描述他正在做的事情。此外,这本书的定价也相当合理,考虑到它在设计、内容打磨和印刷质量上投入的精力,它提供的性价比是极高的。它不是那种一年就淘汰的教辅,而是一本可以伴随孩子度过小学关键几年的实用伙伴。

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说实话,我当初选这本书的时候,其实是抱着试一试的心态,因为我对那种“口口相传的好书”的宣传语已经免疫了。但是这本书的实际表现,让我对“小而美”有了全新的认识。它最让我赞赏的一点是,它在解释成语时,非常注重“辨析”环节。现在的孩子学成语,很多时候是囫囵吞枣,只记住了字面意思,却搞混了褒义和贬义,或者混淆了使用场合。这本书巧妙地设置了一个“易混淆辨析”的小栏目,专门拿出来对比像“津津有味”和“津津乐道”这种容易被搞混的词组。它不会直接批评孩子犯错,而是用一种平和的语气引导:“这两个词看起来很像,但你看,一个强调吃东西的投入,另一个强调说话的兴致,侧重点不同哦。”这种细微的差别被清晰地区分出来,极大地提高了孩子对语言精确性的敏感度。而且,它的内容更新频率(虽然是实体书,但能感受到其内容的与时俱进),似乎抓住了当下教材或课外阅读中频繁出现的成语,避免了收录太多过于陈旧、脱离实际的“生僻词”。这种对目标群体需求的精准把握,是这本书脱颖而出的关键。

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我对这本书的印象是,它简直是“信息密度与易读性”之间完美平衡的典范。我一直以为,要在一本小开本的书里塞进足够多的有效信息,必然会导致字体拥挤、排版局促,最终牺牲阅读体验。然而,《小学生常用成语掌中宝》在这方面做得非常出色。它的字体设计很讲究,不是那种呆板的宋体,而是略带圆润感的黑体,看起来既精神又不费眼,即使在光线不佳的地方翻阅,也能保持比较好的清晰度。更妙的是,它在解释成语时,引入了一种“情境联想”的模块。举个例子,当解释“画蛇添足”时,它不仅解释了本意,还配了一个非常简短的小插图提示,那个插图虽然简单,但精准地抓住了“多余动作”的核心概念。这种多维度的输入方式,对于刚开始建立抽象思维的小学生来说,建立知识链接的速度会大大加快。我试着考了几个我儿子最近在学校学到的、但掌握得不牢固的成语,他居然能迅速回忆起书里的解释和那个“情境联想”,这证明了它的记忆固化效果是立竿见影的。对于我们家长来说,最怕的就是买回来束之高阁的书籍,但这本,我儿子现在几乎是随身带着,说明它真正做到了“吸引人”而不是“压迫人”。

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这本书,说实话,拿到手上的时候,我心里是有点打鼓的。毕竟市面上介绍成语的书籍多如牛毛,大多是那种厚重的、恨不得把所有成语都塞进去的“百科全书”,对于我们家那个正在上小学的小家伙来说,简直就是灾难现场——他根本没耐心翻完第一页。但翻开这本《掌中宝》,感觉立刻就不一样了。首先是它的开本,设计得非常精巧,刚好能塞进书包侧面的小口袋里,这对于经常需要应急查阅或者在路上消磨时间的我儿子来说,简直太方便了。内容编排上,它没有追求数量上的压倒性胜利,而是选择了那些真正高频、高使用率的成语进行深度解析。我注意到,每个成语的释义都采用了非常口语化、贴近小学生生活场景的例子,而不是那些晦涩难懂的文言文典故。比如解释“一马当先”时,它不会堆砌太多数语,而是会联系到运动会跑步、或者小组合作中争当小队长的情景。这种“翻译”能力,是很多大部头工具书所欠缺的。它更像一个耐心的、懂得如何与孩子沟通的老师,而不是冷冰冰的资料库。而且,装帧上的小细节也值得称赞,封面那种略带磨砂的触感,拿在手里就很舒服,不容易留下指纹,这点对于爱不释手的孩子来说,简直是福音。总而言之,从实用性和亲和力来看,这本书是下了功夫的,绝对是为小学生量身定制的实用小帮手。

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