中学化学创新实验 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西教育出版社

作者:

出品人:

页数:344 页

译者:

出版时间:2007年01月

价格:15.0

装帧:平装

isbn号码:9787543547155

丛书系列:

图书标签:

• 化学
• 中学
• 实验
• 创新
• 科学
• 教育
• STEM
• 教辅
• 学习
• 青少年

《中学化学创新实验》——点燃探索的火花，启迪未来的思维 这是一本为所有对化学充满好奇、渴望实践的中学生量身打造的实验指导书。它不仅是知识的传递，更是激发求知欲、培养科学探究精神的催化剂。在化学的世界里，每一个现象都蕴藏着奥秘，每一个实验都是一次与自然的对话。本书旨在打破传统实验的刻板印象，以“创新”为核心，引领读者走进一个充满活力与创造力的化学实践领域。 为什么选择“创新”？ 科学的进步离不开创新。中学化学的学习，不应仅仅停留在理论知识的记忆与习题的练习。真正的化学魅力在于它的实践性，在于通过亲手操作，观察现象，分析数据，从而理解并掌握抽象的化学原理。然而，传统的实验往往流程固定，结论明确，有时甚至会让学生感到乏味。 《中学化学创新实验》正是针对这一痛点，将“创新”的理念贯穿于实验的设计与指导之中。这里的“创新”体现在： 实验设计的创新： 告别那些千篇一律的实验，我们将从不同角度、用新颖的材料、结合生活实际，设计出引人入胜的实验。例如，我们可能不再局限于简单的酸碱中和，而是引导学生利用身边常见物品（如不同颜色的蔬菜汁、水果提取物）来制作天然pH指示剂，并通过对比实验来探索pH值的变化，这不仅有趣，更让学生体会到化学的实用性。 探究过程的创新： 我们鼓励学生在实验过程中提出自己的疑问，设计自己的验证方案，而不是被动地接受预设的步骤。例如，在学习物质的溶解性时，我们可能设置一个开放性的问题：哪种物质在水中溶解得最快？学生可以自由选择不同的常见物质（食盐、糖、小苏打、面粉等），设计实验来探究影响溶解速度的因素（如温度、搅拌、颗粒大小），并得出自己的结论。 结果分析与拓展的创新： 实验的价值不仅在于观察到的现象，更在于对现象的深入理解和对知识的拓展。本书将引导学生如何从实验数据中提炼有价值的信息，如何运用所学知识解释实验现象，甚至如何将实验结果与日常生活联系起来，发现新的应用。比如，在进行电化学实验后，引导学生思考电池的原理，并尝试用简易材料制作简易电池。 本书的核心内容亮点： 丰富的实验案例，覆盖中学化学重要知识点： 本书精选了一系列具有代表性且易于操作的实验，涵盖了物质的分类与转化、元素及其化合物、化学反应及其能量变化、酸碱盐、有机化学基础等中学化学的核心内容。每一个实验都力求在趣味性与科学性之间取得平衡。 “生活化”的化学，拉近与现实的距离： 化学并非只存在于实验室。本书将大量取材于日常生活，引导学生用化学的眼光观察世界，并运用化学知识解决生活中的实际问题。例如，如何利用化学原理制作简易的空气净化器，如何用小苏打和醋进行清洁，如何在烹饪中运用化学知识等。这些实验不仅贴近生活，更能激发学生学习化学的内在动力。 “可视化”的教学，让抽象变具体： 很多化学概念和过程比较抽象，难以理解。本书通过精美的插图、流程图和对比图，将复杂的化学反应和原理形象化，帮助学生更直观地理解。例如，在讲解分子运动时，可能通过生动的动画示意图来展示不同温度下分子的运动速度差异。 “探究式”的学习，培养科学思维： 每项实验都包含“实验目的”、“实验原理”、“实验用品”、“实验步骤”、“实验现象”、“实验分析与讨论”等板块。在“实验分析与讨论”部分，我们特别设置了引导性的问题，鼓励学生积极思考、大胆猜想、独立判断，培养其分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度。 “安全第一”的原则，为实践保驾护航： 实验安全至关重要。本书在每一个实验步骤中都强调了安全注意事项，并提供了详细的安全操作指南，指导学生如何正确使用实验器材，如何应对突发状况，确保学生在安全的环境中进行科学探索。 “拓展与延伸”的模块，激发深度学习： 在完成基础实验后，本书还提供了一系列的“拓展与延伸”内容，鼓励学生进一步探究，例如改变实验条件、探究新变量、查阅相关资料，甚至设计自己的改良实验。这有助于培养学生的创新意识和持续学习的能力。 本书将带给你什么？ 更深层次的理解： 告别死记硬背，通过亲手实践，你会对化学概念有更深刻、更直观的理解。 更强的动手能力： 熟练掌握实验操作技能，提高解决实际问题的能力。 更敏锐的观察力： 学会细致地观察实验现象，捕捉关键信息。 更严谨的逻辑思维： 学习如何设计实验，分析数据，得出科学的结论。 更持久的学习兴趣： 在充满乐趣的实践中，点燃你对化学的无限热情，让你爱上探索未知。 《中学化学创新实验》不仅仅是一本实验书，它更是一扇通往奇妙化学世界的窗口，是一把开启科学思维的金钥匙。无论你是想巩固课堂知识，还是渴望进行自主探究，本书都将是你最好的伙伴。现在，就让我们一起，在化学的世界里，开启一场充满惊喜与创造力的探险之旅吧！

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这本书给我的第一印象是它的“创新”二字。在如今知识爆炸的时代，如何让中学化学的学习变得更具吸引力，是摆在教育者面前的一大难题。我一直认为，实验是中学化学学习中至关重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂知识，更重要的是能够培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。然而，许多学校的实验教学仍然沿袭着传统的模式，缺乏新意，甚至让学生觉得枯燥乏味。因此，一本能够提供“创新”实验的图书，在我看来具有极大的价值。我所期待的是，这本书能够提供一些别出心裁的实验设计，这些实验或许能够利用更易得的材料，或者通过巧妙的组合，展现出意想不到的化学现象。同时，我也希望这些实验能够引导学生进行更深入的思考，不仅仅是完成预设的步骤，而是能够鼓励他们提出问题，设计自己的实验方案，甚至对实验结果进行分析和讨论。这样的学习方式，才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神。这本书的出现，仿佛为中学化学实验教学注入了一股新的活力，我非常期待它能为学生们带来更多惊喜。

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我一直对科学教育充满热情，尤其关注中学阶段的化学教育。在我看来，化学是一门充满魅力的学科，它隐藏着物质世界的奥秘，也与我们的日常生活息息相关。然而，要让中学生真正理解和热爱化学，实验教学是不可或缺的关键。当我看到《中学化学创新实验》这本书时，我的内心是充满好奇和期待的。我希望这本书能够突破传统实验的束缚，提供一些更具启发性、更贴近学生生活、甚至更具挑战性的实验设计。想象一下，学生们能够通过这些“创新”的实验，亲眼见证那些课本上抽象的化学原理是如何在现实世界中得以体现的，他们能够从动手操作中获得直接的体验，从而更深刻地理解知识。我期待的“创新”，不仅仅是实验的步骤有所不同，更重要的是能够引导学生进行独立思考，鼓励他们提问、假设、验证，甚至是自己设计新的实验。这样的学习过程，才能真正培养学生的科学素养，让他们具备解决未来复杂问题的能力。这本书所传递的“创新”理念，让我看到了中学化学教学新的可能性。

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当我看到这本书的标题《中学化学创新实验》时，脑海中立刻浮现出许多积极的画面。我是一位长期在中学一线从事教学工作的化学老师，深知传统的化学实验教学存在着不少弊端，例如实验器材的局限性、实验过程的单一性以及学生参与度的不足等等。因此，我对“创新”二字格外敏感，并充满了期待。我理想中的“创新实验”，不应仅仅是形式上的改变，更应该在实验设计理念、操作方法、甚至实验目的上有所突破。我希望这本书能够提供一些基于现有教学资源，但又能显著提升教学效果的实验。比如，利用生活中常见的物品进行趣味实验，或者设计一些能够引发学生深度思考，进而激发其科学创造力的探究性实验。我更看重的是，这些实验能否有效地培养学生的科学思维方式，让他们学会如何观察、分析、推理，以及如何独立解决问题。如果这本书能够做到这一点，那么它将不仅仅是一本实验指导书，更是一本能够点燃学生学习热情、培养未来化学人才的宝贵财富。

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这本书的封面设计就足以吸引我的目光，那种充满活力的色彩搭配，以及实验器材的写实描绘，让我仿佛看到了一个充满奇思妙想的化学世界。我一直对化学实验情有独钟，但总觉得课本上的实验过于刻板，缺乏趣味性和探索性。拿到这本书后，我迫不及待地翻开，虽然我无法评论书中的具体内容，但从它的编排和标题来看，我能感受到作者的用心。我尤其喜欢那些能够引导学生自主思考、动手实践的环节。想象一下，在老师的引导下，学生们能够像小小科学家一样，在实验室里探寻化学反应的奥秘，观察物质的神奇变化，那种成就感和学习的乐趣，是任何枯燥的理论知识都无法比拟的。我坚信，一本好的化学实验书，不应该仅仅是操作步骤的堆砌，更应该是激发学生好奇心、培养科学精神的催化剂。通过这些“创新”的实验，我期待学生们能够建立起对化学更深层次的理解，能够将书本知识与实际生活中的化学现象联系起来，从而真正爱上这门学科。这本书的出现，无疑为那些渴望让化学课变得更加生动有趣的老师和学生提供了一个绝佳的参考，它所传递的“创新”理念，更是值得我们每一个教育工作者深思和践行。

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这本书的名称《中学化学创新实验》让我眼前一亮，因为它触及了我一直以来对中学化学教学的一些思考。我深知，传统的化学实验教学虽然能够帮助学生理解基本概念，但在激发学生兴趣、培养科学探究能力方面，往往存在不足。许多实验步骤固定，学生只是被动地执行，缺乏主动性和创造性。因此，一本能够提供“创新”实验的图书，对我而言具有极大的吸引力。我期待这本书能够提供一些耳目一新的实验设计，这些实验可能更加注重学生的主动参与，鼓励他们思考“为什么会这样”，而不是仅仅停留在“怎样做”。或许，这本书会提供一些利用身边常见材料就能实现的趣味实验，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。更进一步，我希望这些“创新”实验能够引导学生进行更深层次的探究，鼓励他们提出自己的假设，并尝试设计实验来验证，甚至在实验过程中发现新的化学现象。这样的教学方式，才能真正培养出具有科学精神和创新能力的中学生，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

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