学习式分类教学法规 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京大学出版社

作者:元照法律研究室 编

出品人:

页数:604

译者:

出版时间:2007-2

价格:29.80元

装帧:

isbn号码:9787301115725

丛书系列:

图书标签:

• 法学
• 教育教学
• 分类教学
• 学习方法
• 教学法规
• 教育理论
• 课堂教学
• 教学设计
• 教师发展
• 教育创新
• 教学策略

《教学论：理论与实践》 本书深入探讨了教育教学的基石——教学论，旨在为教育工作者提供一套系统、全面且富有实践指导意义的理论框架。从教学的本质、目的和功能出发，本书层层剥茧，解析了影响教学过程的关键因素，包括学生身心发展规律、认知学习理论、社会文化背景以及教育技术的发展。 全书共分为四个主要部分。 第一部分“教学的理论基础”奠定了整部作品的学术根基。我们首先追溯了教学思想的发展脉络，从古代的师徒传授到现代的建构主义学习观，梳理了不同时代、不同学派对教学本质的理解和阐释。随后，本书详细阐述了现代认知心理学在教学中的应用，重点介绍了如信息加工理论、建构主义理论、社会文化理论等对学习过程的深刻洞察。这些理论不仅解释了知识是如何被建构和迁移的，更为优化教学设计提供了科学依据。我们还将探讨学习动机的心理机制，分析内在动机与外在动机的相互作用，并提供激发学生学习兴趣和内在动力的策略。 第二部分“教学过程的设计与实施”聚焦于教学实践的核心环节。本部分首先详细介绍了课程开发的基本原则和方法，包括目标确立、内容组织、活动设计和评价方式等。我们将深入分析不同教学模式的特点和适用性，例如讲授法、讨论法、项目式学习、探究式学习等，并探讨如何根据教学目标和学生特点灵活选择和组合运用这些模式。此外，本书还将详细阐述课堂管理策略，包括建立积极的课堂文化、有效引导学生参与、处理课堂突发状况等，以期为教师创造一个高效有序的学习环境。教学媒体的选择与运用也是本部分的重要内容，我们将分析不同媒体的优势和局限，并指导教师如何有效地利用现代技术辅助教学，提升教学效果。 第三部分“教学评价与反思”强调了评价在教学循环中的重要性。本部分不仅介绍了诊断性评价、形成性评价和总结性评价的功能和方法，更侧重于如何设计多样化的评价工具，如纸笔测验、表现性评价、作品集评价等，以全面、准确地评估学生的学习成果。本书还强调了形成性评价在促进学生学习和教师教学改进中的关键作用，指导教师如何通过持续的评价反馈来调整教学策略。此外，我们还将探讨教师专业发展的反思性实践，鼓励教师将教学评价的结果转化为教学改进的动力，不断提升自身的教学能力和专业素养。 第四部分“面向未来的教学变革”则着眼于当前和未来的教育发展趋势。我们关注信息技术对教学的深刻影响，特别是人工智能、大数据等技术在个性化学习、智能辅导等方面的应用潜力。本书将探讨如何在数字化时代构建更具包容性和公平性的教育体系，并讨论如何培养学生适应未来社会发展所需的关键能力，如批判性思维、创新能力、协作能力和终身学习能力。最后，我们将展望教育改革的可能方向，以及教师在其中所扮演的关键角色，强调教育工作者需要具备的终身学习和适应变化的能力。 《教学论：理论与实践》是一本面向所有致力于提升教学质量的教育者——包括在职教师、师范生、教育研究者以及对教育教学有兴趣的广大读者——的案头必备。本书力求理论与实践相结合，既有严谨的学术探讨，又不乏生动的案例分析，旨在帮助读者构建扎实的教学理论基础，掌握有效的教学方法，最终成为一名更具智慧和影响力的教育者。

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我是一名教育管理人员，日常工作中需要接触大量的教育政策和法规。平时，我总是习惯于通过查阅官方文件来了解最新的规定，但往往因为信息量过大、表述专业而感到力不从心。《学习式分类教学法规》这本书，为我提供了一个全新的视角。它并没有直接提供政策解读，而是教授了一种“学习”的方法，让我能够自己去理解和掌握这些法规。书中关于“分类”的理念，让我能够将庞杂的教育法规进行有效的梳理和归类，例如按照不同层级（国家、地方、学校）、不同领域（教学、德育、学生管理）等进行区分，大大提高了信息获取的效率。而且，书中提供的一些思维导图和学习技巧，让我能够更清晰地理解法规之间的联系和区别，从而形成一个完整的知识体系。让我眼前一亮的是，书中关于“教学评估”的章节，它不仅介绍了相关的法规要求，还分析了如何通过科学的分类方法来设计和实施有效的评估，这对于我们制定学校的教育教学计划非常有帮助。这本书的价值，不仅仅在于它所包含的法规知识，更在于它所传授的学习方法，它能够赋能我们管理者，让我们能够更高效、更精准地理解和运用教育法规，从而更好地推动学校的发展。

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说实话，我拿到《学习式分类教学法规》这本书的时候，内心是有些抵触的。我对“法规”这两个字总是联想到枯燥、乏味，尤其是教育法规，感觉离我的日常教学生活太遥远了。但是，我的同事强力推荐，说这本书颠覆了她对法规的认知，我才硬着头皮翻开了。结果，我简直惊呆了！这本书完全没有我预想的那种冰冷、生硬的风格。它更像是一本充满智慧的“故事书”，通过一个个生动有趣的案例，将那些看似遥不可及的法规，一点点地展现在我们面前。书中特别强调“学习式”这个概念，它不是简单地告诉你“是什么”，而是引导你去思考“为什么”以及“如何做”。我发现，很多我们平时在教学中遇到的困惑，比如如何处理特殊学生的情况，如何保障教学的科学性和有效性，在这些法规中都有明确的指导。而且，书中关于“分类教学”的理念，让我茅塞顿开。我之前总觉得教学方法千篇一律，效率不高，这本书教会我如何根据不同的教学目标、学生特点，将教学内容进行科学分类，从而设计出更具针对性和有效性的教学方案。读完这本书，我感觉自己对教育法规的理解从“被动接受”变成了“主动探索”，学习的兴趣也大大提升。

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当我收到《学习式分类教学法规》这本书时，我最先关注的是它的“分类教学”理念，因为这正是我一直以来在教学实践中努力探索的方向。我发现，在传统的教学模式下，很多时候我们是按照课本的章节顺序来推进教学，而忽略了学生个体差异和知识点之间的内在联系。这本书提供了一个全新的框架，它强调要将知识进行科学的分类，比如按照概念的层级、知识的相互关系、学习的难易程度等，然后有针对性地进行教学。这让我眼前一亮！而更让我惊喜的是，这本书并没有将“分类教学”孤立出来，而是将其与“教学法规”紧密地结合起来。它巧妙地解释了许多教育法规背后所蕴含的“公平”、“科学”、“有效”等核心理念，并教导我们如何通过分类教学来更好地践行这些法规。例如，在谈到“特殊教育”时，书中通过具体的案例，展示了如何运用分类方法来识别和支持有特殊需求的学生，从而实现教育公平。这本书的内容非常扎实，逻辑清晰，语言也通俗易懂。它不仅为我提供了宝贵的教学方法论，更让我对教育法规有了更深的理解和敬畏。读完这本书，我感觉自己的教学思路被打开了，对未来的教学充满了新的期待和动力。

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坦白说，我一开始拿到《学习式分类教学法规》这本书时，并没有抱太大的期望，以为它会是一本泛泛而谈的理论书籍。然而，事实证明我错了，而且错得离谱！这本书的独特之处在于，它能够将抽象的教育法规变得鲜活、可操作。我是一名资深的教师，经验丰富，但对于一些新出台的法规，总觉得有些难以理解其精髓，特别是如何在实践中落地。这本书的“学习式”理念，恰恰解决了我的痛点。它没有生硬地灌输条文，而是通过引导读者主动思考、分析和归纳，让他们自己去发现法规的逻辑和应用。书中大量的案例和图表，将复杂的概念拆解得清晰明了，让我能够迅速抓住重点。我印象最深刻的是关于“教育公平”的章节，书中通过不同地区、不同家庭背景下学生的学习案例，揭示了法规如何保障每一个孩子享有平等的受教育机会，以及在实际教学中，我们教师如何通过科学的分类教学，弥补学生之间的差异。这种深度和广度兼具的分析，让我对教育法规有了更深刻的认识，也让我反思自己在教学实践中可能存在的不足。这本书不是一本简单的“工具书”，而是一本能够启发思考、提升教学智慧的“指南”。

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这本书的标题是《学习式分类教学法规》，读了之后，我发现它简直是为我量身定做的！我是一名初入教育行业的新手老师，对于复杂的教学法规总是感到头疼，常常不知道如何将理论与实际操作相结合。这本书的出现，就像一盏明灯，指引我走出迷茫。它没有直接罗列枯燥的条文，而是巧妙地将法规融入到具体的教学场景中，让我能够真切地感受到法规在日常教学中的应用价值。比如，在讨论如何处理学生课堂纪律问题时，书中并没有简单地告诉我要“遵守XX规定”，而是通过生动的案例分析，让我理解到不同情况下的处理方式，以及这些处理方式背后所依据的法规精神。这种“教我如何学习”的方式，比单纯的知识灌输更加有效。而且，书中提供的学习方法和工具也十分实用，例如一些分类整理信息的小技巧，让我能够更系统地梳理和记忆那些繁琐的法规条文。我尤其喜欢书中关于“分类教学”的理念，它强调要根据学生的认知特点和学习需求，对教学内容和方法进行分类，从而达到最佳的学习效果。这与我一直以来追求的个性化教学不谋而合。总而言之，这本书不仅帮助我掌握了教学法规，更重要的是，它改变了我学习和理解法规的方式，让我对未来的教学工作充满了信心。

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