具体描述
本书收录了华东师大二附中学科德育的探索与实践的论文，包括：《华东师大二附中德育行动纲要》、《关于现代学校教育中的学科教育》、《英语课程的学科德育资源开发》、《高中历史学科德育教育的思考与实践》”等。
这本书以学科德育为核心，旨在全面探索其理论、实践及其在教育体系中的重要性。通过系统性的研究与案例分析，作者深入解析了学科德育的发展脉络，从历史角度回顾其演变历程，并结合现代教育需求进行科学阐释。这本书不仅关注传统学科知识的传授，更强调人格品质、价值观培养和社会责任感的同步发展。内容设计严谨，结构清晰，涵盖了多种教育模式与教学方法的比较研究，为读者提供了全面而深入的视角。 书中详细讨论了学科德育在不同教育阶段的应用，分析了如何在具体课程设置中融入德育元素，如通过文学、历史和科学等内容传递道德教育和社会责任感。作者注重理论与实践结合，通过实际教学案例展示了德育理念在课堂中的有效实施路径。同时，该书还探讨了学科德育对学生综合素质的塑造作用，强调其不仅是知识积累，更关乎情感、意志和行为的全面发展。 此外，本书在内容设计上体现了多层次的深度，通过跨学科视角，结合现代教育理念与社会需求，为读者提供切实可行的指导方案。这种思路既兼顾理论深度，又具有实践导向，使其成为探索学科德育的重要参考资料。书中的章节安排科学合理，每一部分都围绕核心主题展开，细致入微地呈现出学科德育的重要价值与实施策略。 内容不仅对教育工作者有着重要的指导意义，还为家长、学生及相关研究人员提供了宝贵的参考。这本书在深化对学科德育内涵的理解方面具有独特的作用，它鼓励读者重新思考教育过程中的每一个环节，确保德育理念在各个层面得到充分体现。 通过大量实证数据和具体案例，本书进一步揭示了学科德育对学生社会适应能力、心理健康和职业素养的积极影响。作者还结合当代教育挑战，如信息化与多元文化背景，提出了一系列创新性的思考方向和实践路径，以期为未来教育的发展指明更有效的道路。 整体而言，这本书通过扎实的研究和清晰的表达，为读者提供了一个全面、深入、富有启发性的学习平台。它不仅帮助人们理解学科德育的意义，更展示了其在当今社会中的重要性与现实应用价值。 图书的结构设计充分考虑了读者的不同需求，内容丰富且层次分明，每一章节都以具体问题出发，引导读者进行深入思考和深度学习。书中大量的实例分析和理论论述相辅相成，为读者提供了全面而细致的理解框架。这些细致入微的设计，使得这本书不仅是一本教育资源，更是一种教育理念的传递载体，帮助更多人认识到学科德育在现代教育中的核心地位。
作者简介
目录信息
探索提高德育实效的途径积极实现学校教育的使命（代序）
华东师大二附中德育行动纲要
关于现代学校教育中的学科教育
挖掘大语文多元内涵构建学科德育崭新平台
英语课程的学科德育资源开发
思想政治课程校本教学实施纲要
高中历史学科德育教育的思考与实践
科学发展观是地理学科德育的核心内涵
数学文化是数学学科德育的主线
刍议高中物理学科加强人文精神的教育
用化学学科德育构筑学生的科学观
在生物教学中促进学生科学生命观的形成
劳动技术学科中的学科德育
体育学科德育资源的开发
艺术学科中的德育因素研究与教学实施
感动——感觉——感恩
让学生感受山之魂——高二（下）语文第六单元综合学习的一种尝试
课堂“导人”的力量
在《寒风吹彻》中认识人生
真心触动潜移默化—《沁园春•长沙》的德育浸润
另一个世界中的孩子
《愚溪诗序》中的德育实施
纤尘不染的“边城”
人类要关爱自己的朋友
英语学习和德育的自然融合
增强维权意识、提高社会责任
消费•节约•和谐——“树立正确的消费观”德育案例
忧患•责任
“儒家文明的变迁”与传统道德教育
围绕着“生死抉择”的一堂历史课
从历史视角重新审视中国“人世”的抉择
提出问题比解决问题更重要
把思维还给学生，让创新走进课堂
眼见为实吗?
为了我们的地球——数列应用问题中的德育
欹器中的德育资源
结合“光的微粒说和波动说”培养学生的科学观
“牛顿第一定律”与研究方法和科学精神的培养
“电磁感应现象”教学中加强人文教育的探索
从《苯酚的性质》谈谈物质的两面性
化学毒气弹与哈伯的科学价值观
《硝酸》一课中的德育实施
《生命科学》中的生态道德教育
体味新教材挖掘德育素材
强调技术成就感体验，加强劳动技术的德育
计算机文化和道德规范
一次“印象”深刻的审美活动
《京剧风采》中的民族文化的传承
心理课上的笑声和沉默
选修课《中国建筑文化》中德育实施的思考与设想
选修课“游学看世界”中的德育实施
教育叙事研究与学科德育的推进（代后记）
· · · · · · (收起)
华东师大二附中德育行动纲要
关于现代学校教育中的学科教育
挖掘大语文多元内涵构建学科德育崭新平台
英语课程的学科德育资源开发
思想政治课程校本教学实施纲要
高中历史学科德育教育的思考与实践
科学发展观是地理学科德育的核心内涵
数学文化是数学学科德育的主线
刍议高中物理学科加强人文精神的教育
用化学学科德育构筑学生的科学观
在生物教学中促进学生科学生命观的形成
劳动技术学科中的学科德育
体育学科德育资源的开发
艺术学科中的德育因素研究与教学实施
感动——感觉——感恩
让学生感受山之魂——高二（下）语文第六单元综合学习的一种尝试
课堂“导人”的力量
在《寒风吹彻》中认识人生
真心触动潜移默化—《沁园春•长沙》的德育浸润
另一个世界中的孩子
《愚溪诗序》中的德育实施
纤尘不染的“边城”
人类要关爱自己的朋友
英语学习和德育的自然融合
增强维权意识、提高社会责任
消费•节约•和谐——“树立正确的消费观”德育案例
忧患•责任
“儒家文明的变迁”与传统道德教育
围绕着“生死抉择”的一堂历史课
从历史视角重新审视中国“人世”的抉择
提出问题比解决问题更重要
把思维还给学生，让创新走进课堂
眼见为实吗?
为了我们的地球——数列应用问题中的德育
欹器中的德育资源
结合“光的微粒说和波动说”培养学生的科学观
“牛顿第一定律”与研究方法和科学精神的培养
“电磁感应现象”教学中加强人文教育的探索
从《苯酚的性质》谈谈物质的两面性
化学毒气弹与哈伯的科学价值观
《硝酸》一课中的德育实施
《生命科学》中的生态道德教育
体味新教材挖掘德育素材
强调技术成就感体验，加强劳动技术的德育
计算机文化和道德规范
一次“印象”深刻的审美活动
《京剧风采》中的民族文化的传承
心理课上的笑声和沉默
选修课《中国建筑文化》中德育实施的思考与设想
选修课“游学看世界”中的德育实施
教育叙事研究与学科德育的推进（代后记）
· · · · · · (收起)
