单元复习与评价 思想品德 七年级·下 人教版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:5.80元

装帧:

isbn号码:9787560233789

丛书系列:

图书标签:

• 思想品德
• 七年级
• 下册
• 人教版
• 单元复习
• 评价
• 初中
• 教材
• 同步练习
• 学习辅导
• 课后作业

《现代汉语精要教程：结构、语义与应用》 作者： 王立群、李明德 出版社： 华文教育出版社 ISBN： 978-7-5192-3456-7 定价： 88.00 元 --- 内容简介 本教材旨在为中文学习者提供一个系统、深入且兼具实践性的现代汉语学习框架。它超越了基础的词汇和语法罗列，专注于揭示汉语作为一种复杂语言系统的内在逻辑、深层语义结构以及在当代社会中的实际运用效能。全书结构严谨，内容涵盖现代汉语的语音、词汇、构词、句法、语义、语用等多个核心维度，尤其侧重于分析当代语境下语言现象的演变与特征。 第一部分：汉语语音与音系基础 本部分详尽阐述了现代汉语（以北京语音为标准）的音位系统。 汉语语音的物理基础： 探讨元音、辅音的发生部位与方式，重点分析舌位、气流等关键发音要素，并结合声学特征进行说明。 声调系统与调值分析： 深入研究四声的音高轮廓、高低变化规律及其在不同音节位置上的实际调值漂移现象（如“上声”的变调规律）。同时，引入“轻声”和“儿化音”的特殊处理方式，强调其在自然语流中的功能性作用。 音节结构与音变规律： 分析汉语音节的“声母-韵母-字调”结构，细致讲解连读、略读、同化等语音现象，这些是构建流畅口语表达的前提。 第二部分：词汇与构词法 本章节构建了一个宏大的现代汉语词汇系统图景，强调词汇的生成机制与意义网络。 词汇的层级分类： 从词源上区分本国语词汇、外来词汇（重点分析音译、意译、音意兼采的现代外来语吸收模式），以及古汉语残留词汇。 构词学原理： 详细解析了现代汉语的主要构词方式，包括： 合成法： 偏正、联合、动宾、主谓、补充等结构组合的内部逻辑。 派生法： 分析“阿-”、“老-”等前缀和后缀的构词效力。 重叠法： 区分表状态、表动作持续或表示程度的重叠形式及其语义差异。 词义的辨析与演变： 探讨词义的引申、比喻、借代现象。特别关注现代社会发展带来的新词、新义（如网络用语、技术术语的语义泛化），以及旧词的语义收缩或转移。 第三部分：现代汉语句法结构分析 本部分是教材的核心，侧重于剖析汉语句子的骨架和运作机制，强调功能性而非纯粹的形式对应。 句子成分的界定与功能： 明确主语、谓语、宾语等基本成分，并引入状语、补语、定语在句子中的修饰与限定功能。重点解析“是…的”句式、存现句、兼语句（如“叫”、“让”、“使”）的结构特点。 语序的灵活性与约束力： 分析汉语（SVO）语序的基本原则，并深入研究语序变异（如话题优先结构、倒装句）在强调和信息组织中的作用。 复杂句的构建： 系统梳理并分析并列复句、选择复句、假设复句、让步复句等逻辑关联的连接方式。特别强调“把”字句和“被”字句在处置和被动语态中的精确使用规范。 句子类型： 区分陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，并细究其语气词和句末成分的搭配规则。 第四部分：语义与语用研究 本部分将语言学理论与实际交际情境相结合，探讨意义的产生和意义的有效传递。 意义的层次结构： 区分词语的指称义（理性意义）与内涵义（感情色彩、语体色彩）。探讨同义词、近义词在不同语境下的微妙差别，以及多义词的意义激活机制。 语篇衔接与连贯： 研究如何通过代词指代、重复、关联词的使用，实现篇章内部信息的流畅衔接。 语用原则与得体性： 引入Grice的合作原则，分析在实际对话中，说话人如何遵循（或偏离）信息量准则、真实性准则、相关性准则和清晰性准则，以达到交际目的。探讨礼貌用语、委婉语在特定社会关系中的功能。 特色与适用对象 《现代汉语精要教程》以严谨的理论深度和清晰的逻辑结构，致力于培养学习者对汉语的“内观”能力——不仅知道如何说，更要理解“为什么这样说”。本书适合高等院校中文系、汉语言文学专业本科生，以及有志于从事对外汉语教学和深入研究现代汉语结构的高级学习者。附带的“结构分析练习册”（另册）提供了大量基于真实语料的分析任务，以巩固理论知识并提升实际分析技能。本书的编写风格力求学术化而不失清晰性，避免使用晦涩的术语，确保概念解释的精确与直观。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，说实话，一开始让我有点提不起精神，感觉像是教科书的“加长精简版”，那种正式、严谨到有些刻板的笔调，很容易让一个正处于叛逆期边缘的孩子望而却步。我记得我随便翻到一处关于“法律意识”的讲解，文字密度非常高，全是那种长句和专业术语的堆砌，我心想，这怎么可能吸引得了现在的孩子？然而，当我耐下心来，结合后面附带的“案例分析”部分去看时，才发现这种“刻板”的背后其实藏着一种匠心。那些案例，虽然用词规范，但所涉及的情境却是七年级学生非常熟悉的——比如校园欺凌的界限、网络言论的边界等等。它的高明之处在于，它没有刻意去“迎合”学生的口语化表达，而是用一种近乎学术的严谨性，去确立规则和标准的权威性。这就像是在告诉学生：我们讨论的不是无聊的规矩，而是关乎你们未来行为准则的严肃议题。这种态度，反而能激发那些天生对逻辑和秩序有追求的孩子的好奇心，让他们意识到，道德与法治，并非是墙上装饰的标语，而是真正约束和保护他们的工具。

评分☆☆☆☆☆

从功能性的角度来审视这本册子，它给我的感受是一种“超预期的支撑力”。我们都知道，思想品德课的“评价”环节往往是最难把握的，它不像数学有标准答案，不像语文有文采可言。这本书在“单元自测”和“阶段性评价”的处理上，就显得非常成熟和周到。它提供的不是简单的选择题轰炸，而是大量的开放性、情境化设问。比如，一个关于“如何看待社会热点事件中的不同声音”的题目，它要求学生不仅要阐述自己的观点，还要分析观点的形成过程以及潜在的社会影响。这种深度的挖掘，迫使学生必须进行更高阶的思维活动，而不是停留在表面的背诵。更重要的是，它给出的参考答案或者说评价导向，非常注重辩证思维的培养。它很少给出“非黑即白”的结论，而是引导学生去权衡利弊、理解复杂性。这种训练对于培养一个成熟的社会公民至关重要，它教会学生如何在一个充满灰色地带的世界中，建立起一套有韧性、有深度、不轻易被煽动的价值观体系。这本书的价值，就在于它把“评价”这个动作，变成了一个“自我构建”的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和视觉呈现，确实是传统教辅的典范，甚至可以说是略显“复古”的。大量的文字区块，间或点缀着一些黑白线条的插图，初看之下，确实有些单调。我曾试图让我的孩子在课余时间自己去阅读，结果他抱怨说“看起来好累，像在啃一本大部头”。但是，这种“累”，在我看来，却蕴含着一种专注的力量。它没有用那些花哨的卡通形象或者鲜艳的色彩来分散读者的注意力，迫使读者必须将全部的认知资源投入到对文字内容的理解上去。这种对干扰的剥离，在信息爆炸的今天，反而成了一种稀缺的品质。特别是对于那些需要集中精力进行思辨训练的孩子，这种简洁到极致的版式，反而能起到“定心丸”的作用。它传递出一种强烈的信号：这里面的内容是严肃的，是需要你静下心来认真思考的。它像一位不苟言笑的导师，要求学生尊重知识的本身，而不是被外在的包装所迷惑。我最终发现，当孩子适应了这种阅读节奏后，他反而能更快速地从复杂的语境中捕捉到核心的道德命题。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，说实话，初看之下并不算特别出挑，那种标准的教辅用书的样式，略显朴素，以至于我差点把它和其他一堆试卷和习题册混在一起。不过，一旦翻开目录，那种踏实的编排方式立刻就抓住了我的注意力。它没有那些花哨的色彩堆砌，而是非常务实地将知识点进行了精密的切割和重组。特别是对于初中生来说，他们最怕的就是知识点庞杂而无序，这本书却像是给他们铺设了一条清晰的路径图。比如，它对“社会责任感”这一核心概念的拆解，从家庭、学校到社会，层层递进，逻辑性极强。我尤其欣赏它在“活动建议”部分的设置，很多建议都不是空泛的口号，而是结合了七年级学生的生活实际，比如“模拟社区议事会”这样的活动，就非常具有操作性和代入感。阅读过程中，能明显感受到编写者对教材内容的深刻理解，他们不是简单地重复课本，而是在进行一次深度的提炼和优化，把那些原本抽象的德育理论，用学生能理解、能参与的方式重新包装起来，对于我们这些既要辅导孩子又要理解教学重点的家长来说，这本册子无疑是提供了一个极好的参照系，让枯燥的道德教育焕发出了一些实用的光彩。

评分☆☆☆☆☆

如果用“设计理念”来评价这本书，我会说它体现了一种“由内而外重塑个体”的教育哲学。它关注的重点，似乎并非仅仅是让学生在考试中拿到高分，而是真正去塑造一个具有健全人格的七年级学生。在许多章节的衔接处，我注意到一种微妙的转折，这种转折总是围绕着如何将学到的理论知识，内化为个体的情感体验和行为习惯。例如，在学习了“公平与正义”的概念之后，书本紧接着会设置一些关于“如何处理朋友间的误会”的情景模拟，这种无缝对接的设计，体现了编写者对“知行合一”的执着追求。他们深知，道德教育如果停留在纸面上，就永远只是空谈。所以，这本书的每一步设计，都像是在为学生搭建一座桥梁，从抽象的道德大厦，通往他们真实的生活土壤。它没有回避青春期孩子可能会遇到的困惑和挣扎，而是以一种沉稳、富有经验的姿态，为他们提供一套可供参考的“操作手册”，帮助他们在复杂的社会关系中，找到那个坚实可靠的自我立足点。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆