圖書標籤: 教育
发表于2024-11-25
教育研究空間的探求 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
第一章/教育的實證研究
“校訓”研究
“業師”研究
“師德”研究
“課堂智慧”研究[一]
“課堂智慧”研究[二]
“課堂智慧”研究[三]
“課堂智慧”綜閤分析
打虎山路第一小學“主題活動周”考察報告
第二章/曆史的比較的教育研究
孔子“啓發”藝術與蘇格拉底“産婆術”比較
孔子與孟子師—弟子問對藝術比較
孟子“主內說”與荀子“主外說”比較
中西“主內說”“主外說”比較
中西“教育目的價值取嚮”源流比較
民國時期“教育宗旨”的演變
中西課程曆史比較
毛澤東教育價值觀念與西方教育價值觀念比較
鄧小平教育價值觀念與毛澤東教育價值觀念比較
四種主要教育研究取嚮比較
第三章/教育行動研究
“教育研究自願者組閤”的建構——“教育行動研究”的嘗試
“閤作的教育行動研究”的開篇——“教育行動研究”問對[一]
教育研究的課題設計——“教育行動研究”問對[二]
學校教育研究的機製——“教育行動研究”問對[三]
跨國跨地區民辦學校鑒證評估問對
關於道德教育的“切入點”——以“尊重”為主題的課題設計評議[一]
引導學生分析自己的行為——以“尊重”為主題的課題設計評議[二]
聚焦“學生經驗的課程”
第四章/馬剋思主義教育文獻研究
“唯物主義教育觀”辨析
“人的全麵發展理論”:從空想到科學
全麵地曆史地研究馬剋思主義關於人的全麵發展的理論
關於“教育和生産勞動結閤”的若乾理論問題
現代社會條件下教育和生産勞動結閤的新嘗試
教育與生産勞動結閤的理論在中國的運用
毛澤東的教育見解及其文化淵源
毛澤東教學改革主張的論據問題
第五章/“元教育學”研究
“元教育學”問對
“實踐教育學”問對
“元教育學”示例
《教育學的建構》一書旨趣
陳桂生,1933年生,江蘇省高郵市人。華東師範大學教育係教授,全國馬剋思主義教育思想研究會副理事長,接受政府津貼的專傢。主編《馬剋思恩格斯論教育》《列寜論教育》《斯大林論教育》,著有《人的全麵發展理論與現時代》《教育原理》《馬剋思主義教育論著選讀》《現代中國的教育魂——毛澤東與現代中國教育》《徐特立教育思想研究》等,1982—1994年間發錶文章148篇,主持“元教育理論”(第三批博士點基金項目)“中小學德育理論與實踐”(國傢教育委員會專項基金項目)課題研究。
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