淅江省"百课万人"课选-(小幼卷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:方展画主编

出品人:

页数:397

译者:

出版时间:2006-8

价格:42.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787894902627

丛书系列:

图书标签:

• 浙江省
• 百课万人
• 幼儿教育
• 小幼卷
• 教辅
• 学前教育
• 课程标准
• 练习题
• 试题
• 浙教版

书籍简介：面向未来的教育探索与实践 一、 时代背景与教育使命 当前，社会对高质量基础教育的需求日益迫切，尤其是在基础教育的各个阶段，如何实现课程的适切性、前沿性和实践性，成为教育界面临的核心议题。传统的“一刀切”式课程设置已无法满足个体化学习和创新人才培养的时代要求。因此，本套丛书旨在构建一个多维度、分层次、重融合的课程体系，以期为广大教育工作者和学习者提供一套具有前瞻性和操作性的教学资源。 本套丛书的编纂，正值国家大力倡导深化教育改革，推进素质教育，强调核心素养培育的关键时期。我们深刻认识到，教育的本质在于激发人的潜能，培养能够适应未来社会发展、具备批判性思维、创新能力和终身学习能力的人才。这要求我们必须超越知识的简单传授，转向能力与品质的系统培养。 二、 丛书整体架构与设计理念 本套丛书被设计为一个宏大的教育知识库，涵盖了从学前启蒙到高中阶段的多个核心学习领域，形成一个有机联动的知识网络。我们的核心设计理念基于以下三个支柱： 1. 结构化与系统性： 丛书的每一册书都是一个独立而完整的知识单元，但它们之间又存在内在的逻辑关联和知识递进关系。我们力求构建一个从基础到深入、从理论到实践的知识阶梯，确保学习者在不同阶段都能获得最适宜的认知刺激。 2. 跨学科与融合性： 认识到现代科学知识的边界日益模糊，本套丛书打破了学科壁垒，强调知识的迁移和应用。例如，在某些卷册中，我们特别关注科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的有机结合，引导学习者以更广阔的视野解决复杂问题。 3. 实践导向与问题解决： 强调“做中学”“用中学”。每一部分的学习内容都紧密结合现实生活中的典型案例、社会热点或工程难题，旨在训练学习者的实际操作能力、团队协作能力和解决实际问题的能力。我们提供的不仅仅是知识点，更是解决问题的思维框架和方法论。 三、 核心内容模块概述（非具体卷册内容） 本丛书体系庞大，横跨多个教育阶段和学习领域，以下概述了其宏观结构，但请注意，以下任何具体描述均不对应“淅江省"百课万人"课选-(小幼卷)”的具体内容，而是对整个庞大体系中其他未包含部分的介绍： 1. 基础认知与学科拓展系列（覆盖小学中高年级及初中阶段）： 《初阶数理逻辑与抽象思维训练》： 重点在于培养非形式逻辑推理、集合理论的初步认识，以及如何将现实问题转化为数学模型的能力。书中包含大量关于几何构造、数论趣味问题解析，以及基础算法思维的引入，旨在为后续的进阶学习打下坚实的逻辑基础。 《自然科学探索与实验方法学》： 本系列聚焦于物理、化学、生物学的基础概念，但其核心在于实验设计与数据分析。内容涵盖了基础的显微观察技术、电路搭建的安全规范、化学反应的定性与定量分析方法，以及生命体的分类与生态平衡的初步探讨。 《现代语言学入门与跨文化交际基础》： 这一部分着重于语言的结构性分析，而非单纯的词汇和语法记忆。它探讨了不同语系的异同，介绍语音学、语义学的基础知识，并穿插了全球视野下的文化礼仪与交流障碍分析案例。 2. 综合素养与人文视野拓展系列（覆盖初中及高中阶段）： 《中国古代思想文化专题研究》： 深入挖掘儒、释、道等主流思想的核心观点，并将其置于其产生的历史背景下进行剖析。重点研读经典文献的片段，探讨古代哲学如何影响现代社会治理、伦理观念和审美情趣。 《全球历史与文明的交汇点》： 不同于传统编年史，本系列侧重于“连接点”的分析，如丝绸之路对东西方技术传播的影响、工业革命如何重塑了全球劳动力市场，以及两次世界大战后国际秩序的演变逻辑。 《艺术鉴赏与审美心理学基础》： 旨在提升学习者的艺术感知力。内容涵盖了从古典主义到现代艺术的流派变迁，介绍绘画、音乐、建筑中的构图、和声与形式美学原理，并探讨不同文化背景下“美”的相对性。 3. 未来技能与创新实践系列（面向高中阶段及职业预备）： 《信息技术与编程思维进阶》： 本系列侧重于高级编程范式（如面向对象编程、函数式编程的初步概念）和数据结构的理解。它包含对网络安全基础知识、大数据处理流程的宏观介绍，鼓励学生尝试解决实际的编程挑战。 《工程设计基础与材料科学导论》： 这一模块将理论知识转化为动手能力。内容涉及结构力学基础、机械设计中的公差配合概念，以及常见工程材料（金属、复合材料、高分子材料）的性能、制备与应用领域，强调可持续设计原则。 《经济金融基础与市场运作原理》： 介绍微观经济学中的供需模型、宏观经济指标的解读，以及金融市场（股票、债券、外汇）的基本交易机制。重点在于培养对经济新闻的批判性理解能力。 四、 编纂团队与质量保障 本套丛书汇集了来自不同省份、具有丰富一线教学经验的资深教师、教育科研机构的专家学者以及跨学科领域的专业人士。编纂过程中严格遵循“理论站得住脚、实践易于操作”的原则。 质量控制体系包括： 1. 多轮次专家审校： 每册书稿均需通过学科专家和一线教师的交叉审阅，确保内容的科学性与教学的有效性。 2. 实践环节的严谨性： 所有涉及实验、案例分析和项目设计的环节，都经过多次模拟测试，以保证其在真实课堂环境中的可行性与安全性。 3. 持续更新机制： 鉴于知识和技术迭代的加速，本丛书保持了一个动态更新的机制，确保其内容的时效性与前沿性。 总之，本套庞大的教育资源集合，致力于为教育工作者提供一套全面、深入且富有启发性的教学参考和学习工具，共同推进我国教育事业向更高质量、更个性化的方向发展。我们相信，通过系统地学习和应用这些体系化的知识，学习者必将为迎接未来的挑战做好充分的准备。

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这本名为《淅江省"百课万人"课选-(小幼卷)》的书籍，乍一看书名，就让人对它充满了好奇与期待。作为一名长期关注基础教育发展的读者，尤其是对学前教育和小学低年级教学实践抱有浓厚兴趣的人来说，这样的省级精选集往往代表着区域内最前沿、最成熟的教学成果和理念的集中展示。我设想中，这本书必然会是一份沉甸甸的“教学宝典”。它应该收录了浙江省在“百课万人”这一响亮工程中脱颖而出的优秀示范课案例，聚焦于学前教育和小学低年级的核心素养培养。我期待看到的，不仅仅是枯燥的教案罗列，而是能够深入剖析每一堂课的教学设计思路、难点突破策略，以及如何将新课程标准中那些抽象的、宏大的目标，巧妙地转化为孩子们能够理解和接受的具体活动。比如，在语言启蒙阶段，如何通过富有创意的游戏和绘本解读，激发幼童的表达欲和语感；在数学启蒙部分，如何将生活中的情境融入到对数量、形状、空间概念的初步认知中，做到“玩中学、学中思”。如果这本书能配上详实的课堂实录照片或视频二维码指引，那就更好了，这样读者可以直观地感受到课堂的氛围，体会到教师与幼儿之间那充满灵性的互动，这对于一线教师的专业成长，无疑是具有极强的指导意义和实践价值的。总之，我希望能从这本书中汲取到前沿的、可操作的、充满生命力的教学智慧。

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购买这样一本专业的教学选集，我自然是对其权威性和专业性抱有极高的期望。它必须是经过层层筛选和专家论证的“硬核”产品。我关注的重点在于其“可复制性”与“可借鉴性”。许多优秀的公开课案例，往往因为其极高的现场感染力或特定的场地资源，使得普通教师难以在日常教学中效仿。因此，我期望这本书能将那些具有普适性的教学结构和设计逻辑提炼出来，清晰地标注出哪些是“浙江特色”，哪些是“放之四海而皆准的教育规律”。例如，它是否能提供针对不同学科领域（如语言、艺术、生活与社会）的通用性教学模板，辅以具体的案例填充？特别是对于年轻教师而言，他们急需的就是这种既有理论高度，又有具体操作指南的工具书。如果这本书能在每个课例的末尾，附上“关键教学反思点”和“可拓展的家庭互动建议”，那么它就不仅仅是教师的培训材料，更成为了连接学校教育与家庭教育的桥梁。这种全方位的支持，才能真正体现出省级教育部门在推广优质资源方面的深远考量。

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抛开严肃的教育理论不谈，我个人更倾向于从“阅读体验”的角度来审视这本书的完成度。一本优秀的工具书，即便是内容再专业，如果排版混乱、语言晦涩，也会让人望而却步。对于一本“小幼卷”，我希望它在视觉呈现上是活泼且友好的，即使是文字部分，也应该保持一种清晰、流畅的叙事风格，避免过多的官腔和空洞的口号。我期待看到那些充满童趣的教学环节被生动地描绘出来，让人仿佛能听到孩子们银铃般的笑声，感受到他们探索世界时的那种专注与惊喜。如果书中能够穿插一些教育专家的点评，用更加平实的语言来解读这些优秀案例背后的深层教育学原理，那就更好了。这能帮助一线教师在执行课例时，不仅仅是“照着做”，而是真正理解“为什么这么做”。总而言之，这本书应该是一本既能让教育专家坐下来深入研究，也能让忙碌的一线教师在课后快速充电、获得灵感的“双栖”读物。它需要的是一种沉淀下来的、经得起时间检验的品质，而不是昙花一现的热闹。

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当我翻开任何一本教育类的书籍时，我最看重的是它能否真正触及到教学的“痛点”并提供有效的“解药”。对于面向小幼阶段的课程精选集而言，最大的挑战是如何平衡“教育性”与“趣味性”。学龄前的孩子和刚入学的低年级学生，注意力是极其有限的，如果教学设计稍有冗长或脱离实际，他们的学习热情会瞬间冷却。因此，我非常期待这本书能展现出浙江省在课程创新上的独到之处。我希望看到那些真正“百里挑一”的课例，它们必须在课堂组织、时间掌控、资源利用上达到一种近乎艺术的境界。例如，在艺术和科学探究方面，那些能够真正点燃孩子们好奇心的瞬间是如何被精心设计的？是某一个不起眼的教具，还是教师一次即兴的提问？这些细节的记录，远比宏大的理论阐述来得珍贵。我尤其关注那些针对不同地区、不同发展水平儿童的差异化教学策略。教育公平是永恒的主题，优秀的案例应该展示出，即便是统一的教学目标，也可以通过多样化的路径实现。这本书如果能把这些“幕后故事”——教师的备课心路历程、课堂上突发的灵感火花、以及课后对教学效果的深刻反思——都细腻地呈现出来，那它就不再是一份简单的资料汇编，而是一部活生生的、充满生命力的教学实践史。

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从一个资深教研人员的角度来看，一本高质量的课选集，其价值绝不仅限于提供现成的“优秀案例”。它更应该是一扇窗，让我们得以窥见一个省份在教育理念迭代和课程标准落实上的深度思考。浙江省作为教育改革的先行者之一，其“百课万人”活动必然承载着对新时代人才培养要求的深刻理解。我非常想知道，在“双减”政策背景下，这些针对小幼阶段的课程是如何重新界定“高效学习”和“快乐成长”的平衡点的。是进一步弱化知识的灌输，强化动手操作和情境体验吗？是更深入地融合信息技术，实现虚拟与现实的无缝衔接吗？我希望看到的是，这些精选的课程能够在幼小衔接的关键环节上给出清晰的指引。例如，学前阶段的幼小衔接，很多时候被异化成了提前学习小学知识，而我更期待看到的是，如何通过高质量的幼儿园活动，培养出孩子自我管理能力、规则意识和专注力，为小学学习打下坚实的非认知能力基础。如果这本书能够提供跨学段的对比分析，指出不同年龄段学习的“黄金支点”在哪里，那它的学术和实践价值将不可估量。

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