数学（小学4下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:84

译者:

出版时间:2006-12

价格:6.50元

装帧:

isbn号码:9787805179377

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 四年级
• 下册
• 数学教材
• 同步练习
• 课后辅导
• 基础知识
• 学习资料
• 教育
• 教材
• 小学

图书名称：《中华诗词鉴赏与吟诵》（初阶版） 图书简介 一、 本书核心定位与价值 《中华诗词鉴赏与吟诵（初阶版）》是一本专为小学阶段学生设计的，旨在系统引导学生走进中国古典诗词世界的入门读物。本书并非工具书，而是一本充满人文情怀和艺术熏陶的“引路书”。它致力于在学生心田播下对传统文化热爱与理解的种子，培养他们对优美语言的敏感度，并初步掌握诗词的基本审美和吟诵技巧。 本书的价值在于，它超越了单纯的字词解释和背景罗列，而是侧重于“感知、体验与表达”。我们深知，诗词的魅力在于其音乐性和意境，因此，本书将大量的篇幅投入到如何“听懂”和“读出”诗词的韵味之中。 二、 适用对象与学习目标 本书主要面向小学中年级至高年级的学生，尤其适合对自然、历史和文学抱有好奇心的初学者。 学习目标（本书不涉及的内容）： 不涉及小学四年级下学期教材中的所有数学知识点，例如：小数的意义与读写法、混合运算的运算顺序（涉及乘除法后的加减法）、解决简单的实际问题（如行程、工程问题）、图形的初步认识（如长方形、正方形的面积计算公式推导与应用）。 不涉及任何关于代数、几何高等抽象概念的讲解。 不涉及复杂的数学计算公式的推导或证明。 本书将聚焦于： 1. 情感共鸣： 理解诗词背后所表达的喜悦、忧愁、思乡、爱国等基本情怀。 2. 语言感知： 学习辨识和品味诗词中的意象（如月亮、青山、杨柳）及其象征意义。 3. 韵律把握： 掌握平仄的初步概念，学习如何通过停顿、重音、气息来“吟诵”诗词，感受其音乐美。 4. 文化熏陶： 初步了解唐宋诗词的基本脉络和几位重要诗人的风格。 三、 内容结构详述（五大模块） 全书共分为五个核心模块，层层递进，确保学习的趣味性和有效性。 模块一：诗词的耳朵——初识音律之美（约占25%） 本模块是入门的基石，强调“听”和“读”的重要性。 1.1 什么是“韵脚”？ 通过简单易懂的现代例子引入押韵的概念，再过渡到古诗中的押韵现象。选择一些韵脚和谐、朗朗上口的初唐或乐府诗进行示范。 1.2 呼吸与节奏： 讲解诗歌吟诵中的“一停一顿”的艺术。例如，五言绝句通常在二、四字后有停顿，七言诗在四、六字后有停顿。我们提供“吟诵标记线”，指导学生如何断句，使之更符合诗歌的内在节奏。 1.3 朗读的力量： 精选十首意境开阔、节奏感强的边塞诗或田园诗，提供详细的朗读指导语，强调语气的变化——是豪迈、是低沉、还是轻快。 模块二：诗词的眼睛——描绘山水意象（约占25%） 本模块带领学生用眼睛“看”诗词中的画面。 2.1 春天的色彩与声音： 聚焦于描绘春景的诗句（如“不知细叶谁裁出”），引导学生辨认诗中出现的颜色（绿、红）和动态（风吹、莺啼）。 2.2 夏夜的清凉与月光： 探讨关于夏夜、月亮的诗句（如“明月松间照”）。重点分析“意象”的运用，如月亮在诗歌中常常代表思念或永恒。 2.3 秋风与萧瑟： 学习描写秋天的诗句，理解“悲秋”的情绪，但着重引导学生看到秋天的丰收与壮美。 2.4 冬日的沉寂与坚韧： 选取咏梅或雪景的诗篇，感受在严寒中蕴含的生命力。 模块三：诗词的心灵——体察基本情感（约占20%） 本模块深入到诗歌的情感内核，不追求复杂的哲学思辨，只关注最直接的人类情感。 3.1 友谊与离别： 选取送别诗（如王维的《送元二使安西》），讲解“折柳”的习俗，体会友人的不舍之情。 3.2 思乡与游子： 讲解“床前明月光”这类触景生情的名句，理解故乡在游子心中的分量。 3.3 怀才不遇与抱负： 选取李白或杜甫早期作品中对理想的憧憬，用积极的语调来解读“壮志未酬”的部分。 模块四：走进诗人——初识几位大家（约占15%） 本模块以轻松的口吻介绍几位具有代表性的诗人，而非详尽的生平传记。 4.1 李白——“诗仙”的浪漫世界： 侧重介绍他的豪放、想象力，以及他对自由的向往。 4.2 杜甫——“诗圣”的温暖关怀： 侧重介绍他对民生疾苦的关注，以及他诗歌的沉郁顿挫之美。 4.3 陶渊明——田园的宁静之声： 介绍他归隐的理念，以及对自然的热爱。 模块五：小小诗歌创作体验（约占15%） 本模块鼓励学生学以致用，用简单的语言模仿诗歌的结构。 5.1 续写游戏： 提供前半句诗，让学生尝试用符合节奏和意境的句子来完成。 5.2 意象组合： 提供“竹林”、“清泉”、“月亮”等意象词，要求学生自由组合，写出两句有画面的短句。 四、 装帧与设计理念 本书采用大开本设计，版面疏朗，留白充足。内页配有大量手绘插图，风格清新淡雅，与诗词的古典气质相得益彰。重要诗句或意象会以书法体的形式突出显示，便于学生在视觉上加深记忆。每章后附有“吟诵小贴士”或“赏析小画廊”，以趣味性的方式巩固本章所学。 本书旨在成为学生案头常备的、能够随时翻阅，在安静的午后带来一次心灵漫步的诗意伙伴。它教授的不是解题技巧，而是生活的美感和心灵的丰盈。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《数学（小学4下）》后，我最大的感受就是它的“实在”。没有华而不实的封面设计，没有那些抓人眼球的口号，就是一本规规矩矩、认真讲知识的书。我翻看了几页，感觉它在知识的呈现上，用了很传统的“例题+练习”模式，但细节之处做得不错。比如，每一个新知识点的出现，都会先有一个清晰的定义和解释，然后配上几个类型不同的例题，把这个知识点在不同的情境下如何应用展示得淋漓尽致。我特别喜欢它在讲解易错点时，会用醒目的方式标出来，并给出详细的纠正说明，这点对于帮助孩子避免重复犯错非常有价值。而且，书里的插图虽然不多，但都很有针对性，能够帮助孩子理解那些比较抽象的数学概念，比如几何图形的展开图，或者一些统计图表的解读。我尤其关注了它在解决问题这部分的安排，它不像有些教材那样，把应用题孤立出来，而是将解题策略融入到每个单元的知识点讲解中，让孩子在学习新知识的同时，就学会如何运用这些知识去解决实际问题。我感觉它非常注重对学生“审题能力”的培养，每道应用题都会引导学生仔细分析题意，找出已知条件和要求的问题，再选择合适的数学方法。这本书没有给我带来那种“瞬间开悟”的感觉，但它像一个循循善诱的老师，一步步引导着孩子去认识数学，去掌握数学，让我觉得很安心。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《数学（小学4下）》的时候，我有一种“回归本源”的感觉。它没有追求花哨的设计，没有试图用一些新奇的教学法来吸引眼球，而是回归到数学本身，回归到最本质的知识传授。我翻看了几页，发现它在知识点的呈现上，非常讲究逻辑性和系统性。每一个新概念的引入，都建立在前一个知识点之上，层层递进，环环相扣。我特别留意了它在引入分数概念时，是如何一步步引导孩子理解的，感觉它并没有直接给出分数的定义，而是通过将整体分割成若干等份，然后取其中几份的方式，让孩子在直观的感知中理解分数的意义。这比直接背诵定义要有效得多。而且，书中的练习题设计也很有特色，它没有一味地追求数量，而是注重题目的质量和代表性。每一类题型都包含了几道不同侧重点的练习，让孩子在练习中能够充分理解和掌握该知识点。我尤其注意到，它在讲解应用题时，会强调“读题、审题、分析、解答”的完整过程，引导孩子逐步分解问题，找到解决问题的思路。这本书给我的感觉，就像一位老道的老师傅，虽然话不多，但每一句话都直指要害，用最直接、最有效的方式，将知识传授给学生。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，拿到这本《数学（小学4下）》之后，我最直观的印象是它在整体框架上的“稳”。从目录到每一页的编排，都透着一股子严谨劲儿。它没有试图去“颠覆”传统的数学教学，而是非常扎实地把每一个知识点都讲透。我注意到，书中的例题设计很巧妙，不会上来就出难题，而是从最基础的、最直接的例子开始，让孩子先掌握核心概念，然后再逐步增加难度，引入一些变化和延伸。这种循序渐进的方式，对于很多基础不太牢固的孩子来说，无疑是一剂强心针。而且，它在知识点讲解时，语言非常简洁明了，没有过多的修饰和复杂的术语，让孩子能够直接理解。我仔细看了它在引入图形知识的部分，不仅仅是认识图形，还涉及到图形的组合和分解，甚至还有一些简单的测量和计算，这让孩子们在学习几何的同时，也能和代数、算术结合起来，触类旁通。我特别欣赏它在练习题的设计上，题型多样，既有巩固基础的填空题、选择题，也有需要动手计算的计算题，还有一些需要动脑筋的解决问题。它在解决问题部分，会引导孩子去分析题目中的数量关系，找到解题的关键，而不是直接给出答案。这种方式，我相信能有效地提高孩子的独立思考能力。总体而言，这本书就像一位经验丰富的工匠，用最可靠的材料，打磨出了一个扎实的产品，虽然不 flashy，但很实用。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本《数学（小学4下）》带给我的第一印象是它的“稳重”。它没有那些花里胡哨的封面，也没有试图用各种新潮的词汇来包装自己，就是一本认认真真讲数学的书。我翻看了几个章节，发现它在知识点的编排上，非常注重循序渐进，一个知识点接着一个知识点，好像在一条清晰的河流里，顺着水流的方向，自然而然地学习。我注意到，它在引入一些概念时，会用很生活化的例子，比如用切蛋糕来讲解分数，或者用统计图表来展示班级里大家喜欢的颜色，这些都让抽象的数学概念变得具体易懂。而且，书里的练习题设计得也很实在，不是那种为了凑数量而出的题，而是每一道题都很有针对性，能够巩固所学的知识点，或者引导孩子进行一些简单的思考。我特别喜欢它在讲解解决问题这部分，它会引导孩子一步步分析题意，找出关键信息，然后选择合适的数学方法来解决。我觉得这种方式，能够有效地培养孩子的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。这本书没有给我带来什么“惊喜”，但它让我感到踏实，就像一个可靠的朋友，在你需要的时候，默默地提供帮助，让你能够稳稳地走在学习的道路上。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到手的这本《数学（小学4下）》，说实话，我一开始是有点期待落空的。我以为会看到一些非常新颖的、颠覆性的教学理念，或者是一些能立刻点燃孩子学习热情的神奇方法。但翻开它，扑面而来的是一种很踏实、很常规的感觉。教材的排版清晰，线条和色彩都比较柔和，不会让人觉得眼花缭乱。每一页的知识点都循序渐进，从一个基础概念出发，逐步深入。我特别留意了它在引入新概念时的方式，感觉非常注重逻辑性，一步步引导学生去理解，而不是直接丢给他们一个结论。比如，在讲解某个运算规则时，教材会通过一系列的小例子，让学生在操作和观察中自己去发现规律。这种“授人以渔”的方式，我相信对于培养孩子的数学思维是有好处的，不像有些书那样，上来就讲一大堆理论，让孩子摸不着头脑。而且，它在练习题的设计上，也有考量。基础题巩固知识点，稍有难度的题目则需要学生综合运用所学，甚至会有一些开放性的思考题，鼓励孩子发散思维。我注意到，书里偶尔会出现一些生活化的场景，把抽象的数学概念和孩子熟悉的事物联系起来，比如用购物来讲解分数，或者用分享玩具来解释平均数。这很接地气，能让孩子觉得数学并不遥远，而是存在于生活中的。总的来说，它是一本很扎实的教材，适合稳扎稳打地学习，虽然没有那些“惊喜”，但它的严谨和系统性，我认为是值得肯定的。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆