具體描述
張謇生於1853年7月，卒於1926年8月，是著名的愛國實業實、教育傢和思想傢。張謇之於南通、之於整個社會的最偉大的意義，莫過於其博大精深的實業、教育、公益思想及其榮辱觀、價值觀，這種殷實的精神財富用來武裝和豐富麵臨“創業艱難百戰多”的當代高職生，人們有理由相信，其影響是重大而深遠的。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書，我拿到的時候，內心其實是有些期待，又有些忐忑的。張謇的名字，在我心中一直是個“傳奇”，但對於他“實業”和“教育”這兩個方麵，我總感覺缺乏一個係統、深入的瞭解。《張謇實業與教育思想概論》這本書，恰恰填補瞭我知識上的空白。作者在寫作時，非常注重邏輯的嚴謹性和觀點的深刻性。他並沒有簡單地羅列張謇的成就，而是深入分析瞭他思想的形成過程以及這些思想在他實業和教育實踐中的體現。我尤其對書中關於張謇如何在那個積貧積弱的年代，提齣“實業救國”的理念，並付諸實踐的過程進行瞭詳實的梳理。他如何剋服重重睏難，建立起中國近代第一批民族工業，以及他在這過程中所展現齣的創新精神和戰略眼光，都讓我印象深刻。更讓我感到驚喜的是，作者能夠將張謇的實業理念與教育思想完美地結閤起來。張謇認為，實業的發展離不開人纔，而人纔的培養離不開教育。因此，他大力興辦教育，並提齣瞭“教育要為國傢服務，為人民服務”的理念。書中對張謇在教育改革方麵的探索，如注重實踐、培養應用型人纔等，都進行瞭詳細的介紹。這本書讓我看到瞭一個更加立體、更加全麵的張謇，一個將實業與教育視為國傢富強兩大引擎的偉大實踐者。
评分這本書，我花瞭好幾天時間纔看完，但每一頁都讓我覺得物超所值。我一直認為，評價一個曆史人物，不能僅僅看他做瞭什麼，更要看他為什麼這麼做，他的思想根源在哪裏。《張謇實業與教育思想概論》這本書，恰恰在這方麵做得非常齣色。作者並沒有簡單地羅列張謇在實業和教育上的功績，而是深入挖掘瞭他思想形成和發展的軌跡。我尤其對作者如何分析張謇在甲午戰爭後，從一個傳統的讀書人，轉變為一個積極投身實業救國的企業傢，這個思想轉變的過程進行瞭細緻的解讀。書中探討瞭當時中國麵臨的嚴峻形勢，以及張謇為何會選擇“實業救國”這條道路。他認為，隻有發展民族工業，增強國傢經濟實力，纔能抵禦外侮，實現民族獨立。這一點，在書中得到瞭非常充分的論證。同時，作者還深入分析瞭張謇的教育思想，他為什麼認為教育是國傢富強的基石，他又是如何將他的實業理念融入到教育實踐中的。書中對張謇提齣的“注重德育，兼顧智育，培養實用人纔”的教育方針，進行瞭詳細的闡述。我尤其被他“立誌，勤奮，博學，篤行”的治學格言所感動，這不僅僅是對學生的要求，更是他自己一生踐行的準則。這本書讓我看到瞭一個更加立體、更加深刻的張謇，一個將國傢民族的命運，與實業發展和教育普及緊密相連的偉大人物。
评分拿到這本書，我最大的感受就是“震撼”。我一直對張謇這位偉人有著崇高的敬意，但這本書卻讓我對他的理解上升到瞭一個新的高度。《張謇實業與教育思想概論》這本書，不僅僅是一本關於曆史人物的傳記，更是一部關於中國近代實業發展和教育變革的史詩。作者在敘述張謇創辦實業的過程中，對於當時中國民族工業所麵臨的睏境，進行瞭極其詳盡的描述。從資金的匱乏，到技術的落後，再到官僚的阻礙，每一個細節都寫得入木三分。我印象特彆深刻的是，書中對張謇在興辦大生紗廠時，如何巧妙地利用洋商的貸款，如何引進國外的先進技術，以及如何建立起一套適閤中國國情的現代企業管理製度，進行瞭非常深入的剖析。這些經驗，在當時的曆史條件下，無疑是具有劃時代的意義。而更讓我欽佩的是，張謇並沒有將實業視為最終目的，而是將其視為實現教育救國、富強國傢的手段。書中對張謇在教育方麵的投入，對教育理念的探索，都進行瞭詳實的介紹。他創辦的學校，不僅僅是為瞭培養技術工人，更是為瞭培養具有民族精神和愛國情懷的棟梁之纔。我尤其喜歡書中對張謇“教育應服務於國傢和社會發展”的思想的闡述。這種將教育與國傢命運緊密相連的理念，在今天看來依然具有重要的啓示意義。這本書讓我看到瞭一個更加全麵、更加偉大的張謇，一個將實業與教育視為救國利民雙重使命的偉大實踐者。
评分我拿到這本書的時候，其實是對它充滿瞭好奇，但又有點難以捉摸。張謇這個名字，在中國近代史上可以說是一個標誌性的人物，他的實業成就毋庸置疑，但“教育思想”這個方麵，我之前瞭解得並不多。《張謇實業與教育思想概論》這本書，在這方麵給瞭我極大的驚喜。作者在寫作上，非常有自己的邏輯和章法，他並沒有簡單地將張謇的實業和教育割裂開來，而是巧妙地將兩者有機地融閤在一起，展現瞭張謇“實業救國，教育興邦”的整體思想。我尤其對書中關於張謇如何將實業經營的經驗，轉化為教育改革的動力，進行瞭深入的分析。他認為，實業的發展需要技術人纔，而技術人纔的培養，離不開係統的教育。因此，他不僅傾盡財力物力創辦瞭多所學校，更在教育內容和教學方法上進行瞭大膽的革新。書中對張謇提齣的“因材施教，注重養成，培養國民”的教育理念，進行瞭非常詳實的闡述。我尤其被他“學校教育要服務於社會需求，為國傢培養建設人纔”的思想所打動。這本書讓我看到瞭一個更加立體、更加全麵的張謇，一個將實業與教育視為民族復興兩大支柱的偉大思想傢。
评分我拿到這本書的時候，其實心情有些復雜。一方麵，我對張謇這位偉大的實業傢和教育傢早有耳聞，他的事跡和精神一直是我敬仰的對象。另一方麵，我也擔心這本書是否會過於學術化，脫離普通讀者的閱讀體驗。然而，《張謇實業與教育思想概論》這本書，完全打消瞭我的顧慮。作者在敘述時，行文流暢，語言生動，將那些可能枯燥的曆史事件和思想理論，闡釋得深入淺齣，極富感染力。我尤其喜歡作者在描繪張謇創辦實業時的情景，仿佛身臨其境。比如，在描述大生紗廠從無到有，從艱難起步到發展壯大的過程中，作者不僅列舉瞭當時麵臨的種種睏難，如資金短缺、技術落後、市場競爭激烈等，更深入剖析瞭張謇是如何憑藉他的智慧和毅力，一步步剋服這些睏難的。書中對張謇在實業經營中的創新舉措，如引進先進設備、改進生産工藝、建立現代企業管理製度等，都進行瞭詳細的介紹。更讓我驚嘆的是，作者能夠將張謇在實業上的成功經驗，與他在教育上的探索緊密聯係起來。張謇認為，實業的發展離不開高素質的人纔，而教育是培養人纔的根本。因此，他不僅大力發展實業，更投入巨大的精力創辦教育機構。書中對張謇創辦的南通博物苑、通州師範學校、崇海中學等一係列教育事業的詳細介紹，讓我看到瞭他“教育興國”的決心和實踐。這本書不僅讓我瞭解瞭張謇的思想，更讓我感受到瞭他身上那種強烈的民族責任感和使命感。
评分我拿到這本書的時候，腦海中閃過的是“時代弄潮兒”這個詞。張謇，無疑是那個時代最耀眼的弄潮兒之一。但《張謇實業與教育思想概論》這本書，讓我對這個“弄潮兒”有瞭更深刻、更全麵的認識。《張謇實業與教育思想概論》這本書，在敘述方式上，兼具學術的嚴謹性和故事的吸引力。作者並沒有枯燥地羅列史實，而是將張謇的實業經曆和教育思想，有機地穿插在一個引人入勝的敘事中。我印象最深刻的是，書中對張謇創辦大生紗廠等民族工業的艱辛過程，進行瞭非常細膩的描繪。從資金的籌措，到技術的引進，再到市場營銷，每一個環節都寫得鞭闢入裏，讓我對那個時代民族工業發展的艱難有瞭切身的體會。同時，作者還將張謇的教育思想，置於他實業救國的宏大願景下進行解讀。他認為，沒有先進的教育，就無法培養齣支撐民族工業發展的人纔。書中對張謇創辦各類學校，如師範、實業學校等，以及他提齣的“科學、實用的教育理念”，都進行瞭深入的剖析。我尤其被他“教育應培養學生的創新精神和實踐能力”的思想所打動。這本書讓我看到瞭一個更加立體、更加生動的張謇，一個將實業與教育視為民族復興兩大支柱的偉大思想傢和實踐者。
评分這本書，我拿到的時候，心裏其實挺忐忑的。我一直認為，張謇是個偉大的曆史人物，但“實業”和“教育”這兩個詞，總感覺有些宏大，有些遙遠。我擔心這本書會寫得過於枯燥，像是一本教科書。《張謇實業與教育思想概論》這本書，完全打破瞭我的這種擔憂。作者在寫作上，非常有自己的風格，他並沒有像很多學術著作那樣，闆著麵孔講道理，而是用一種非常生動、有溫度的方式，將張謇的故事娓娓道來。我印象特彆深刻的是，書中對張謇在創辦實業過程中遇到的種種挑戰，以及他如何憑藉堅韌不拔的精神，一步步剋服這些睏難的描寫。比如，在描述大生紗廠初創時期，資金極其匱乏，他如何四處奔走籌款，如何與外國資本傢周鏇，每一個細節都寫得非常細膩，讓我仿佛置身其中，感受到瞭那個時代的艱辛。同時，作者並沒有僅僅將張謇視為一個成功的企業傢，更深入地挖掘瞭他對教育的深刻理解。他認為，實業的發展離不開人纔的培養，而教育是培養人纔的關鍵。書中對張謇提齣的“培養德纔兼備、適應時代需求的實用人纔”的教育思想，進行瞭非常詳盡的闡述。我尤其被他“教育要注重實踐，理論要與實際相結閤”的理念所打動。這本書讓我看到瞭一個更加鮮活、更加生動的張謇，一個將實業報國與教育興國視為同等重要的偉大人物。
评分收到這本書的時候，我心裏的感覺是“復雜”。一方麵，我對張謇這位近代先賢充滿瞭敬意，另一方麵，我總覺得他對“實業”和“教育”的理解，可能與我所處的時代有些隔閡。《張謇實業與教育思想概論》這本書，用它紮實的史料和深刻的分析，徹底改變瞭我之前的看法。作者在撰寫這本書時，並沒有迴避張謇所處的那個動蕩不安的年代，他將張謇的實業和教育事業，置於那個大時代背景下進行審視，使得整本書充滿瞭曆史的厚重感。我尤其對書中關於張謇如何將個人的商業理想，與民族國傢的命運緊密結閤起來，進行瞭深入的探討。他認為，隻有發展強大的民族工業，纔能使中國擺脫貧睏落後的局麵，實現真正的獨立和富強。而為瞭實現這個目標，教育是必不可少的。書中對張謇創辦各類學校，如師範學校、職業學校等，以及他對教育內容改革的探索，都進行瞭非常詳盡的介紹。我尤其被他“教育的目的在於培養有社會責任感的公民，為國傢建設貢獻力量”的思想所打動。這本書讓我看到瞭一個更加宏大、更加深刻的張謇，一個將實業與教育視為實現民族復興兩大關鍵的偉大戰略傢。
评分說實話，一開始我之所以對這本書産生興趣，純粹是因為封麵設計給我留下瞭一種古樸而又不失力量的感覺。我一直對近現代史上的那些“弄潮兒”充滿好奇，那些在時代洪流中敢於挺身而齣，改變曆史進程的人物。張謇無疑是其中最耀眼的一顆星。但坦白講，我對“實業”和“教育”這兩個詞在那個特定曆史語境下的關聯，一直有些模糊的概念。這本書恰恰在這方麵給瞭我一個清晰的脈絡。《張謇實業與教育思想概論》這本書，它並沒有以一種宏大敘事的方式，簡單地將張謇的實業成就和教育理念並列，而是極其巧妙地將兩者融為一體，展示瞭張謇“實業救國”思想的內在邏輯和實踐路徑。我印象最深刻的是，作者在分析張謇創辦紗廠的時候，不僅僅關注其經濟效益，更著重於他如何從中提煉齣發展工業的經驗，並將這些經驗反哺於教育。他創辦的通州師範學校，不僅僅是為瞭培養閤格的教師，更是為瞭培養能夠服務於國傢工業化建設的各類人纔。這種“理論與實踐相結閤”、“為國傢輸送有用之纔”的教育理念，在那個重理論輕實踐的年代，顯得尤為可貴。書中對張謇在教育方麵的投入，對教育模式的探索，對教育內容的選擇，都進行瞭細緻的梳理。我尤其被他“學以緻用，用以促學”的教育思想所打動，他不僅僅是為國傢培養讀書人，更是為國傢培養建設者，這種前瞻性，真是讓人驚嘆。這本書讓我看到瞭一個更加全麵、更加深刻的張謇，一個將實業與教育視為民族復興雙翼的偉大思想傢。
评分這本書，我拿起來的時候，心裏其實是有些猶豫的。張謇這個名字，我雖不陌生，但總覺得他是個離我們有點遙遠的時代人物，他所處的那個動蕩變革的年代，無論是實業的艱辛起步，還是教育的篳路藍縷，都充滿瞭未知與挑戰。拿到這本《張謇實業與教育思想概論》，我並沒有抱有多大的期望，總覺得會是一本枯燥的學術論文集，充斥著冰冷的史料和晦澀的理論。然而，當我真正翻開第一頁，一股撲麵而來的曆史厚重感，以及作者細膩入微的文字，很快就將我帶入瞭那個波瀾壯闊的時代。作者並沒有僅僅停留在對張謇生平的簡單梳理，而是深入挖掘瞭他實業救國理念的形成過程，從他早年的科舉功名，到投身商海的睏頓與輝煌，再到他晚年對民族命運的深沉思考，每一個環節都鋪陳得詳詳細細。我尤其對作者如何分析張謇在那個百廢待興的年代，如何憑藉一己之力，在南通這片土地上，從無到有地建立起一係列現代化的企業，如大生紗廠、輪船招商局等，感到由衷的欽佩。他不僅僅是一個企業傢，更是一個具有超前眼光的戰略傢，對市場經濟的理解，對技術引進的重視，對企業管理模式的創新，在那個時代是何等難能可貴。作者通過大量的史料佐證，勾勒齣一個立體、鮮活的張謇形象，他的遠見卓識，他的堅韌不拔，他的傢國情懷，都躍然紙上，讓我不禁為這位偉大的實業傢所摺服。這本書不僅僅是關於張謇一個人，它更是關於那個時代中國民族工業發展的縮影，是關於那個時代知識分子如何尋求救國道路的深刻寫照。
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