具体描述
《小学儿童教育心理学指要》讲述了：我国的教育改革正在不断深化和拓展。教师教育已经出现由“封闭自足型”向“开放创新型”、由“数量供给型”向“质量提高型”、由“知识传递型”向“素质建构型”发展的趋势。教师教育的课程必须通过改革去应对这种新的形势。
长期以来，教师教育局限于教育学、心理学和部分实习课程的教学，教学观念滞后，课程体系封闭，课程结构单一，课程知识陈旧，脱离教师经验，教育实践环节薄弱。教师教育课程所显露出的弊端，与全面实施素质教育和基础教育课程改革对教师专业素养的要求越来越不相适应。《小学儿童教育心理学指要》还提出了教师教育教材编写是的具体思路：
●促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。
●通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作铁认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。
●加强以教师专业发核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。
●在编写的形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干问题。模块与专题的一般表述结构为：从现象和事例中提出问题→以科学理论和实践案例回答问题→对各种探索的理论概括→设定主动性作业或解析案例。
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读后感
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用户评价
这本书简直是我在教育孩子路上遇到的“及时雨”，它用一种非常温和且充满智慧的方式，为我揭示了小学儿童丰富的内心世界。在我还没读这本书之前，我总是被孩子的各种行为弄得团团转，不知道问题出在哪里，更不知道该如何有效地引导。但这本书就像一位经验丰富的向导，为我指明了方向。作者在书中对于“儿童的游戏化学习”的深入探讨，让我印象特别深刻。我以前总觉得游戏是孩子玩乐的工具，与学习无关，甚至会限制孩子的学习时间。但这本书让我看到了游戏的巨大潜力，它不仅能够激发孩子的学习兴趣，更能在潜移默化中培养他们的解决问题能力、创造力和团队协作精神。作者提供了一系列将游戏融入学习的具体方法，让我迫不及待地想尝试。此外，书中关于“儿童的情绪表达与管理”的分析，也让我受益匪浅。孩子在成长过程中，会经历各种各样的情绪，而如何帮助他们正确地表达和管理情绪，是一个非常重要的课题。作者通过生动的案例，向我们展示了如何识别孩子的情绪信号，如何引导他们用健康的方式表达情绪，而不是压抑或者爆发。这让我意识到，作为家长，我们应该成为孩子情绪的“翻译者”和“引导者”，而不是“评判者”。这本书不仅让我获得了知识，更让我对教育孩子充满了信心和希望，它让我明白，教育是一个充满爱与智慧的旅程。
评分阅读这本书的过程，就像是获得了一份关于如何“读懂”小孩子的心灵密码的权威指南。我原本对教育心理学这个领域知之甚少，甚至有些敬而远之，觉得它过于学术化，离我们日常生活太远。然而，这本《小学儿童教育心理学指要》彻底颠覆了我的这种固有观念。作者以其深厚的学术功底和对儿童教育的深刻洞察，将看似枯燥的心理学理论，通过生动的故事和鲜活的案例，变得触手可及，甚至令人着迷。我特别喜欢书中关于“儿童的注意力机制与教学策略”的探讨。我们都知道，小学阶段的孩子注意力容易分散，这给教学带来了很大的挑战。作者从心理学的角度，深入分析了导致孩子注意力不集中的原因，比如学习内容枯燥、缺乏兴趣、生理因素等等，并且提出了很多针对性的教学策略，比如运用多媒体教学、设置游戏化学习环节、给予即时反馈等等。这些建议都非常具有操作性，让我看到了改善孩子学习状态的希望。我还在书中找到了关于如何帮助孩子克服“考试焦虑”的方法。很多孩子在考试时会因为紧张而发挥失常，这不仅影响了他们的成绩，也打击了他们的自信心。作者提供的关于心理调适和准备策略，非常实用，让我学会了如何引导孩子以更积极的心态面对考试。这本书给我带来的不仅仅是知识，更是一种教育理念的革新，它让我明白，教育孩子需要耐心、理解和科学的方法，而这本书，正是提供这些方法的最优选择。
评分这本书真的太超出我的预期了！我本来以为它会是一本比较枯燥的理论性读物，毕竟“教育心理学”这几个字听起来就有点让人望而却步，再加上“小学儿童”这个定位，我总觉得会充斥着各种研究报告和复杂的术语。然而，当我翻开它之后，我才意识到自己完全错了。作者显然是花了很多心思去构建这本书的，首先，它的语言风格就非常平易近人，那些原本可能很深奥的概念，都被作者用非常生动形象的比喻和案例给解释清楚了，读起来一点都不费力，甚至可以说是引人入胜。我尤其喜欢作者在每一个章节都穿插了大量的实际案例，这些案例都取材于小学教育的真实情境，比如孩子在课堂上注意力不集中怎么办，如何处理孩子之间的矛盾，如何激发孩子的学习兴趣等等，每一个案例都让我仿佛看到了自己的孩子，或者我曾经教过的学生。更重要的是，作者并没有仅仅停留在现象的描述，而是深入浅出地剖析了这些现象背后的心理机制，让我恍然大悟，原来孩子会出现这样的行为，是由于他内心的某种需求没有得到满足，或者受到了某种心理因素的影响。读完这些案例和分析，我感觉自己好像拥有了一把解锁孩子内心世界的钥匙，对于理解和引导孩子有了更清晰的方向。这本书最大的优点在于它的实践指导意义，它不是那种只停留在理论层面的“空中楼阁”，而是真正能够指导我们在日常生活中如何与孩子相处，如何更有效地进行教育。我迫不及待地想把书中的一些方法运用到实际中去，相信一定会收到很好的效果。
评分自从读完这本书，我感觉自己看待孩子的方式都发生了翻天覆地的变化。我以前总是习惯性地从“成人的视角”去评判孩子的行为，有时候会觉得他们不听话，或者不够聪明。但这本书让我意识到，每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己独特的成长轨迹和心理需求，我们不能用成人的标准去衡量他们。作者在书中对“儿童的自我中心思维”以及“儿童的具象思维”进行了详细的阐述，这让我非常受启发。我开始理解，为什么孩子有时候会显得那么“固执”或者“不讲道理”，那可能是因为他们还没有发展出更成熟的认知能力。而作者也提供了很多帮助孩子从自我中心思维向社会性思维转变的方法，比如鼓励他们换位思考，参与合作性的活动等等。我特别欣赏书中关于“家庭教育环境对儿童心理健康的影响”的分析。一个温馨、支持性的家庭环境，对于孩子的心理健康和积极发展起着至关重要的作用。作者从积极心理学的角度，探讨了家长如何通过言传身教，营造良好的家庭氛围，培养孩子的乐观、坚韧等积极品质。这让我意识到，我作为家长，不仅要关注孩子的学业，更要关注他们的内心世界，为他们构建一个安全、有爱的成长港湾。这本书对我来说，是一次深刻的洗礼，它让我更加热爱我的孩子，也更加珍惜与他们共同成长的每一天。
评分我一直坚信，了解孩子是教育好孩子的前提，而这本《小学儿童教育心理学指要》无疑是帮助我实现这一目标的最佳选择。它不仅仅是一本书，更像是一位循循善诱的导师，带领我深入探索小学儿童的心理奥秘。作者的语言风格非常独特，既有学术的严谨性，又不失生活的温度和趣味性。书中对于“儿童的想象力与创造性思维”的阐述，尤其让我感到惊喜。我一直认为，孩子的想象力是宝贵的财富，而教育应该致力于保护和激发它。作者在这方面提供了非常具体且富有启发性的建议，比如鼓励孩子进行角色扮演、自由创作、以及提供开放性的学习材料等等。这些方法都让我看到了如何为孩子构建一个激发创造力的环境。我还在书中找到了关于如何“帮助孩子建立自信心”的实用技巧。很多孩子在成长过程中，都会经历自信心的波动，而父母的引导至关重要。作者从心理学的角度，深入分析了影响孩子自信心的因素，并提供了很多切实可行的方法，比如多鼓励、少批评，关注孩子的进步而不是仅仅看结果，以及提供能够让他们获得成功的机会等等。这些建议都让我感觉非常受用。这本书的价值在于它的全面性和实践性，它不仅为我提供了理论知识，更指引了我如何在日常教育中付诸实践，让我对如何更好地引导孩子健康成长充满了信心。
评分这本书简直就是我寻找已久的“育儿宝典”！我一直都很重视孩子的早期教育，但常常觉得自己的方法不够科学，有时候也会因为孩子的一些行为而感到困惑和焦虑。这本《小学儿童教育心理学指要》的出现，就像及时雨一样，为我提供了系统而深入的指导。我特别欣赏作者对于儿童认知发展过程的细致描绘，从感知、注意、记忆到思维、想象，每一个环节都解读得非常到位。书中关于“儿童学习中的认知偏差”的分析，让我大开眼界，原来孩子在学习过程中会存在这样那样的“误区”，而这些误区往往是我们成人不曾察觉的。作者不仅指出了这些误区，更重要的是，他提出了如何通过巧妙的设计和引导来帮助孩子克服这些认知障碍，从而更有效地学习。我印象最深的是关于“儿童的游戏与学习”的章节，作者强调了游戏在儿童学习中的重要作用，并且给出了很多将游戏融入学习的创意和方法。这让我意识到，学习不应该是枯燥乏味的，而是可以充满乐趣和创造力的。另外，书中关于“儿童的道德发展”的探讨也让我思考良多。如何培养孩子的同情心、责任感，如何让他们学会辨别是非，这些都是孩子成长过程中非常关键的环节。作者在这方面提供的指导，让我对如何引导孩子形成正确的价值观和道德观有了更清晰的认识。这本书内容丰富，理论扎实，同时又兼具很强的实践性，对于任何一位关注孩子成长的家长和教育工作者来说，都绝对是一本不可多得的读物。
评分读完这本书，我最大的感受就是，原来教育孩子可以如此“科学”又“人性化”。我一直都很重视孩子的教育，但总觉得自己的方法不够系统，有时候也会因为孩子的一些行为而感到手足无措。这本《小学儿童教育心理学指要》就像一盏明灯，照亮了我教育孩子过程中的迷茫。作者在书中对于“儿童的自我控制能力培养”的深入分析，让我受益匪浅。我们都知道，小学阶段的孩子，自我控制能力还不成熟，容易冲动，难以坚持。作者从心理学角度，详细解释了自我控制能力的发展规律，并且提供了很多培养孩子自我控制能力的策略，比如设定明确的规则、教授应对挫折的方法、以及提供积极的榜样等等。这些建议都非常具体，而且容易操作。我印象特别深刻的是书中关于“如何培养孩子的逆商”的章节。生活中，孩子难免会遇到挫折和失败，而如何帮助他们建立起良好的逆商，是培养他们未来面对挑战的关键。作者提供了非常实用的指导，让我明白了如何引导孩子从失败中学习，如何建立积极的心态，以及如何培养他们的韧性。这本书让我不仅学到了知识，更重要的是，它改变了我对教育的看法，让我更加理解和尊重我的孩子，也让我更有信心去引导他们健康快乐地成长。
评分我一直都对孩子的成长过程充满了好奇，也深知教育对孩子未来发展的重要性，所以一直在寻找一本能够帮助我更深入理解“小学儿童”这个特殊群体心理的书籍。市面上关于儿童教育的书籍琳琅满目，但很多都过于片面，要么侧重于技能的培养，要么过于强调某种单一的教育理念，让我觉得无法形成一个完整的认知体系。而这本《小学儿童教育心理学指要》则彻底改变了我的看法。它提供了一个非常全面和系统的视角来审视儿童的心理发展，从认知、情感、社会性等多个维度进行了深入的探讨，而且这些探讨都紧密联系着小学阶段的教育实践。我特别欣赏作者在书中对于儿童学习动机的分析，这一点对于我这个家长来说至关重要。孩子是否愿意学习，学习的效果如何，很大程度上取决于他们的内在动机。书中列举了很多影响孩子学习动机的因素，并且提供了切实可行的策略来培养和激发孩子的学习兴趣，比如通过设置适度的挑战、提供及时的反馈、鼓励探索和合作等等，这些建议都非常具体，而且容易操作。另外，书中关于儿童情绪管理的部分也让我受益匪浅。孩子们在成长过程中难免会遇到各种情绪问题，比如焦虑、恐惧、愤怒等等，如何帮助他们认识、理解和管理自己的情绪，是教育中的一个重要课题。作者在这方面给出了很多有建设性的指导，让我明白，我们应该接纳孩子的情绪，而不是压抑他们，并且要教会他们用健康的方式来表达和处理情绪。总而言之，这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向，让我对如何更好地陪伴孩子成长充满了信心。
评分我一直认为，了解儿童心理是有效教育的基础，而这本书恰恰满足了我对这方面的深切需求。在阅读这本书的过程中，我仿佛与作者一起踏上了一段探索小学儿童内心世界的奇妙旅程。作者以一种非常亲切且专业的口吻，将复杂的心理学理论转化为易于理解的语言，并且紧密结合小学教育的实际情况，提供了大量具有启发性的观点。我尤其赞赏书中关于“儿童的社会性发展与同伴关系”的论述。孩子们在小学阶段，开始建立起自己的社交圈，与同伴的互动对他们的成长至关重要。书中深入分析了儿童在同伴关系中的需求、冲突以及如何处理这些关系，这让我对如何引导孩子建立良好的人际关系有了更明确的思路。例如，书中关于“如何帮助孩子处理社交中的拒绝和排斥”的建议，就给了我很多启发。我曾经为孩子在学校受到的排挤而烦恼，但通过阅读这本书，我才明白，这可能是孩子在学习如何应对社会挑战的一部分，而我作为家长，应该给予支持和引导，而不是一味地去包庇或者指责。此外，书中关于“儿童的创造力培养”的章节也让我茅塞顿开。创造力是孩子未来发展的重要潜能，而许多教育方法却可能扼杀孩子的创造性。作者提供了如何通过鼓励探索、允许犯错、提供开放性的学习环境来激发和保护孩子的创造力，这些都非常具有现实意义。这本书不仅是一本理论著作，更是一本充满智慧的实践指南，它帮助我更深刻地理解了我的孩子，也让我更有信心去面对教育中的各种挑战。
评分读完这本书，我最大的感受就是，原来教育孩子可以这么有条理，这么有科学依据。在遇到这本书之前，我总是凭着感觉在教育孩子，有时候会觉得力不从心，不知道为什么孩子会出现一些让我头疼的行为，也不知道该如何去解决。这本书就像一盏明灯，照亮了我教育孩子过程中的迷茫。作者在书中详细阐述了小学儿童在各个年龄段的心理发展特点，让我对孩子不同阶段的认知能力、情绪反应、社交需求有了更深刻的理解。比如，书中关于“儿童的自我概念形成”的章节，让我明白了为什么有些孩子会比较自信，而有些孩子则比较内向，以及作为家长，应该如何去塑造孩子积极的自我认知。我尤其喜欢书中关于“师生关系和家庭教育对儿童学业成就的影响”的分析，这让我意识到，家庭教育和学校教育是相辅相成的，家长在孩子学习中的角色至关重要。作者并没有简单地告诉我们要“好好学习”，而是从心理学的角度，分析了如何营造一个积极的学习氛围，如何与老师保持良好的沟通，如何正确地看待孩子的成绩，这些都非常有深度和价值。我还在书中找到了解决孩子“拖延症”的妙招，之前我总是为此头疼，但读完这本书，我才明白，原来拖延背后可能隐藏着对失败的恐惧或者对任务缺乏兴趣，作者提供的解决方案也是从根源上解决问题，而不是简单地指责孩子。这本书真的让我学到了很多宝贵的知识和方法，也让我更加热爱教育这份事业。
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