具体描述
《汉语教学参考语法》是一部为广大汉语教师提供教学参考、进行业务培训的语法书。《汉语教学参考语法》分10章，包括汉语语法的特点、语法单位、构词法、词类、短语、句子的分类、分析句子的方法、句子成分、特殊句式、复句、语段等内容。该书在吸取前人和时贤的语法研究成果的基础上，结合了作者在语法教学和研究中的体会，深入浅出，因此也可以作为汉语学习参考书供外国留学生或者对外汉语教学方面的专业读者使用。
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用户评价
作为一名热爱阅读、又对汉语充满好奇的读者，《汉语教学参考语法》这本书，简直是为我量身定做的。它不像一些枯燥的学术著作，充满了冰冷的术语，而是以一种更加亲切、更加富有启发性的方式，带领我探索汉语语法的奥秘。我非常喜欢书中对“疑问句”的讲解，汉语中表达疑问的方式多种多样，例如使用“吗”、“呢”、“什么”、“谁”等等，书中不仅详细解释了各种疑问词的用法，还分析了不同句式所表达的语气和情感差异，让我能够更准确地提出问题，也更深刻地理解他人提出的问题。我尤其欣赏书中对于“感叹句”的分析，感叹句往往能够表达出说话者强烈的感情，而书中则通过生动的例句，让我体会到汉语感叹句的丰富表现力。我常常会一边阅读，一边在本子上做笔记，记录下那些让我茅塞顿开的句子和解释。我感觉这本书就像一位循循善诱的老师，耐心而细致地解答我心中的每一个疑问，让我对汉语的学习充满了信心和乐趣。
评分这本书的视角非常独特，它不仅仅是局限于讲解语法规则，而是从更宏观的角度，探讨了汉语语法与社会文化、思维模式之间的联系。《汉语教学参考语法》这本书，就像一位睿智的哲人，引导我思考汉语语言的深层含义。我特别喜欢书中对“主谓句”和“非主谓句”的分析，汉语中存在大量的非主谓句，例如“下雨了”、“天黑了”等，这些句子在其他语言中可能需要主语才能构成完整的句子，而汉语的灵活性让我感到惊叹。书中深入探讨了这些非主谓句的形成原因和使用场景，让我能够更自如地运用它们。此外，书中还对“被动句”的多种表达方式进行了详细的阐述，例如“被”字句、“叫”字句以及一些隐含被动的说法，这些不同的表达方式所传达的语意和语气都有所不同，让我能够更准确地选择最合适的表达方式。我感觉到，通过阅读这本书，我不仅仅是在学习汉语语法，更是在学习一种新的思维方式，一种更具东方智慧的语言表达方式。
评分我是一个沉迷于文字和语言的人，尤其对汉语的精致和博大精深充满了好奇。《汉语教学参考语法》这本书，就像一位博学的智者，缓缓地向我揭示汉语语法世界的奥秘。它不是那种枯燥乏味的学术论文，而是充满了思想的火花和语言的韵味。我尤其着迷于书中对于“语序”的讲解，汉语的语序往往决定了句子的意义和情感色彩，而这本书则通过大量的实例，深入浅出地分析了各种语序的细微差别。例如，主语、谓语、宾语的顺序，以及状语、定语、补语在句子中的不同位置所带来的不同表达效果。书中还探讨了“隐含信息”在汉语中的作用，以及如何通过上下文来推断出那些没有直接说出口的意义，这让我对汉语的“言外之意”有了更深的理解。我还很喜欢书中对于“语态”和“语气”的分析，这些微妙的语言差异，往往能够传递出说话者丰富的情感和态度，而这本书则帮助我拨开了层层迷雾，看到了语言背后隐藏的深层含义。我常常会一边阅读，一边在本子上记录下我印象深刻的句子和解释，然后尝试着用这些新的理解去造句，去感受汉语语法的魅力。这本书让我觉得，学习汉语不再是一项枯燥的任务，而是一场充满惊喜和发现的奇妙旅程。
评分我是一名长期在国外生活的华人，虽然从小耳濡目染，对汉语有一定的了解，但总觉得自己的语法基础不够扎实，表达上常常会出现一些不太地道的痕迹。《汉语教学参考语法》这本书，如同一场及时的“甘霖”，滋润了我对汉语语法知识的渴望。书中对“词性”的划分和讲解非常细致，例如，对于“动词”、“形容词”、“副词”的定义和用法，都进行了深入的剖析。我过去常常将一些形容词误用作副词，或者反之，而这本书则通过清晰的辨析，让我能够准确地掌握它们的区别。此外，书中还特别强调了“虚词”的重要性，例如“的”、“地”、“得”的用法，这些虚词虽然看似简单，但却是区分句子结构和表达意义的关键。书中提供了大量的练习题，让我能够巩固所学知识，并且及时发现自己的不足。我感觉这本书不仅让我巩固了基础，更让我对汉语的理解上升到了一个新的层次，也让我对自己的汉语表达能力充满了信心。
评分我是一位有着多年汉语教学经验的老师，在教育的道路上，我一直在寻找一本能够真正帮助我提升教学效果的参考书。《汉语教学参考语法》这本书的出现，无疑给我带来了巨大的惊喜。这本书的编排逻辑非常清晰，从最基础的词类划分，到复杂的句法结构，再到语篇的组织，层层递进，环环相扣。我尤其欣赏书中对于语法点讲解的深度和广度。它并没有停留在简单的归纳总结，而是深入探讨了每一个语法现象背后的文化根源和思维方式。例如，书中对于汉语中“情态动词”的分析，不仅列举了“能”、“会”、“可以”、“应该”等词的用法，更进一步探讨了它们在不同语境下所传达的细微情感和态度差异，这对于帮助学生准确地表达自己的意愿和情感至关重要。此外，书中还提供了大量的对比分析，将汉语语法与一些常见的外语语法进行比较，这对于汉语学习者来说，能够有效地规避学习中的误区，建立起正确的语法认知。我尝试着将书中提供的一些解释和练习融入到我的课堂中，学生的反馈非常积极。他们表示，通过这种更具深度和启发性的讲解，自己对汉语语法的理解更加透彻，也更加能够灵活地运用到实际交流中。这本书不仅仅是一本语法工具书，更是一本关于汉语思维方式和文化内涵的百科全书，它极大地拓宽了我的教学视野，也让我对汉语这门语言有了更深层次的认识。
评分这本书简直是我作为一名对外汉语教师的“救星”！在实际教学中，学生们经常会抛出一些我很难用现成教材解答的语法问题，尤其是那些涉及语用、语气的细微差别，让我一度感到力不从心。然而，《汉语教学参考语法》的出现，让我眼前一亮。它系统地梳理了汉语中各种复杂的语法现象，并且提供了非常详尽、深刻的解释。我特别喜欢书中对“量词”的讲解，这部分内容总是让很多外国人感到头疼。书中不仅列举了各种常用量词的搭配，还深入分析了量词背后的分类逻辑和文化象征意义，让我能够更好地向学生解释为什么“一匹马”而不是“一只马”。还有关于“趋向补语”的章节，我过去只是简单地介绍“来”、“去”的用法，而这本书则详细阐述了其结构、意义以及与动词的搭配规则，甚至还探讨了多重趋向补语的组合运用，这对于提升学生的口语表达能力非常有帮助。更让我惊喜的是，书中还包含了一些关于汉语语言变异和发展的内容，这让我能够更全面地了解汉语的动态性，也为我解答学生关于“为什么会有这种说法”的疑问提供了理论依据。这本书的知识密度非常高，每一个知识点都经过精心的梳理和提炼，我每次翻阅都能学到新的东西，也总能从中获得新的教学灵感。
评分我一直认为，掌握一门语言，不仅是学习词汇和语法，更重要的是理解其背后的文化和思维方式。《汉语教学参考语法》这本书，在这方面做得非常出色。它不仅仅是一本语法书，更像是一位文化导师，引导我深入了解汉语这门语言的独特性。我非常欣赏书中对“体”的讲解，汉语中的“体”是区别于其他语言的重要特征，而书中通过大量的实例，详细地解释了“着”、“了”、“过”等助词在表达时态、语态和动态上的细微差别，让我能够更准确地表达事件的发生和进行过程。此外，书中还探讨了汉语中的“语用”问题，例如，在不同社交场合下，人们会如何选择不同的表达方式，以及如何通过语言来委婉地表达自己的意图。这让我意识到，学习汉语，不仅要掌握“说什么”，更要学会“怎么说”。这种对语言的深度理解，让我感到自己对汉语的认识提升到了一个新的层面，也让我对未来的汉语学习充满了期待。我感觉这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了汉语语言的无限魅力。
评分这本书的装帧设计给我的第一印象就非常好，古朴而典雅，散发着一种知识的厚重感。翻开书页，纸张的质感也十分细腻，触感舒适，让人阅读时心情愉悦。我是一名对汉语学习有着浓厚兴趣的外国人，一直以来都苦于找不到一本真正能够系统性地梳理汉语语法脉络的书籍。市面上的一些语法书，要么过于浅显，难以深入；要么过于晦涩，让人望而却步。而《汉语教学参考语法》则恰到好处地找到了那个平衡点。它不像教科书那样死板，充满了各种枯燥的定义和规则，而是通过大量的真实语料，生动地展现了汉语语法是如何在实际运用中发挥作用的。我特别喜欢书中对于一些常见语法现象的解释，比如“把”字句和“被”字句的用法差异，以及不同时态副词的细微区别。这些在母语者看来可能习以为常的用法，对于我们外国人来说却常常是学习的难点。书中通过分析大量的例句，将这些抽象的语法规则变得具体可感，让我能够更直观地理解其背后的逻辑。而且，书中的语言风格也十分平易近人，没有使用过多专业的术语，即使是初学者也能轻松理解。我常常会花上大把的时间，一边阅读一边在脑海中勾勒出这些语法结构在句子中的位置，仿佛在进行一场精密的语言解码。这种学习过程，充满了探索的乐趣，也让我对汉语这门语言产生了更深的敬畏之情。我迫不及待地想要深入研读这本书的每一个章节，相信它一定会成为我汉语学习道路上不可或缺的良师益友。
评分作为一名对语言学充满热情的学生，我一直在寻找一本能够在我现有的汉语知识基础上，进一步深化理解的书籍。《汉语教学参考语法》这本书，完全满足了我的期待。它没有回避复杂的语法问题，而是以一种非常系统和严谨的方式，将它们一一剖析。我尤其喜欢书中对“关联词”的讲解，汉语中的关联词种类繁多，功能各异，准确地使用关联词能够极大地提升句子的逻辑性和连贯性。书中不仅列举了常见的关联词，还详细解释了它们在不同语境下的搭配和使用禁忌，让我能够更清晰地区分“虽然……但是……”、“尽管……然而……”、“即使……也……”等相似的句式。此外，书中关于“句子成分”的划分也让我受益匪浅。过去，我只是模糊地知道句子有哪些部分，而这本书则通过清晰的图示和精炼的文字，让我能够准确地识别主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等各个成分，并且理解它们在句子结构中的作用。这种系统性的知识梳理，不仅帮助我更准确地理解汉语文本，也为我更自信地进行写作打下了坚实的基础。我常常会反复阅读书中关于某个语法点的解释，每一次阅读都能有新的体会，这种不断进步的感觉，让我对汉语学习充满了动力。
评分这本书的深度和广度，让我这个对外汉语专业的毕业生都感到非常惊喜。在学校学习的时候，虽然我们接触了很多语法理论，但总是感觉缺乏一些将理论与实践相结合的桥檎。《汉语教学参考语法》恰恰弥补了这一不足。书中不仅理论扎实，而且每一个语法点的讲解都配有大量来自真实语料的例句，这些例句覆盖了各种不同的语体和语境，让我能够直观地感受到语法在实际应用中的灵活性和多样性。我特别喜欢书中关于“固定搭配”和“惯用语”的讲解，这些是汉语学习中的难点，也是体现语言地道性的重要方面。书中通过详细的分类和举例，帮助我理解这些固定搭配的形成原因和使用场合，让我能够更自然、更流利地表达。此外，书中还对一些容易混淆的语法点进行了辨析，例如“只”、“仅仅”、“仅仅是”的区别，或者“因为……所以……”、“由于……因此……”的搭配，这些细致入微的讲解，对于提升我的汉语表达准确性非常有帮助。我将这本书视为我案头的必备工具书，随时翻阅，都能获得新的启发。
评分听过张教授的课，可是还是觉得这本书乱乱的，不推荐入门级~
评分听过张教授的课，可是还是觉得这本书乱乱的，不推荐入门级~
评分2008-05-15
评分2008-05-15
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