具体描述
教育与人类社会同生共存，然而在中国悠久的历史长河中， 当男子学校教育已历经无数朝代，建立起了一套相当完备的教育 体制，使男子们在社会昂首阔步、呼号施令时，中国的女子却只 能静守闺阁，女子被完全剥夺了受教育的权利，不能踏入学校半 步。直到1840年西方列强以隆隆的炮火打开中国的大门，在中国 的大地上肆意践踏以后，中国人才在半个世纪的抗拒、惶恐、徘 徊、寻觅中找到了“教育救国”之路。1907年《奏定女子小学堂章 程》和《奏定女子师范学堂章程》的颁布，终于揭开了女子学校教 育的历史篇章。中国的女子学校教育经历了被埋葬、抗争、创建到 发展的漫长过程，在近一个世纪后的今天，取得了巨大的成就。“教 育一名男子，是一个人受教育；而教育一个女子，则是几代人受教 育”①的观点现在已经成为了人类的共识。女子学校教育的影响力 量和社会作用从未像今天这样被人类社会所关注。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
作为一名对教育史略知一二的读者，《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书无疑是一次令人振奋的阅读体验。作者在研究中展现出的深度和广度，让我看到了云南女子教育在整个中国近代教育史中的独特地位和贡献。书中的论证过程，逻辑清晰，层层递进，每一章节都像是为整个研究主题搭建的一块基石。我特别欣赏作者对教育政策、教育制度的分析，它揭示了在不同历史时期，国家和社会是如何通过制度设计来影响和塑造女子教育的发展方向的。比如，关于民国时期“发展女学”的国策，在云南是如何具体实施的，又遇到了哪些挑战，这些都得到了细致的阐述。同时，书中对于一些关键人物，如创办女校的教育家、积极倡导女学的社会人士，甚至是早期女学生的案例进行描绘，使得研究更加生动，也更具人情味。这些人物的经历，往往是那个时代社会变迁和教育进步的缩影。这本书让我看到，在那个充满不确定性的时代，一群有识之士是如何怀揣教育理想，为改变女性命运而奔走呼号，并最终在云南这片土地上播撒下现代教育的种子。
评分最近有幸拜读了《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，虽然我本身并非历史或教育领域的专业人士，但被其宏大的叙事和细致的梳理深深吸引。从书名就能感受到这不仅仅是对一个地区教育现象的简单描绘，更是一次深入探索女性在社会变迁中角色演进的尝试。翻阅的每一页，都仿佛将我带回那个风起云涌的年代，在滇池之畔，感受着新思想的萌芽如何在一群渴望知识的女子身上生根发芽。作者并没有拘泥于枯燥的史料堆砌，而是巧妙地将历史事件、社会背景、人物命运以及教育理念的变化 interwoven在一起，形成了一幅立体而生动的画面。特别是关于早期教会学校和官办学堂之间的差异与联系，以及这些学校如何塑造了第一代接受现代教育的云南女性，给我留下了深刻的印象。那些关于课程设置、师资力量、招生情况的论述，虽然看似是技术层面的介绍，却折射出那个时代社会对女性教育的不同期待和价值观。我尤其关注到书中对于家庭、社会观念对女子教育推行的影响的分析，这部分让我认识到，教育的进步从来不是孤立的，而是与整个社会思潮、经济发展、政治格局紧密相连的。这本书让我看到了，在那个男性主导的社会里，女子学校的出现和发展，是女性自身觉醒和社会进步的重要标志，它打破了传统的束缚，为女性提供了改变命运的可能性，也为整个社会注入了新的活力。
评分《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，让我对“教育”这个词有了更丰富、更深刻的理解。作者并非仅仅罗列学校的兴衰，而是将女子教育的发展置于宏大的历史背景之下，去探究其背后的社会、经济、文化动因。我特别欣赏书中对教育与国家命运、民族复兴之间关系的阐释。在民族危亡之际，女子教育如何被寄予厚望，如何培养出能够服务国家、建设家乡的女性人才，这些内容都让我深受触动。书中对不同时期女子学校的课程设置、教学方法、管理模式的分析，也让我看到了教育理念的不断演进和创新。从传统的“女红”课程到现代的科学文化知识，再到职业技能的培养，这些转变都反映了社会对女性角色定位的改变。而且，书中对女子教育在促进社会公平、提升女性社会地位方面的贡献的肯定，也让我对教育的价值有了更深的认同。
评分《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，给我的感觉是严谨而不失温度。它不是一本冰冷的学术报告，而是一次对历史的深情回望。作者对于资料的搜集和运用，可以说是相当令人信服的。从大量的档案、报刊、回忆录中提炼出关于云南女子教育的宝贵信息，并且进行了系统性的梳理和分析，这一点对于任何想要了解这段历史的人来说，都非常有价值。我特别喜欢书中关于“女子教育”概念的演变过程的探讨，它不仅仅是学校的开设，更是教育理念、社会观念的同步更新。例如，书中提及一些传统观念对女子接受高等教育的抵触，以及教育家们如何通过推广女学、培养女教师来逐步打破这些阻碍，这种循序渐进的改变过程，本身就极具研究意义。此外，书中对于不同时期、不同背景下女子学校的比较研究，也让我对云南女子教育的多元化发展有了更清晰的认识。比如，官办学校与教会学校在办学宗旨、教育内容上的差异，以及它们各自对社会产生了怎样的影响，这些对比分析都显得尤为重要。这本书让我明白，女子教育的发展并非一条直线，而是在各种力量的博弈和推动下，不断探索和前进的。它为我理解中国近代教育的整体格局，提供了一个非常重要的西南视角。
评分《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，确实是一部非常有分量的学术著作，但同时又不乏可读性。作者以一种抽丝剥茧的方式，将近现代云南女子教育的发展历程娓娓道来。我印象特别深刻的是，书中不仅关注了学校本身的兴衰，更深入地探讨了女子教育与社会经济、文化思潮之间的互动关系。比如，经济发展对女子学校的资金支持，以及社会对女性知识、技能需求的变化，是如何影响学校的专业设置和人才培养的。这些分析都让我看到了教育发展背后更宏观的社会动因。我特别被书中关于“教育救国”思潮在女子教育领域的体现所吸引。在国家危难之际，女子教育如何被赋予了新的使命，如何培养具备爱国情怀和专业技能的女性，为民族复兴贡献力量，这部分内容让我对那个时代女性的价值有了更深层次的理解。而且，书中对不同时期女子学校的类型区分，如师范学校、职业学校、综合性中学等，以及它们在培养不同类型女性人才方面的作用，都进行了细致的梳理，这使得对女子教育的认识更加立体和全面。
评分翻开《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，我仿佛进入了一个尘封已久的历史画卷。作者凭借扎实的史料考证和严谨的逻辑分析，勾勒出了近现代云南女子教育从萌芽到发展的完整轨迹。我特别注意到书中对于“女子教育”的内涵如何随着时代变迁而演变的讨论，这不仅仅是学校数量的增加，更是教育目标、教育内容、教育模式的深刻变革。从最初的“女子无才便是德”到“妇女能顶半边天”，教育在其中扮演了怎样的角色？书中对这些观念转变的溯源和梳理，让我对历史的进程有了更清晰的认知。我尤其关注书中关于不同社会群体对女子教育的态度和参与度的分析，无论是官方的推动，还是民间力量的响应，抑或是传统观念的阻碍，这些复杂的力量交织在一起，共同塑造了云南女子教育的独特面貌。而且，书中对于女子学校毕业生后走向的考察，包括她们成为教师、医生、社会活动家等，这些具体的案例都证明了女子教育的实践意义和对社会进步的贡献。
评分阅读《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，给我带来的不仅是知识的增长，更是一种对历史人物和历史进程的深度共鸣。作者以一种平实的语言，却描绘出了那个时代女性追求知识、改变命运的艰辛历程。我尤其被书中关于早期女子学校的生存困境和发展挑战的描述所吸引。在那个物资匮乏、观念落后的年代，创办和维持一所女子学校，需要何等的勇气和毅力？书中对这些方面的细致描绘，让我对那些先行者充满了敬意。同时，书中对女子教育与社会进步之间的相互促进作用的分析，也让我看到了教育不仅仅是知识的传授，更是社会变革的催化剂。当越来越多的女性接受教育，她们的视野被打开，她们的能力被激发，她们对社会的发展也起到了越来越重要的作用。这本书让我看到了，在云南这片土地上，女子教育的发展，是那个时代女性觉醒和进步的缩影，也是整个社会向前迈进的有力证明。
评分《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，是一次对于历史深处的潜心挖掘，也是一次对于女性教育价值的郑重肯定。作者以严谨的学术态度，梳理了近现代云南女子教育发展的脉络，展现了教育在塑造女性命运、推动社会进步中的关键作用。我特别关注书中对于不同历史时期教育政策的分析，以及这些政策是如何影响女子学校的建立、发展和改革的。这些政策的背后，往往折射出国家和社会对于女性教育的认识和期望。同时，书中对于女子学校与家庭、社会之间的互动关系的探讨，也让我看到了教育的实施并非孤立存在，而是与整个社会环境紧密相连。例如，家庭对女儿教育的支持程度，社会舆论对女学的看法，都会对女子教育的发展产生重要影响。这本书让我更清晰地认识到，女子教育的发展，是社会文明进步的重要标志，也是女性解放和自我实现的关键途径。它不仅填补了我对于云南近代教育史的认知空白，更让我对那个时代女性的智慧与坚韧有了由衷的赞叹。
评分《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书，为我打开了一扇了解云南近代历史和教育变迁的窗口。作者在研究中展现出的非凡耐心和细致，让每一个历史细节都栩栩如生。我尤其对书中关于女子学校与社会变革的互动进行了深入的探讨。在那个女性地位普遍较低的时代，女子学校的出现本身就是一种挑战，而这些学校又是如何与社会思潮、政治运动相互作用，推动女性解放和教育平等的，这部分内容让我看到了教育作为一种社会变革力量的巨大能量。书中对不同时期、不同地区女子学校的比较分析，也让我对云南女子教育的区域性和特殊性有了更深刻的认识。比如，相对于沿海发达地区，云南在女子教育方面有哪些优势和劣势？这些优势和劣势又是如何形成的？这些问题都得到了作者的深入解答。此外，书中对于女教师队伍的建设和发展，以及她们在女子教育中的重要作用的论述，也让我看到了个体在推动教育事业进步中的力量。
评分我一直对近代中国教育的转型时期很感兴趣，尤其是那些被主流叙事所忽略的边缘群体和地方性经验。当看到《近现代云南女子学校教育发展研究》这本书时，我感到一种强烈的召唤。这本书不仅仅是对“女子学校”这个概念的定义和演变进行梳理，更深入地挖掘了女子教育在云南这片特殊土地上所呈现出的独特脉络。作者的论述非常扎实，从晚清时期传教士带来的西方教育模式，到民国时期民族教育思潮的兴起，再到抗战时期对女子教育的重视，每一个阶段的变迁都被描绘得细致入微。我印象最深刻的是，书中不仅关注了那些显赫一时的女子学堂，也对一些地方性、非官方性质的女子教育机构进行了考察，这使得研究的视野更加开阔，也更具现实意义。阅读过程中，我常常会思考，在那个信息相对闭塞的年代，远在西南边陲的云南，如何接收、消化并实践来自东部沿海乃至西方的教育思想？书中对于不同类型学校（如师范、初等、中等、职业等）在培养目标、课程设置上的差异分析，以及这些差异如何反映了当时社会对女性不同角色的定位，都极具启发性。更不用说，那些关于女学生学习生活、课外活动、毕业去向的片段，这些充满生活气息的细节，让我对那段历史有了更感性的认知，也更理解了那一代女性在接受教育过程中所付出的努力和所承受的压力。
评分作为科普勉强合格。深度力度不够。就是作为科普也有好些地方说不清楚。
评分作为科普勉强合格。深度力度不够。就是作为科普也有好些地方说不清楚。
评分作为科普勉强合格。深度力度不够。就是作为科普也有好些地方说不清楚。
评分作为科普勉强合格。深度力度不够。就是作为科普也有好些地方说不清楚。
评分作为科普勉强合格。深度力度不够。就是作为科普也有好些地方说不清楚。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有