Learning from 'Learning by Doing'

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出版者:Stanford University Press
作者:Robert Solow
出品人:
页数:112
译者:
出版时间:1997-04-01
价格:USD 19.95
装帧:Paperback
isbn号码:9780804728416
丛书系列:
图书标签:
  • 学习方法
  • 实践学习
  • 动手实践
  • 教育心理学
  • 认知科学
  • 终身学习
  • 技能提升
  • 经验学习
  • 教学设计
  • 有效学习
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具体描述

This book by a Nobel laureate in economics begins with a brief exposition of Kenneth J. Arrow's classic paper "The Economic Implications of Learning by Doing" (1962). It shows how Arrow's idea fits into the modern theory of economic growth, and uses it as a springboard for a critical consideration of spectacular recent developments that have made growth theory a dynamic topic today. The author then develops a new theory that combines learning by doing (identifying it with the concept of "continuous improvement") with a separate process of discrete "innovations." Learning by doing leads to a fairly smooth reduction in labor required per unit of output, tied to the rate of gross investment in new capital equipment. Innovations arrive at random; when one of them happens, the labor requirement takes a jump downward. This new model, simple as it is, does not lend itself to self-contained solution. The author accordingly presents the results of a series of computer simulations that exhibit the variety of paths the new model economy can follow, showing, among other things, that early good luck can have a persistent effect. The book concludes with some general reflections on policies for economic growth, drawn not from any one modeling exercise but from general experience with a variety of growth models. Of the four chapters of this book, the first two were presented as the Kenneth J. Arrow Lectures at Stanford University in 1993. The computer simulations were specially done for inclusion in this book. The final chapter on policies for economic growth was first presented as the Ernest Sturc Lecture at the Johns Hopkins School of Advanced International Studies in Washington in 1991.

《学以致用:从实践中汲取智慧》 内容概述 《学以致用:从实践中汲取智慧》是一部深刻探讨人类认知发展与知识习得本质的著作。本书跳脱出传统的、以理论为中心的教育模式,将焦点置于“做中学”这一古老而又充满活力的学习范式。作者以严谨的学术态度和丰富的案例分析,系统地梳理了从古至今,人类如何在行动中学习、在实践中成长,并最终内化知识、掌握技能的过程。 本书的核心论点在于,学习并非仅仅是被动地接受信息,而是一个主动构建、螺旋上升的动态过程。通过亲身参与、动手实践,个体能够更深入地理解抽象概念,建立更牢固的知识连接,并发展出解决复杂问题的能力。作者认为,真正的学习发生在个体与真实世界进行互动之时,每一次的尝试、每一次的错误、每一次的成功,都为知识的积累和智慧的生成提供了宝贵的养分。 全书分为三个主要部分: 第一部分:理论基石——“做中学”的认知学视角 本部分深入剖析了“做中学”的学习模式在认知科学领域的理论根基。作者回顾了从皮亚杰的建构主义到维果茨基的社会文化理论等一系列重要的学习理论,并指出这些理论都隐含着对实践性学习的肯定。 建构主义的视角: 作者详细阐述了建构主义如何解释个体通过自身的活动来主动构建知识。学习者不是被动接受的容器,而是积极的意义建构者。当个体动手操作、解决实际问题时,他们会不断地将新信息与已有的知识经验联系起来,形成新的理解和认知结构。这种主动的构建过程,使得知识更加个性化、深刻化。 经验学习的循环: 借鉴了科尔布的经验学习理论,本书强调了学习的循环性。从具体的经验开始,到反思观察,再到抽象概念的形成,最后是主动地在新的情境中测试和应用。每一个环节都至关重要,而“做”正是“具体经验”的直接体现,是启动整个学习循环的关键。 认知负荷与心智模型: 本部分还探讨了“做中学”如何有效管理认知负荷。相较于纯粹的理论讲解,实践性学习通常能将复杂的信息分解成更易于理解的小块,并与具体的操作过程相结合,从而降低学习者的认知负担。同时,实践过程也帮助学习者建立更具象、更可靠的心智模型,使其能够更好地理解和预测事物的运行规律。 动机与参与度: 作者强调了实践性学习在激发学习动机和提高参与度方面的优势。亲自动手解决问题,看到自己努力的成果,能够带来强烈的成就感和满足感,从而进一步驱动学习的持续进行。这种内在的驱动力,是传统被动学习模式难以比拟的。 第二部分:实践演进——不同领域中的“做中学” 本部分是本书的重点,通过大量跨领域的案例分析,生动地展示了“做中学”在不同情境下的应用与演变。作者将理论落地,通过详实的细节描绘,让读者得以窥见知识在实践中是如何生根发芽、枝繁叶茂的。 科学探究与实验: 作者深入探讨了科学研究中的实验方法。从早期科学家的观察与动手实践,到现代实验室的严谨操作,科学知识的进步无不建立在不断的实验与验证之上。每一个科学发现,都是科学家们一次次“做”的结果。书中会引用一些著名的科学实验,分析其过程中的探索、失败与最终的突破,展示科学精神如何在实践中传承。 工程技术与发明创造: 在工程和技术领域,“做中学”更是不可或缺的。工程师们通过设计、建造、测试和迭代,将理论转化为实际的工具和系统。书中会分析一些经典的发明案例,例如莱特兄弟的飞机制造、爱迪生的灯泡发明等,强调他们在无数次失败尝试中积累的宝贵经验,以及通过反复实践不断完善产品和技术的精神。 艺术创作与技能养成: 艺术领域对实践性的依赖更为直观。画家需要不断地挥洒笔触,音乐家需要日复一日地练习演奏,作家需要笔耕不辍。本书会深入探讨艺术家的创作过程,分析他们如何在材料、技法和情感表达上通过无数次的练习和尝试来达到炉火纯青的境界。这部分会强调艺术家的耐心、坚持以及从实践中提炼艺术语言的能力。 商业管理与创业实践: 在商业世界,尤其是在瞬息万变的创业环境中,“做中学”的理念尤为重要。成功的企业家往往是通过市场验证、产品迭代、客户反馈等实践过程来不断调整经营策略,优化商业模式。本书会分析一些成功的创业案例,揭示他们在创业初期的摸索、应对挑战以及在实践中不断学习和成长的历程。 社会实践与公民教育: 即使是在社会交往和公民教育领域,“做中学”同样发挥着关键作用。通过参与社区活动、组织志愿服务、甚至参与模拟政治讨论,个体能够学习合作、沟通、领导以及解决社会问题的能力。本书会探讨如何在这些社会实践中培养个体的责任感、同理心和公共意识。 第三部分:未来展望——构建赋能型的学习生态 在对“做中学”的理论和实践进行系统梳理之后,本书的第三部分将目光投向未来,探讨如何构建一个更加支持和赋能“做中学”的学习生态。 教育模式的革新: 作者认为,传统的以教师为中心的、单向灌输的教育模式需要向以学生为中心、强调探究式、项目式学习的模式转变。学校和教育机构应该提供更多的机会让学生通过动手操作、解决实际问题来学习。这包括但不限于创客空间、实验室、实训基地以及与企业合作的实习项目等。 技术赋能与虚拟实践: 随着科技的发展,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)以及模拟仿真技术为“做中学”提供了新的可能性。这些技术可以模拟真实世界的复杂环境,让学习者在安全可控的条件下进行大量的实践操作,从而加速技能的掌握并降低风险。本书会探讨这些新兴技术如何丰富“做中学”的体验。 终身学习与个人发展: 在知识更新迭代日益加快的今天,终身学习成为必然。而“做中学”正是实现终身学习的最有效途径之一。本书鼓励读者将“做中学”的理念融入个人生活的方方面面,不断挑战自我,在实践中持续学习和成长,以适应快速变化的社会。 构建支持性社群: 学习从来不是孤立的行为。作者强调了社群在“做中学”中的重要作用。一个支持性的学习社群能够提供反馈、鼓励、协作机会以及知识共享,从而加速个体的学习进程。本书会探讨如何构建和维护这样的学习社群。 反思与内化: 本部分也再次强调了反思的重要性。实践不仅仅是动手,更需要深入的思考和总结。学习者需要学会如何从自己的实践经历中提取经验教训,将其转化为深刻的认知,并不断内化为自己的智慧。 《学以致用:从实践中汲取智慧》并非一本简单的操作手册,而是一部关于学习本质的深度思考。它提醒我们,知识的生命力在于应用,智慧的源泉在于体验。通过本书,读者将能够深刻理解“做中学”的价值,并学会如何在自己的学习和工作中,更好地拥抱实践,从每一次的尝试中汲取力量,最终实现更高效、更深刻的学习和成长。本书适合所有渴望提升学习能力、寻求知识真谛的读者。

作者简介

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读后感

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用户评价

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这本书的语言风格呈现出一种近乎古典的严谨与现代的敏锐的奇特结合。初读时,你会感觉到那种句子结构的复杂和词汇使用的精准度,仿佛置身于十九世纪的学术沙龙。然而,这种古典的底色上,却时不时跳跃出极具时代感的比喻和辛辣的讽刺,使得整体阅读体验鲜活而不枯燥。作者似乎对不同文化背景的表达方式都有着深刻的涉猎,他引用的典故和跨学科的参照,展现了他广博的学识。我发现自己不得不频繁地查阅脚注和尾注,这虽然稍微打断了阅读的流畅性,但每一次的查阅都像是一次意外的知识发现之旅,打开了通往更多专业领域的窄门。这种信息密度极高的写作风格,要求读者必须全神贯注,但回报也是巨大的——它塑造了一种更具穿透力的思考习惯。这本书不是用来“消遣”的,它是用来“磨砺”心智的利器。

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阅读这本书的过程,对我而言,与其说是获取信息,不如说是一次与作者进行深度、跨时空的对话。作者的叙事方式极其老练,他似乎深谙如何引导读者的思绪,总能在看似不经意间抛出一个深刻的哲学命题,然后用一系列精准的观察和数据将其层层剥开,逻辑严密得令人叹服。我尤其欣赏他那种不动声色的批判性思维,他从不直接给出结论,而是通过构建一个又一个精妙的案例模型,让读者自己去推导出那个最终的、无可辩驳的洞见。这种“授人以渔”的教学方法,远比生硬的灌输来得有效和持久。读完某一章节后,我常常需要停下来,点燃一支烟,走到窗前,看着外面的车水马龙,消化那股强大的智力冲击。这本书迫使我重新审视许多我自以为已经理解透彻的概念,那感觉就像是推倒了旧有的认知框架,然后用更坚固的材料重新搭建起一座心智的殿堂。

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这本书的结构设计颇具匠心,它采用了非线性的叙事布局,章节之间的关联并非是简单的递进关系,而更像是一张相互交织的网。起初,这种跳跃感让人有些摸不着头脑,仿佛置身于迷宫之中,但坚持读下去后,你才会恍然大悟,原来每一个看似独立的章节,都在从不同的侧面烘托和验证着核心论点。这种布局极大地考验了读者的空间想象能力和对宏观脉络的把握。我发现自己经常需要翻阅目录,对照着脑海中逐渐清晰的知识结构图,才能更好地定位当前阅读部分在整个思想体系中的位置。这对于习惯于线性阅读的读者来说,无疑是一种挑战,但也正是这种结构上的“阻力”,反而加深了记忆和理解的深刻程度。这种精巧的架构,显示出作者在布局上的雄心和深思熟虑,绝对不是一蹴而就的作品。

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如果用一句话来概括这本书带给我的感受,那就是“思想的重量”。这本书的讨论范围极其宏大,它触及了人类经验中的许多基本范式,并且毫不留情地揭示了隐藏在日常运作背后的权力结构和认知偏见。它不是一本提供轻松慰藉的书籍,恰恰相反,它带来的是一种深刻的、令人不安的清醒感。作者的洞察力锐利如手术刀,切开了社会表象的伪装,直抵核心的矛盾。阅读过程中,那种不断被挑战、被引导去质疑既定事实的感觉,是极其振奋人心的。读完合上书本的那一刻,我感到一种混合了疲惫和亢奋的状态,仿佛刚刚完成了一场艰苦的智力远足。这本书的价值,不在于它能教会你什么具体的操作技巧,而在于它彻底重塑了你观察世界的方式,让你带着一副全新的、更具穿透力的眼镜去看待一切。这是一部需要被“消化”而非仅仅被“阅读”的著作。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴,从封面到内页排版,都散发出一种沉稳而又不失现代感的艺术气息。尤其是那个特制的亚光纸张,拿在手里那种温润的触感,让人爱不释手,仿佛每一次翻阅都是对知识的尊重。装帧设计师显然在细节上下了苦功夫,内文的字体选择、行距的处理,都极为考究,阅读起来眼睛异常舒适,长时间沉浸其中也不会感到疲劳。这种对实体书制作工艺的极致追求,在如今这个数字阅读盛行的时代,显得尤为珍贵。它不仅仅是一本书,更像是一件精心打磨的艺术品,摆在书架上也是极好的点缀。我甚至花了很长时间欣赏了扉页上那几幅抽象的线条画,它们似乎在用无声的语言,引导读者进入一个深邃而宁静的思考空间,为接下来的阅读体验铺设了极为高雅的基调。这本书的实体质感,无疑提升了阅读的仪式感和愉悦度,是那种值得收藏、反复摩挲的佳作。

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