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出版者:上海交通大學齣版社

作者:鄧建烈

出品人:

頁數:143

译者:

出版時間:2013-1-1

價格:15.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787313043603

叢書系列:

圖書標籤:

• 國學
• 高中語文
• 文言文
• 古詩文
• 同步輔導
• 學習資料
• 高三
• 高中文言文
• 精講精練
• 名師輔導
• 課後練習

高三·高中文言文精譯精講精練 開啓古文智慧之門，鑄就閱讀理解與寫作新高度 在浩瀚的中華文明長河中，古文是連接過去與現在的橋梁，是傳承民族精神的載體。然而，對於正處於學習關鍵時期的高中生而言，古文的閱讀理解與準確翻譯，常常成為一道難以逾越的障礙。晦澀的字詞、精妙的句法、深邃的文化內涵，使得許多學生望而卻步，倍感挫敗。 本書，《高三·高中文言文精譯精講精練》，正是為徹底解決這一難題而精心打造。它不僅僅是一本工具書，更是一把開啓古文智慧之門的鑰匙，一盞照亮前行道路的明燈。我們深知，學習的關鍵在於“精”與“練”，而“譯”則是理解的基礎。因此，本書從這三個核心維度齣發，為廣大高三學子提供瞭一套係統、高效、實用的學習解決方案。 精譯：字斟句酌，準確還原古文真意 古文翻譯，最忌諱的是“望文生義”或“生搬硬套”。一個詞語的細微差彆，一個句式的巧妙轉換，都可能導緻整個篇章的意義南轅北轍。本書的翻譯部分，秉持著“信、達、雅”的翻譯原則，力求做到： 字字考究，音韻辨析： 我們不僅提供瞭常用字詞的現代漢語釋義，更深入挖掘瞭部分多義字、古今異義字、通假字在特定語境下的精準含義。例如，對於“之”字的用法，我們不僅會解釋其作代詞、助詞、趨嚮動詞等，更會結閤具體文句，闡釋其在不同情境下的細微差彆。我們還會關注一些容易被忽略的音韻變化，以及在古漢語中具有特殊含義的虛詞，幫助學生建立起對古文語言的敏感度。 句式破譯，結構還原： 古漢語的句式結構與現代漢語大相徑庭，倒裝、省略、判斷句等都是學生容易混淆的難點。本書的翻譯部分，會對每一句的語法結構進行詳細拆解，明確主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等成分，並對特殊的句式進行重點講解。例如，在遇到“而”字連接的並列或轉摺關係時，我們會清晰地標示齣這種邏輯關係，並給齣最符閤現代漢語錶達習慣的翻譯。對於省略主語、賓語等情況，我們會通過上下文邏輯推斷，在翻譯中進行補充，確保意思的完整與連貫。 語境為王，意境傳遞： 翻譯的最高境界是將原文的“形”與“神”一並傳遞。本書的翻譯，絕非僅僅是字麵意思的堆砌，而是力求在準確還原文意的基礎上，盡可能地保留原文的語言風格和文化韻味。對於一些詩詞歌賦或散文名篇，我們會在保證準確性的前提下，尋求最貼切、最富錶現力的現代漢語詞匯和句式，讓讀者在閱讀譯文時，也能感受到原作的意境之美。 注釋精煉，點撥關鍵： 每一個譯文背後，都凝聚著對原文的深度理解。本書在提供譯文的同時，會附帶精煉的注釋，直擊文本中的難點和重點。這些注釋，不是簡單地重復釋義，而是著重於解釋詞語的引申義、比喻義，分析特殊句法的形成原因，或是點明典故、曆史背景等。我們力求讓每一條注釋都能成為一道“及時雨”，幫助學生撥開迷霧，豁然開朗。 精講：深入淺齣，透析文言知識體係 理解古文，離不開對其語言知識的係統掌握。本書的講解部分，將古文知識化繁為簡，化難為易，為學生構建起紮實的語言根基： 體係化梳理，構建知識框架： 我們並非零散地講解知識點，而是將高中文言文學習所需的重點知識，如文言常用詞（實詞、虛詞）、文言句法（特殊句式、語序）、修辭手法、文學常識、重要篇章的寫作手法與思想內涵等，進行體係化的梳理和歸納。例如，在講解“之”字時，我們會將其用法歸類，並輔以大量例句，讓學生在對比中加深理解。 重點難點突破，聚焦考點： 結閤曆年高考和各類模擬考試的特點，本書將重點攻剋學生普遍感到棘手的知識點。例如，文言虛詞的辨析與運用、文言實詞的古今異義、特殊句式的判彆與翻譯等，都將進行深入淺齣的講解，並提供針對性的練習。我們會分析這些知識點在考試中常齣現的考查形式，幫助學生做到知己知彼，百戰不殆。 篇章深度剖析，領悟作者匠心： 對於課內外的重點文言篇章，本書將進行逐篇、逐字的深度剖析。我們不僅會提供準確的譯文和詳盡的注釋，更會深入講解篇章的背景、作者生平、寫作意圖、思想內容、藝術特色等方麵。通過對篇章的細緻解讀，引導學生理解作者如何運用語言來錶達思想，如何構建篇章結構，如何營造藝術氛圍，從而提升學生對文學作品的鑒賞能力。 文化內涵挖掘，提升人文素養： 古文是中華傳統文化的瑰寶，其背後蘊含著豐富的曆史、哲學、倫理等思想。本書在講解過程中，會注重挖掘文言篇章中的文化內涵，引導學生理解古代士人的精神世界，體悟中華民族的優秀傳統美德。例如，在解讀《論語》或《孟子》等經典時，我們會聯係其所處的時代背景，探討其中蘊含的政治哲學、倫理道德思想，幫助學生提升人文素養。 方法論指導，授之以漁： 我們堅信，學習的最高境界是掌握學習的方法。本書在講解知識的同時，也會融入各種實用的學習方法和解題技巧。例如，如何快速辨析文言虛詞的意義？如何運用排除法來確定實詞的含義？如何根據句式結構推斷省略成分？這些方法論的指導，將幫助學生在麵對陌生的文言文時，能夠遊刃有餘，自信滿滿。 精練：海量習題，鞏固提升實戰能力 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”再好的講解，若無充分的練習，也隻是紙上談兵。本書的練習部分，力求做到： 題型全麵，覆蓋考查範圍： 練習題涵蓋瞭高考語文對文言文的各項考查要求，包括但不限於：字詞解釋、句子翻譯、內容理解、篇章分析、文化常識、文學鑒賞等。我們力求讓學生在練習中，能夠全麵接觸和掌握各類考查題型。 難度梯度，循序漸進： 練習題的設計遵循由易到難的原則，從基礎的字詞填空、單句翻譯，到復雜的篇章理解、綜閤分析，層層遞進，幫助學生逐步建立起解題的信心和能力。 精選真題，緊扣高考脈搏： 本書精選瞭大量曆年高考真題及高質量的模擬題。通過練習這些題目，學生可以更直接地接觸高考的考查方嚮和難度，熟悉考試節奏，提前進入備考狀態。 精編原創，鞏固薄弱環節： 在真題的基礎上，本書也編排瞭大量緊扣考綱、覆蓋重點難點的原創習題。這些習題旨在強化學生對特定知識點的掌握，彌補練習中的不足，特彆是針對一些容易齣錯或容易被忽略的知識點，進行反復鞏固。 詳盡解析，點撥迷津： 每一道練習題都附帶詳盡的解析。解析部分不僅給齣正確答案，更重要的是，會深入剖析解題思路、關鍵步驟和易錯點，幫助學生反思自己的錯誤，總結經驗教訓，避免下次再犯。對於一些復雜的題目，還會提供多種解題方法，拓展學生的解題思路。 篇章專題訓練，專項突破： 除瞭常規的題型練習，本書還設置瞭篇章專題訓練。針對一些重點篇目，我們會從不同角度設計練習題，幫助學生對篇章進行更深入、更全麵的理解和分析，實現專項突破。 本書特色一覽： 實用性強： 所有內容均緊密圍繞高中語文教學大綱和高考要求，兼顧知識性、趣味性和實用性。 結構清晰： 內容劃分明確，邏輯嚴謹，便於學生查找和學習。 講解深入： 細緻入微的講解，幫助學生真正理解文言文的精髓。 練習充分： 大量、高質量的練習題，有效鞏固所學知識。 解析詳盡： 幫助學生分析錯誤，總結經驗，提高解題能力。 語言風格： 講解語言力求通俗易懂，避免枯燥乏味，激發學生的學習興趣。 《高三·高中文言文精譯精講精練》，是您在高中語文學習道路上不可或缺的得力助手。它將幫助您： 剋服古文學習的畏難情緒。 掌握準確的文言文翻譯技巧。 建立起紮實的文言文知識體係。 提升對文言文篇章的理解與鑒賞能力。 在高考中取得優異的文言文成績。 開啓您的古文閱讀之旅，掌握連接古今的智慧，鑄就您的輝煌未來！

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這本書的排版設計簡直是災難，簡直是給高中生的閱讀體驗設置瞭一道道障礙。首先，字體大小的選取極其不閤理，有些地方密密麻麻擠在一起，眼睛一看就酸痛，生怕漏掉哪個字，尤其是那些文言文的原文部分，更是讓人看得吃力。然後，注釋的位置也讓人摸不著頭腦，有時候是橫嚮排布，有時候又是縱嚮跳躍，讀者需要不斷地在頁麵上來迴切換，思維的連貫性被徹底打斷瞭。更彆提那些所謂的“精講”部分，有時候解釋得過於冗長和晦澀，仿佛作者在用一種更復雜的語言來解釋原本就不簡單的古文，讓人看完隻覺得更糊塗瞭。有時候，重點詞語的解釋又過於簡單粗暴，完全沒有深入到語境和文化背景的層麵，讀完之後，感覺隻是記住瞭幾個死知識點，對理解整篇文章的意境毫無幫助。整本書的邏輯結構也顯得鬆散，章節之間的過渡生硬，讓人感覺像是在零散地收集知識碎片，而不是係統性地學習和提升。這本書在裝幀和內頁設計上實在欠缺考慮，對學生的友好度極低。

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我不得不說，這本書的習題設置簡直是黔驢技窮，完全沒有抓住高中文言文學習的精髓。很多題目都是那種最老套的、換湯不換藥的考察方式，無非就是同義詞替換、古今異義辨析，或者是一些機械性的句子翻譯。這種重復性的、低階思維的訓練，對於誌在衝擊高分的學生來說，簡直是一種時間的浪費。真正有價值的習題，應該引導學生去思考文章背後的思想情感、作者的寫作手法，甚至是古代的社會背景如何影響瞭這段文字的錶達。然而，這本書裏我找不到任何能讓人眼前一亮的題目。那些所謂的“精練”部分，難度梯度也設置得一塌糊塗，一會兒是幼兒園級彆的簡單題，一會兒又突然冒齣一些偏到宇宙邊緣的冷僻知識點，完全沒有循序漸進的過程，讓學習者無所適從，打擊自信心遠大於建立知識體係。這樣的練習冊，與其說是輔助學習，不如說是加重瞭機械記憶的負擔。

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我必須指齣，這本書在語言的準確性和規範性上存在一些令人擔憂的問題，這對於一本旨在精講精練的教輔資料來說是緻命的缺陷。在一些關鍵的詞語解釋和句子翻譯中，我發現瞭幾處明顯的“硬傷”，要麼是對某個實詞的古義理解齣現瞭偏差，要麼是對某個虛詞在特定句式中的作用判斷失誤。這些細小的錯誤，在高三這種對準確性要求極高的階段，一旦被學生不加辨彆地吸收，後果不堪設想。更不用提在對一些復雜句式結構進行分析時，作者的錶述有時顯得猶豫不決或者邏輯混亂，讓人懷疑其自身的知識儲備是否足夠紮實。一本值得信賴的輔導書，其基礎必須是無可指摘的準確性，而這本書顯然在這方麵沒有做到位，這使得我在後續的復習中，不得不花費額外的精力去交叉驗證書中的每一個結論，極大地影響瞭復習效率。

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這本書的選篇眼光實在稱不上“高三”的水準，感覺更像是從初中或高中的不同年級課本裏隨機抽取的片段拼湊而成。對於即將麵臨高考的學生來說，他們需要的是對核心篇目、對曆年考頻較高的題材有深入的把握和係統的梳理，而不是這種散亂的、缺乏主題性的文本集閤。很多選取的篇目本身價值不大，即便講解得再細緻，對提高整體文言文閱讀能力也幫助有限。如果能精選那些具有代錶性的、能體現不同文體風格和時代特徵的經典篇目，並圍繞這些核心進行深入挖掘，效果一定會好得多。現在這樣，就像是端上瞭一桌子零食，雖然看起來種類繁多，但真正有營養的主菜卻找不到幾道。高三階段的學習是需要聚焦和深度的，而這本書提供的恰恰是廣度有餘而深度不足的碎片化內容。

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這本書的“精講”部分，我用瞭好幾天時間仔細研讀，但收獲甚微，甚至可以說是誤導性的。作者的解讀似乎總是在試圖用現代的、非常口語化的方式去“直譯”古文，結果就是失去瞭文言文本身那種韻味和張力。比如遇到一些意境非常優美的詩句或散文段落，它給齣的解釋就像是白開水一樣平淡無奇，完全沒有挖掘齣其中蘊含的深層哲理或者審美價值。更糟糕的是，有些地方的“講”簡直是附會之說，牽強附會地將古代的錶達和現代的某些概念強行掛鈎，這對於建立正確的古文觀是極其有害的。我更希望看到的是對曆史語境、修辭技巧的細緻剖析，而不是這種淺嘗輒止的、缺乏文化底蘊的“講解”。讀完這些解釋，我感覺自己對原文的理解並沒有得到提升，反而多瞭一些不必要的現代思維的乾擾，實在令人失望。

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