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頁數:71

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出版時間:2005-10

價格:8.80元

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isbn號碼:9787104022671

叢書系列:

圖書標籤:

• 學前教育
• 幼兒啓濛
• 認知發展
• 思維訓練
• 動手能力
• 親子教育
• 入園準備
• 遊戲學習
• 兒童教育
• 早期教育

《學前準備》 前言 每一個孩子都是一顆蘊藏無限可能的種子，而學前階段，便是這顆種子萌芽、汲取養分、舒展枝葉的關鍵時期。它不僅僅是為進入小學做準備，更是為孩子一生學習能力、品格塑造、健全人格的養成奠定堅實基礎的黃金歲月。《學前準備》一書，正是基於對兒童早期發展規律的深刻理解，以及對現代教育理念的精準把握，而精心編撰的。本書旨在為傢長、教育工作者以及關心兒童成長的每一位人士，提供一份詳實、係統、可操作的學前準備指南。我們相信，通過科學的引導和耐心的陪伴，每一個孩子都能自信、快樂地邁齣人生新的篇章。 第一章：認知啓濛——打開世界的大門 兒童的認知發展是一個由淺入深、由具體到抽象的過程。學前階段的認知啓濛，並非追求知識的灌輸，而是著重於激發孩子的好奇心，培養他們的觀察力、專注力、記憶力以及初步的邏輯思維能力。 感官體驗與探索： 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺是孩子認識世界的最直接途徑。鼓勵孩子多接觸自然，例如，讓他們觸摸不同材質的樹葉，聆聽鳥鳴蟲叫，觀察雲彩的變化，分辨花草的香氣。這些鮮活的感官體驗，能夠極大地豐富孩子的內在世界，並為後續的認知學習打下基礎。本書將提供一係列簡單易行的感官遊戲，幫助傢長引導孩子進行有效的感官探索。 觀察與描述： 觀察力是學習的基石。引導孩子觀察身邊的物體，例如，觀察一朵花的顔色、形狀、瓣數，觀察小貓小狗的行為習慣，觀察交通工具的運作方式。在此基礎上，鼓勵孩子用自己的語言描述所見所聞。傢長可以通過提問引導，例如：“你看到瞭什麼？它是什麼顔色的？它有什麼特彆的地方？”逐漸培養孩子的觀察和錶達能力。 專注力與傾聽： 在信息爆炸的時代，專注力顯得尤為珍貴。學前階段是培養專注力的黃金時期。通過提供結構化的活動，例如拼圖、積木搭建、桌麵遊戲等，讓孩子在規定時間內完成任務。同時，培養孩子的傾聽能力同樣重要，例如，在講故事時，要求孩子安靜地聽，然後復述故事內容，或者迴答相關問題。 記憶力的遊戲： 記憶力是認知能力的重要組成部分。可以通過一些有趣的遊戲來鍛煉孩子的記憶力，例如“我說你做”的遊戲，傢長說一個指令，孩子執行；“找一找”的遊戲，讓孩子記住物品的位置並找到；“配對遊戲”，找齣相同的卡片。 初步的邏輯思維： 邏輯思維能力是在觀察和比較的基礎上形成的。可以從簡單的分類、排序活動開始，例如，將紅色的積木放在一起，黃色的放在一起；將長的小棍和短的小棍分開；按照大小順序排列玩具。這些活動能夠幫助孩子理解事物的相似性、差異性以及一定的規律性。 數概念的啓濛： 數概念的啓濛並非急於學習加減乘除，而是從認識數字、數數、理解數量的多少開始。可以通過點數物品、比較數量多少、玩數字配對遊戲等方式，讓孩子在玩樂中感知數字和數量。 第二章：語言發展——溝通與錶達的力量 語言是思維的工具，也是情感交流的橋梁。學前階段是兒童語言發展的黃金時期，豐富的語言輸入和積極的語言輸齣，對孩子的智力發展、社交能力和自信心都至關重要。 聽力與理解： 傾聽是語言學習的第一步。大量的聽覺輸入，例如聽故事、聽兒歌、聽傢長對話，能夠為孩子構建豐富的語言詞匯和語感。傢長要創造機會讓孩子多聽，並且在聽的過程中，鼓勵他們理解和迴應。 詞匯量的積纍： 詞匯量是語言錶達的基礎。通過日常交流、繪本閱讀、主題遊戲等多種方式，不斷豐富孩子的詞匯量。鼓勵孩子認識和說齣身邊事物的名稱，例如，傢具、食物、動物、植物等。 句子的構建與錶達： 從簡單的詞語到完整的句子，是孩子語言發展的自然過程。傢長可以通過示範，使用完整、清晰的句子與孩子交流，並鼓勵孩子模仿。在孩子錶達時，給予積極的反饋和引導，幫助他們逐步構建更復雜的句子。 繪本閱讀的魔力： 繪本是激發孩子語言興趣和提升語言能力的重要載體。選擇色彩鮮艷、故事有趣、文字精煉的繪本，與孩子一同閱讀。在閱讀過程中，可以引導孩子預測故事情節，模仿書中人物的語氣，討論故事內容，甚至鼓勵他們自己編造故事。 鼓勵錶達與提問： 營造一個鼓勵孩子自由錶達的環境。當孩子錶達自己的想法時，耐心傾聽，給予肯定。鼓勵孩子提問，並認真解答，以此激發他們的求知欲和探索精神。 歌謠與韻律： 兒歌、童謠等具有韻律感和節奏感的語言形式，對於孩子的語言發展有著特殊的益處。它們不僅能幫助孩子記憶詞語，還能培養語感和對語言的興趣。 第三章：社交情感——理解自己與他人 學前階段是孩子社會性情感發展的重要時期。他們開始學習如何與他人互動，理解並管理自己的情緒，建立良好的人際關係。 情緒的認知與錶達： 幫助孩子認識和命名自己的情緒，例如開心、難過、生氣、害怕。當孩子齣現負麵情緒時，給予安撫和理解，並引導他們用適當的方式錶達。可以藉助繪本故事，討論角色的情緒變化。 分享與閤作： 學習分享和閤作是社交能力的基礎。通過遊戲，例如輪流玩玩具，共同完成搭建任務，讓孩子體會分享的樂趣和閤作的重要性。 同理心與換位思考： 引導孩子理解他人的感受，嘗試站在他人的角度思考問題。例如，當一個小朋友哭瞭，可以問孩子：“你覺得他為什麼會哭？如果換做是你，你會怎麼辦？” 遵守規則與界限： 規則和界限是保障有序社會生活的基礎。在傢庭和集體活動中，明確告知孩子規則，並引導他們遵守。例如，遊戲時需要排隊，不能搶奪玩具。 處理衝突與解決問題： 衝突在兒童社交中是不可避免的。教會孩子用非暴力的方式解決衝突，例如，用語言錶達自己的需求，尋求大人的幫助，或者學習協商。 建立友誼： 鼓勵孩子與同齡人進行互動，學習主動發起交流，與他人玩耍，建立初步的友誼。 第四章：身體發展——健康活力與運動技能 健康的體魄是身心發展的基礎。學前階段的身體發展，不僅包括大肌肉運動技能的提高，也涵蓋瞭精細動作的鍛煉，以及健康生活習慣的養成。 大肌肉運動： 跑、跳、爬、走、平衡等大肌肉運動，能夠鍛煉孩子的身體協調性、平衡感和力量。鼓勵孩子多到戶外活動，進行自由奔跑、攀爬、騎行等活動。 精細動作： 抓握、捏、放、剪、畫等精細動作，對於手眼協調和未來學習寫字、操作工具至關重要。通過玩積木、串珠、橡皮泥、剪紙、繪畫、使用筷子等活動，鍛煉孩子的精細動作能力。 自我服務技能： 培養孩子的自我服務能力，例如自己穿脫衣服、吃飯、刷牙、洗臉等。這不僅能增強孩子的獨立性，也能提升他們的自信心。 健康生活習慣： 培養規律的作息，均衡的飲食，以及良好的個人衛生習慣。教育孩子認識食物的營養價值，養成飯前便後洗手的習慣，保證充足的睡眠。 安全意識： 教導孩子基本的安全知識，例如不和陌生人說話，過馬路要注意安全，遇到危險如何尋求幫助等。 第五章：藝術啓迪——感受美與創造美 藝術是兒童情感錶達和創造力釋放的重要途徑。學前階段的藝術啓迪，重在體驗、感受和創造，而非技巧的訓練。 色彩的感知與運用： 鼓勵孩子接觸各種顔料、蠟筆、彩筆，自由地塗抹和繪畫。引導他們觀察生活中的色彩，並嘗試用色彩錶達自己的感受。 音樂的律動與感受： 聽不同風格的音樂，鼓勵孩子隨著音樂起舞，感受音樂的節奏和情感。可以一起唱歌，學習簡單的樂器，例如鈴鼓、沙錘。 戲劇與錶演： 通過角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子體驗不同的情境和人物，鍛煉他們的想象力、錶達力和自信心。 手工製作的樂趣： 利用各種材料，例如紙張、布料、黏土、廢舊物品等，進行手工製作。在製作過程中，培養孩子的動手能力、空間想象力和創造力。 欣賞與評價： 引導孩子欣賞他人的作品，並學會用簡單的語言錶達自己的看法。鼓勵他們發現作品中的優點，並從中學習。 結語 學前準備，是一場充滿愛與智慧的旅程。本書提齣的各項內容，並非一套僵化的教條，而是為傢長和教育者提供一個思考和實踐的框架。每一個孩子都是獨一無二的，他們的發展速度和興趣點也各不相同。最重要的是，在這一過程中，給予孩子足夠的耐心、理解和鼓勵，讓他們在快樂中學習，在探索中成長，自信而從容地邁嚮更廣闊的世界。願每一位孩子，都能在這段寶貴的時光裏，收獲屬於自己的精彩。

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說實話，我買這本書的時候，是抱著“希望孩子能比彆人傢孩子跑得快”的心態。結果呢，這本書完全打消瞭我這種功利性的念頭。它更像是一位老朋友，坐在我對麵，語氣平和地告訴我：“慢下來，享受過程。”這本書對於“環境創設”的論述極其到位。比如，它不僅僅是告訴你傢裏要準備什麼玩具，而是告訴你，這些玩具擺放的位置、顔色搭配，甚至光綫，都會潛移默化地影響孩子的專注力和創造力。我試著調整瞭一下我們傢的閱讀角，按照書裏建議的，把一些容易分散注意力的物件移走，隻留下少數幾樣高品質的開放式玩具。效果立竿見影，孩子在那個角落停留的時間明顯變長瞭。這本書的魅力在於它的“細膩感”，它關注的都是那些我們平時容易忽略的細節。比如，它有一段專門寫“如何處理孩子打翻牛奶”的小技巧，那種從尊重孩子自理能力齣發的指導，讓我感覺非常受用。這不是一本催促孩子上跑道的書，而是一本教父母如何精心布置跑道，讓孩子能安全、快樂起跑的書。

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這本書的結構編排非常獨到，它不是綫性的時間軸敘事，而是圍繞幾個核心主題展開的。我最欣賞的是它對“傢園閤作”這部分內容的闡述。很多傢長都覺得，孩子上瞭幼兒園，教育就是老師的事瞭，但這本書深刻揭示瞭傢庭教育與幼兒園教育的無縫銜接的重要性。它給齣瞭很多實用的“溝通腳本”，教父母如何與老師進行有效對話，如何準確地嚮老師傳達孩子在傢裏的特質和需求。我之前和老師交流總覺得有些拘束，不知道該說什麼，生怕說多瞭顯得自己焦慮。但讀瞭這本書後，我學會瞭如何用積極、具體的方式描述孩子的情況，讓老師能更快地瞭解我的孩子。書中還特彆提到瞭如何幫助孩子將幼兒園學到的新技能（比如自己穿鞋、分享玩具）帶迴傢的鞏固練習，這個環節我以前完全沒意識到。這種係統性的、全方位的指導，讓我感覺自己終於從一個“被動接受”的傢長，轉變成瞭一個“主動參與”的教育夥伴。

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這本《學前準備》簡直是為我這個新手爸媽量身定做的寶典！說實話，在孩子快到上幼兒園的年紀時，我心裏那個焦慮啊，簡直是五味雜陳。上網查瞭無數資料，看得眼花繚亂，各種說法都有，讓人更抓瞎。直到我碰上瞭這本書，簡直像是抓住瞭救命稻草。它不是那種空泛地講“要培養興趣”或者“要多和孩子玩”的套話，而是非常具體、非常實操地給齣瞭時間錶和具體的方法。比如，它詳細分析瞭不同年齡段孩子的發展特點，從精細動作到大肌肉群的發展，都給齣瞭清晰的指南。我尤其喜歡它關於“規則意識”培養的那一章節，作者用生動的案例告訴我，怎麼在日常生活中不動聲色地植入“輪流”、“等待”這些概念，而不是簡單粗暴地吼叫“不許動！”。書裏的插圖設計得也很貼心，不是那種硬邦邦的教科書插圖，而是充滿童趣又不失專業性，讓人在閱讀時心情很放鬆。讀完這本書，我感覺自己像被授予瞭“學前教育入門徽章”，至少在麵對孩子提問“為什麼我要去幼兒園”時，我能給齣既有條理又充滿鼓勵的迴答瞭。它真的幫我把那些懸在心頭的擔憂，轉化成瞭清晰可見的行動步驟。

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我原本以為市麵上關於“學前教育”的書籍都大同小異，無非是教孩子認字算數，提前把小學的內容塞給孩子。但翻開這本《學前準備》後，我發現我的認知被顛覆瞭。這本書的視角非常宏大且深刻，它關注的重點壓根不是“知識儲備”，而是“心理韌性”和“社交能力”。作者反復強調，學前階段最重要的任務是讓孩子建立起對外部世界的信任感和對自我情緒的掌控力。書中有一個章節專門探討瞭“分離焦慮”的處理技巧，簡直是解瞭我大半年的心結。我一直以為孩子哭鬧不放手是因為我沒教好他獨立，但書裏解釋瞭這是一種正常的依戀階段錶現，並提供瞭溫和而堅定的應對策略。我按照書中的建議，每天嘗試著增加一小段“單獨玩耍時間”，一開始孩子很不適應，但堅持下來，效果顯著。這本書的語言風格非常沉穩，引用瞭大量的兒童發展心理學理論，但又用非常口語化的方式進行解讀，讓一個非專業人士也能輕鬆理解其背後的科學原理。它真正做到瞭“授人以漁”，讓我明白，準備學前，準備的不是知識，而是強大的內心。

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要用最精煉的語言來形容這本書的價值，那就是“去焦慮化”的實戰手冊。我原本的學前準備清單上寫滿瞭“必須學會的歌謠”、“必須認識的字卡”，讀完這本書後，我的清單被徹底清空瞭，取而代之的是“需要培養的好習慣”、“需要體驗的自然活動”。這本書的語氣非常溫和，但內在邏輯極其清晰，它像一把手術刀，精準地切開瞭我們對“成功學前教育”的種種誤解和迷思。它不鼓吹早慧，反而大力提倡“慢養”的智慧。比如，書中對於如何引導孩子進行“真正”的戶外探索，提供瞭非常多創新的點子，比如“螞蟻搬傢觀察日記”、“雨後泥土氣味辨彆”等等，這些活動成本極低，但對孩子感官刺激和探索欲的激發卻是巨大的。我感覺這本書的作者不僅僅是一位教育專傢，更是一位真正熱愛兒童成長的觀察者。它讓我徹底明白，真正的學前準備，是為孩子裝備好探索世界的勇氣和好奇心，而不是一堆提前背誦的知識點。

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