课程导学与能力训练(高中语文3上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

作者:北京市海淀区高级教师编写组编

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页数:0

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价格:4.45

装帧:平装

isbn号码:9787532059621

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《语海拾贝：高中语文（必修三）能力拓展与专题解读》 【内容简介】 本书并非一本普通的教科书，而是一本专为高中语文必修三阶段的学生量身打造的、集思想性、指导性、实践性于一体的深度学习 companion。它旨在引领读者穿越课本的边界，在广阔的语海中拾取珍贵的珍珠，点亮思维的火花，全面提升语文素养，为迎接更高层次的学习与挑战奠定坚实基础。 一、 专题解读：洞悉文本精髓，提升鉴赏能力 高中语文必修三阶段的课本内容丰富，涵盖了古今中外的经典篇章，既有对语言文字的严谨要求，也有对思想情感的深刻体悟。本书的“专题解读”板块，正是为了帮助同学们更深入地理解这些文本背后的文化意蕴、艺术价值与思想精髓而设计。 文学鉴赏的维度拓展： 我们将以课本中的代表性篇目为切入点，但绝不止步于课本的讲解。例如，在解读鲁迅先生的《呐喊》自选集时，我们不会仅仅停留在分析小说情节和人物形象，而是会进一步探讨其“真的猛士”精神的时代背景，鲁迅先生杂文的“匕首”与“投枪”作用，以及这些作品在今天依然具有的现实意义。对于诗歌，如李白的《将进酒》或杜甫的《茅庐》等，我们会引导学生从诗歌的意象、结构、用典、情感表达等多个角度进行赏析，并对比不同诗人的风格，体会诗歌的音乐美、绘画美和哲理美。 历史文化背景的深度挖掘： 文本是时代的产物，理解文本离不开其所处的历史文化语境。本书将对课本中涉及的重要历史时期、文学流派、哲学思想进行系统梳理。例如，在学习先秦诸子散文时，我们会详细介绍春秋战国时期的社会变革、百家争鸣的盛况，以及儒、道、墨、法等主要学派的思想主张，让学生明白这些思想是如何渗透到文本中的。学习唐宋八大家的文章，我们会深入解析唐宋的政治经济状况，以及古文运动的背景和影响。 思想观念的辨析与启迪： 语文学习不仅是技巧的掌握，更是思想的交流与升华。本书将引导学生对文本中的核心思想进行深入辨析。对于一些具有争议性的观点或复杂的价值取向，我们会提供多角度的分析，鼓励学生独立思考，形成自己的判断。例如，在接触一些涉及社会批判的作品时，我们会引导学生思考作者的立场，作品的批判深度，以及这些批判对于当下社会的借鉴意义。 文本联系与比较阅读： 孤立地理解一篇文本是不够的，将课本内容与更广泛的文学世界联系起来，能够极大地开阔学生的视野。本书会选取课本中的重点篇目，进行跨文本、跨体裁的比较阅读。例如，将《史记》中的人物传记与现代历史小说的叙事手法进行比较，或者将中国古典诗歌的意境与西方浪漫主义诗歌的抒情方式进行对照，从而发现不同文化、不同时代文学创作的共性与个性。 二、 能力训练：聚焦核心素养，提升应试与应用能力 光有理解还不够，将理解转化为实际的语言运用能力，才能真正掌握语文。本书的“能力训练”板块，将紧密围绕高中语文核心素养，设计一系列有针对性、实效性的训练题型。 语言文字的精准运用： 汉语言文字博大精深，本书将通过专项训练，帮助学生精熟词语的辨析、成语的恰当运用、病句的修改、标点符号的规范使用等。我们将提供大量辨析相似词语、理解词语在不同语境下含义变化的例题，以及分析句子结构、找出逻辑错误的练习。 阅读理解的深化训练： 除了对文本内容的理解，更重要的是掌握阅读的方法和技巧。我们将针对不同类型的阅读材料（记叙文、议论文、说明文、文学作品等），设计多层次的阅读理解题。从事实性信息的提取，到作者意图、文章主旨的概括，再到对文本的分析、评价和联想，层层递进，全面提升学生的阅读理解能力。我们会特别关注那些需要学生进行推断、归纳、评价的题目，引导学生学会“读懂字里行间”。 写作能力的阶梯式提升： 写作是语文学习的综合体现，也是最能检验学习成果的环节。本书的写作训练将分为几个梯度： 基础写作： 针对课本中的议论性、记叙性等文体，提供话题，引导学生从审题立意、结构安排、段落组织、语言表达等方面进行写作练习，并附带详细的点评和修改建议。 专项突破： 针对议论文写作中的论证方法、论据选择、观点展开；记叙文写作中的情节设计、人物刻画、细节描写；说明文写作中的语言准确性、逻辑性等进行专项训练。 文体拓展与创新： 鼓励学生尝试不同文体的写作，例如散文、小说片段、戏剧独白等，激发他们的创作热情，培养文学想象力和创造力。 优秀范文赏析与模仿： 精选历年优秀考场作文、文学作品片段，进行深度赏析，分析其优点，并提供模仿性练习，让学生在学习借鉴中逐渐形成自己的写作风格。 口语交际与思维表达： 语言的魅力不仅在于书面，更在于流畅自然的表达。本书将设计一些情境模拟，如模拟辩论赛、课堂讨论、演讲等，训练学生的语言组织能力、逻辑思维能力和临场应变能力。同时，也会提供一些关于如何清晰、准确、有条理地阐述观点的指导。 古诗文的诵读与背诵技巧： 古诗文是中华文化的瑰宝，本书将提供科学的诵读方法，帮助学生体会诗歌的韵律美、节奏感，加深对诗文意境的理解。同时，也会提供一些行之有效的背诵策略，帮助学生轻松掌握必背篇目。 文学常识与文化积累： 语言文字的背后是丰富的文化积淀。本书将系统梳理高中阶段需要掌握的文学常识，包括作家作品、文学流派、文化典故、诗词曲赋等，帮助学生构建起扎实的文学知识框架。 三、 导学方法：激发内在驱动，培养自主学习能力 本书的核心理念在于“导学”，即引导而非灌输，激发学生内在的学习动力，培养自主学习的能力。 预习指引： 在每个专题或能力训练模块开始前，提供清晰的预习指引，明确学习目标，提出需要思考的关键问题，帮助学生带着问题进入学习状态。 探究式学习： 鼓励学生在阅读和练习中主动探究，提出疑问，而不是被动接受答案。部分题目设计成开放性问题，引导学生独立思考，甚至鼓励跨学科的联想。 反思与总结： 在每个学习模块结束后，引导学生进行反思和总结，回顾学习内容，梳理知识脉络，提炼学习方法，巩固学习成果。 学习资源链接： 适当提供一些课外延伸阅读的书目、网站、视频等资源链接，鼓励学生进行自主拓展学习，将学习的主动权完全交给学生。 个性化学习路径建议： 针对不同层次的学生，提供一些个性化的学习路径建议，帮助学生根据自身情况，优化学习方案。 【本书特色】 紧扣课标，高于课本： 本书内容紧密围绕高中语文课程标准，但又在此基础上进行了深度拓展和深化，提供更广阔的视野和更专业的解读。 体系化设计，循序渐进： 专题解读与能力训练有机结合，形成完整的学习体系，训练难度循序渐进，确保学生能够稳步提升。 强调思维训练，注重方法传授： 不仅提供知识，更注重方法，培养学生独立思考、分析解决问题的能力。 语言生动，版式精美： 采用通俗易懂的语言，配合清晰合理的版式设计，力求为读者带来愉悦的学习体验。 面向未来，培养素养： 致力于培养学生扎实的语文功底，敏锐的思辨能力，以及终身学习的良好习惯，为他们未来的学业和人生发展打下坚实基础。 《语海拾贝：高中语文（必修三）能力拓展与专题解读》 是一本真正能陪伴你遨游语海，拾取智慧明珠的学习伙伴。它将带领你深入理解中华文化的精髓，掌握精妙的语言表达技巧，点燃思维的火花，让你在高中语文的学习道路上，走得更远，看得更清，做得更好！

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这本书的“导学”环节，不仅仅是知识点的预习，更像是一堂高质量的公开示范课。它不是那种生硬地把知识点抛给你，然后让你自己去消化吸收的教材，而是通过设计一系列环环相扣的“学习任务”，牵着你的手一步步走入新知识的殿堂。我发现，我以前对那些看似高冷的文学理论，比如叙事学中的“视角转换”或者修辞学中的“互文见义”，总是感到困惑难解。但在本书的导学部分，它总是先用一个非常生动、贴近高中生生活（甚至是网络流行文化中）的例子来引入概念，把抽象的理论瞬间“接地气”。这种处理方式极大地降低了我的畏难情绪，让我愿意主动去啃那些硬骨头。比如，它在讲解鲁迅作品的批判性时，并不是直接分析人物的性格缺陷，而是先引导我们去思考当时社会背景下，个体所能采取的抗争姿态，从宏观的社会问题切入，再回溯到文本细节的解读，逻辑链条非常完整且富有启发性，让人读完后不仅掌握了知识，更收获了对文本背后深意的洞察力。

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说实话，我之前对那种“能力训练”的书一向敬而远之，总觉得不过是换着花样出些陈词滥调的练习题，做了也白做。但《课程导学与能力训练(高中语文3上)》在这方面确实体现出了“高阶”的水平。它的训练模块设计得非常精妙，完全紧扣新课标对高中生语文核心素养的要求。特别是作文训练部分，它没有直接给出模板，而是提供了一系列非常具有启发性的写作任务和素材积累方法。我特别喜欢它关于“思辨性写作”的专题训练，它引导我们去关注社会热点，并从多个角度进行深入剖析，而不是停留在表面抒情。这些练习的难度设置是渐进式的，从基础的语病辨析和句子仿写，逐步过渡到复杂的议论文结构搭建和说明文的逻辑梳理，每完成一个小模块，都能清晰地感受到自己的语文“肌肉”得到了有效的锻炼。这种训练的价值，远超出了考试本身，它实实在在地提升了我运用语言进行有效沟通和深度思考的能力，让人感到每一分钟的投入都是值得的。

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这本《课程导学与能力训练(高中语文3上)》简直是高中语文学习的“神助攻”！我刚拿到手的时候，还以为又是那种枯燥乏味的课本附录，没想到它完全颠覆了我的刻板印象。首先，它的导学部分做得极其到位，不是那种简单的知识点罗列，而是真正地将教材内容进行了深度剖析和结构梳理。比如，在学习现代文阅读的技巧时，它会用非常清晰的逻辑图，把“审题立意、筛选信息、归纳概括”这些看似抽象的概念，一步步拆解成我们可以执行的具体步骤。尤其是对于那些晦涩难懂的文言文段落，书里提供的背景知识和词句注释，简直是“雪中送炭”，让我不再需要费力地在厚厚的工具书里翻找。更重要的是，它不仅仅是教会你“怎么做”，更启发你思考“为什么”。这种由浅入深、循序渐进的引导方式，极大地激发了我对语文学习的主动性，让我从一个被动的知识接收者，变成了一个主动的探索者。感觉就像有位经验丰富的老师，时刻在我身边指点迷津，确保我每一步都走得稳健而扎实。

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这本书的排版和设计语言也极大地影响了我的使用体验，这一点常常被忽视，但对我这种视觉敏感型读者来说，简直是太友好了。整体色调非常沉稳，大量运用了对比色来突出重点和难点，使得信息层级非常分明。我们都知道高中语文资料动辄就是密密麻麻的文字堆砌，很容易让人产生阅读疲劳，但这本书通过巧妙的图文混排，把一些复杂的语法规则或文学流派的演变，用流程图或者对比表格的形式展现出来，瞬间就清晰明了多了。比如，在学习古代诗歌鉴赏时，书中用时间轴的方式梳理了不同朝代诗歌的风格演变，配上精选的代表作片段进行对照分析，这种直观的呈现方式，比死记硬背要有效率百倍。而且，它的纸张质量也很好，墨水不洇，可以放心大胆地在上面勾画批注，这对于需要深度互动的学习材料来说，是至关重要的细节，体现了出版方的用心。

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如果一定要找一个提升空间，我想这本书在“跨学科融合”的应用案例上，或许可以再多做一些尝试。虽然现阶段的内容已经非常扎实地覆盖了语文的各个板块，但现在的高考趋势越来越强调知识的融会贯通。例如，在分析某些涉及科学或历史背景的文本时，如果能增加一些延伸阅读的推荐，比如推荐几篇相关的科普短文或历史文献的节选，相信会更能拓宽我们的知识面，真正做到“学以致用”。当然，这可能已经超出了传统语文导学资料的范畴，但对于真正希望培养全面发展的高中生来说，这种“引而不发”的开放性设置，会让人更有探索的欲望。总体来说，本书的深度和广度已经达到了教科辅材料的顶尖水平，但对未来阅读方向的指引，如果能再多一些开放式的线索，那就更完美了，期待未来修订版能有所侧重。

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