东南大学建筑学院建筑设计学生作业集(上)(1-3年级)(2001-2004) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国建筑工业出版社

作者:东南大学建筑学院

出品人:

页数:212 页

译者:

出版时间:2006年4月1日

价格:78.0

装帧:平装

isbn号码:9787112079711

丛书系列:

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• 2001-2004

《东南大学建筑学院建筑设计学生作业集（上）（1-3年级）（2001-2004）》是一本精心编纂的学术文献，旨在汇集并展示东南大学建筑学院在2001年至2004年间，面向1至3年级本科生开展的建筑设计教学成果。这本集子不仅是学生们宝贵的学习记录，更是学院教学理念、课程设置与设计方法在实践中落地生根的直观体现。 本书内容聚焦于建筑设计的初阶探索与核心训练。通过精选的学生作业，读者可以清晰地看到东南大学建筑学院如何系统地引导学生从基础的建筑语言、空间构成、形体逻辑入手，逐步深入到对场地文脉的理解、对功能需求的分析、以及对材料与技术的初步认知。 第一部分：基础训练与空间认知 集子前半部分着重展示了学生在一年级和二年级完成的设计练习。这部分作业通常是对建筑基本元素的分解与重组。例如，学生可能需要完成一系列关于“点、线、面”在建筑空间中运用的练习，通过对不同材质、尺度和光影的实验，理解空间是如何被感知和塑造的。还可能包含对基础几何体（如立方体、球体、圆柱体）进行组合与转化，探索它们的结构可能性与美学潜能。 更进一步，一些作业会引导学生理解“负空间”的重要性，即建筑中的“空”如何定义和界定“实”的边界，以及如何通过负空间来组织人流、创造视觉焦点或引导视线。对透视、轴测等图纸表达的训练也会贯穿其中，培养学生清晰准确地传达设计意图的能力。 第二部分：场地与文脉的初步介入 进入二年级及三年级的学习，作业开始更多地关注建筑与外部环境的互动。这体现在对“场地分析”的训练上，学生被要求深入研究项目所在地点的自然条件（地形、气候、植被）、社会文化背景（历史遗迹、社区肌理、居民生活方式）以及经济技术因素。 在此基础上，学生的设计任务会从纯粹的抽象形式探索，转向更加具体和具象的设计挑战。例如，可能会出现针对特定文脉的小型公共建筑（如图书馆、展览空间、社区活动中心）或住宅设计。这些设计不仅要求学生在空间和形式上有所创新，更要体现出对场地文脉的回应，对使用者需求的关照，以及对周边环境的尊重。 第三部分：设计方法的探索与表达 本书的选编也反映了学院在教学中对设计方法的多样化引导。学生们可能通过不同的设计路径来解决同一个设计问题，展现了从概念生成、方案推敲到细节深化的一系列思考过程。 在表达方式上，除了传统的平面、立图、剖面图，集子还会展示学生如何运用模型（手工模型、数字模型）、透视图、效果图等多种手段来清晰、生动地呈现他们的设计理念。对于1-3年级的学生而言，这种多维度的表达训练至关重要，它帮助他们发展视觉叙事能力，并学会与他人有效沟通设计想法。 教学理念的渗透 整本集子可以看作是东南大学建筑学院教学理念在学生作业中的集中体现。它可能强调了以下几个方面： 以人为本的设计： 注重理解和满足人的生理、心理和社会需求，创造舒适、宜居、富有活力的空间。 理性与感性的结合： 在严谨的逻辑分析和结构计算的基础上，注入人文关怀和艺术审美。 对本土文化的尊重与创新： 鼓励学生深入理解中国传统建筑的精髓，并将其有机地融入现代设计之中，形成具有时代精神和地域特色的建筑。 可持续发展的理念： 在材料选择、能源利用、生态环境等方面，培养学生对绿色建筑和可持续设计的意识。 设计能力的全面培养： 不仅限于空间和形式的创造，更包括问题分析、方案推敲、图纸表达、模型制作等多方面的综合训练。 读者群体与价值 这本书适合对建筑设计感兴趣的学生、教师、从业者以及任何希望了解中国当代建筑教育现状的读者。对于建筑学院的学生而言，这是一份宝贵的学习范例，可以从中汲取灵感，借鉴经验，理解不同阶段的学习重点与方法。对于年轻的建筑师而言，它提供了一个了解行业早期人才培养模式的窗口，并可能激发对基础设计训练的反思。 总而言之，《东南大学建筑学院建筑设计学生作业集（上）（1-3年级）（2001-2004）》是一份珍贵的教育文献，它以大量鲜活的学生设计作品为载体，系统地展现了东南大学建筑学院在基础建筑设计教育方面所付出的努力与取得的成就。通过阅读本书，我们可以窥见学院对建筑教育的深刻理解，以及对培养未来建筑师所秉持的严谨态度和前瞻视野。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴。从封面的材质触感，到内页的纸张选择，都能感受到出版方在细节上的用心。尤其是那些建筑草图和模型照片的印刷质量，色彩的还原度和线条的清晰度都达到了极高的水准。我尤其欣赏它在排版上的考究，每一张设计图旁边的文字说明都恰到好处地留出了呼吸的空间，既保证了信息传达的效率，又提升了整体的阅读体验。翻阅这本书时，仿佛置身于一个精心策划的展览现场，那种沉浸式的感觉是很多同类出版物难以比拟的。作为一名建筑爱好者，我很少遇到能将学术深度与艺术美感结合得如此完美的书籍。它不仅仅是一本作业集，更像是一件艺术品，值得被收藏和反复品味。那些早期学生作品中流露出的纯粹的设计热情和大胆的想象力，通过精良的印刷技术得以完美呈现，让人由衷地赞叹那个时期东南大学建筑学院的学术风气和教育理念。

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我必须承认，初次翻阅时，我对那些相对粗糙的早期设计草图略感不适，这与我习惯于阅读成熟建筑师作品集的精修图纸有所不同。但这恰恰是这本书的魅力所在——它完整地保留了“学习”的痕迹，那种未经雕琢的、带着修改笔触的原始状态。很多设计方案可能在逻辑上还不够严密，空间处理上略显稚嫩，但其中蕴含的“直觉性”和对材料、光影最本能的捕捉，却是很多后期作品中难以复现的纯真感。这让我联想到我们自己学习设计时的情景，那些曾经被搁置的、看似失败的尝试，其实是构建未来设计语言的基石。这本书成功地策展了这种“不完美之美”，它没有刻意去美化或筛选掉那些有待商榷的方案，而是坦诚地展示了人才成长的必经阶段，这对于正在求学阶段的年轻设计师来说，无疑是一种极大的鼓舞，让他们意识到，犯错和探索是设计学习中至关重要的一部分。

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这本上册（涵盖一至三年级）的内容，无疑是为基础理论和设计方法论的建立奠定基调。我非常好奇，东南大学建筑学院当时是如何在基础教育中融入地方特色与地域性研究的。要知道，建筑设计教育的核心之一就是如何将普适性的设计原则与特定地域的环境、气候和文化相结合。我希望书中能有更多关于场地分析和文脉介入的说明文字，哪怕只是几句简短的笔记。例如，面对同一类型的基地（如居住或公共空间），不同学生是否会呈现出截然不同的应对策略？如果能看到早期学生如何尝试理解和转译南京的历史肌理或长江流域的特定气候条件，那将极大地增加这本书的学术价值。优秀的建筑教育，必然是“扎根”的教育，而从学生作业中窥见这种“扎根”的努力程度，比看那些宏大叙事或成熟作品集更有启发性。

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尽管我尚未深入研读每一份具体的设计方案，但仅仅浏览目录和设计年份的跨度，就足以让人对这套作业集所蕴含的时代精神产生浓厚的兴趣。2001到2004年，那是一个建筑思潮快速迭代的时期，新旧观念激烈碰撞，学生们在探索中寻找自我定位。我期待看到不同年份、不同年级学生作品的演变轨迹——从基础的几何体训练，到对城市文脉的初步回应，再到对特定功能性建筑的深入剖析。这种跨越四年的时间维度，为我们提供了一个观察“从新手到成熟”的思维过程的绝佳窗口。我特别想知道，在那个阶段，学院是否更侧重于批判性思维的培养，还是更强调基本功的扎实度。这本书提供了一个直接的样本库，让我们可以不必依赖二手资料，就能直接接触到那个时间点上，一线教育现场的真实产出，这对于任何想了解中国当代建筑教育发展脉络的人来说，都是不可多得的史料。

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从收藏价值的角度来看，这套作业集无疑具有重要的文献意义。考虑到这是2001到2004年间的作品，它们记录了中国建筑教育在加入WTO后，面对全球化思潮冲击时，本土学术机构所做出的快速反应和自我调整。那个时期，许多新的设计语汇和技术手段开始涌入国内，学生们如何在保持自身文化主体性的前提下，吸收和转化这些外来影响，是值得深入研究的课题。这本书提供了一个侧面视角，让我们得以绕开官方的教育文件，直接观察到“一线学习者”的实际反应。我将它视为一部非官方的、关于中国当代建筑教育“微观历史”的编年史。对于未来研究那个特定时期建筑师群体形成过程的学者而言，这种直接的、未经后期修饰的原始材料，其价值是不可估量的，远超一般意义上的设计参考书。

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