《国家职业资格2级:心理咨询师培训教程》:2004年8月,上海市职业培训指导中心颁布了根据劳动和社会保障部《心理咨询师国家职业标准》制定的上海市《心理咨询人员职业标准》,同年10月又颁布了据此编制的《心理咨询师培训计划(国家职业资格二级)》和《助理心理咨询师培训计划(国家职业资格三级)》及其相应的培训大纲。在培训教学实践中,参与编制并审定培训计划和培训大纲的有关专家深感如果没有与之相配的统一培训教材,各培训机构就不易严格而有效地执行培训计划和培训大纲,职业资格的考核与鉴定也不易标准化。
上课的时候基本上就是听老师讲PPT上的内容。 老师虽然根据教材的考纲或内容编制了PPT,但很多方面都和教材有区别。 一方面是老师根据他们的教学经验或临考经验,编辑了自己觉得需要的内容,另一方面老师说有部分内容编的不是很好或者说不是很适合我们学。 应该说心理咨询师是种...
评分心理咨询侧重通过矫正人的心态去适应社会,而社会工作偏重用社会学的理论去解释人的困境。在中国,前者应该更加受用,因为社会环境太难以改变了,只有去适应。而且我们的政府,更关注的是整体利益,不会因为个人利益而去做妥协,这也是社会工作难以在中国发展的原因。 ...
评分心理咨询侧重通过矫正人的心态去适应社会,而社会工作偏重用社会学的理论去解释人的困境。在中国,前者应该更加受用,因为社会环境太难以改变了,只有去适应。而且我们的政府,更关注的是整体利益,不会因为个人利益而去做妥协,这也是社会工作难以在中国发展的原因。 ...
评分心理咨询侧重通过矫正人的心态去适应社会,而社会工作偏重用社会学的理论去解释人的困境。在中国,前者应该更加受用,因为社会环境太难以改变了,只有去适应。而且我们的政府,更关注的是整体利益,不会因为个人利益而去做妥协,这也是社会工作难以在中国发展的原因。 ...
评分上课的时候基本上就是听老师讲PPT上的内容。 老师虽然根据教材的考纲或内容编制了PPT,但很多方面都和教材有区别。 一方面是老师根据他们的教学经验或临考经验,编辑了自己觉得需要的内容,另一方面老师说有部分内容编的不是很好或者说不是很适合我们学。 应该说心理咨询师是种...
我最看重一本教材是否能帮助我建立起“治疗师的自我觉察”能力,因为咨询师自身的状态直接决定了咨询的效果。这本书在这方面的着墨非常多,并且角度非常新颖。它没有停留在传统的“警惕燃尽”的层面,而是引入了“治疗师的影子工作”这一概念,鼓励咨询师去探索自身未解决的情感议题如何投射到来访者身上,形成“共生”或“反移情”的陷阱。书中有一段关于咨询师如何处理“被来访者讨厌”时的自我对话练习,它提供了一套详细的、由内而外的自我对话流程,帮助咨询师区分“那是来访者的投射”和“这是我自身需要成长的部分”。这种对咨询师内在世界的深入探索,远超出了普通技能培训的范畴,更像是一次深入的自我成长之旅。读完之后,我感觉自己对“助人者”这个角色的理解更加成熟和谦卑了,也更清楚地认识到,持续的自我探索才是专业成长的基石。
评分这本书的排版和视觉设计也绝对值得称赞。很多专业书籍的阅读体验都很糟糕,密密麻麻的小字和缺乏重点的结构,让人望而生畏。但这本书在这一点上做得非常出色,它采用了大量的图表、流程图和要点总结框,有效地将复杂的心理模型进行了视觉化拆解。比如,在阐述人本主义核心三要素时,作者使用的不是长篇大论的定义,而是一个简洁有力的思维导图,清晰地展示了“无条件积极关注”是如何支撑起“真诚”与“共情”的。这种对阅读体验的尊重,让我在长时间的深度阅读中也不会感到视觉疲劳。更重要的是,书中对一些经典测试工具的介绍,如MBTI或大五人格模型的介绍,都附带了工具的简要历史背景和使用注意事项,避免了使用者将工具“神化”或“工具化”的倾向,体现了作者严谨的学术态度和对读者负责任的教学理念。
评分这本厚重的书刚拿到手,沉甸甸的感觉就让人对其中的内容充满了期待。我是一名对心理学有浓厚兴趣的初学者,一直希望能找到一本既系统又实用的入门读物,而这本书恰恰满足了我的需求。它不仅仅停留在理论的阐述上,更注重实践操作的指导。翻开第一章,作者就以非常生动、贴近生活的案例切入,让我立刻感受到了心理咨询工作中的真实困境与魅力。例如,书中详细解析了如何区分“情绪困扰”和“临床障碍”,并提供了清晰的步骤来应对初次接触来访者时的紧张感。我尤其欣赏它对咨询关系建立的深入探讨,作者强调了“共情”不仅仅是一种技巧,更是一种深入的理解和接纳。书中穿插的访谈录片段,更是让人仿佛置身于真实的咨询室中,对于那些抽象的概念,一下子变得具象化、可操作了。读完前几章,我感觉自己仿佛有了一张清晰的地图,知道在心理咨询的广袤领域中,自己应该从何处启程,以及如何一步步前行,那种豁然开朗的感觉,实在太棒了。
评分作为一名有着多年行业经验的从业者,我阅览了市面上大量的专业书籍,坦白说,大多数教材往往陷入枯燥的术语堆砌和晦涩难懂的理论框架中,读起来非常费劲。然而,这本教程给我的感觉是耳目一新。它的叙述方式非常灵活,穿插了大量的历史回顾和流派比较,使得我们能够从宏观的视角理解心理咨询这门学科是如何发展至今的。例如,在讲解认知行为疗法(CBT)的局限性时,作者并没有简单地批判,而是巧妙地引入了接纳与承诺疗法(ACT)的视角来作为互补,这种跨流派的整合思路,对于我们这些需要处理复杂案例的咨询师来说,无疑是提供了更广阔的思维工具箱。书中对伦理困境的讨论也极其深刻,特别是关于保密边界的模糊地带,提供了多个经典的“灰色地带”案例分析,引导读者进行批判性思考,而不是简单地套用规则。我发现自己时常停下来,结合自己过去的案例去反思,这本书真的能激发深层次的专业反思。
评分我对心理咨询的兴趣点主要集中在青少年发展和家庭动力学方面,所以购买任何相关书籍都会优先关注这方面的覆盖程度。这本书在这方面的处理,简直是教科书级别的典范。它没有将青少年问题简单地归咎于“青春期叛逆”,而是从依恋理论、家庭系统理论等多个维度进行了细致的剖析。书中关于“代际创伤传递”的章节令我印象尤其深刻,作者运用了一个贯穿始终的虚构家庭案例,展示了父母未解决的情感议题如何无意识地影响着下一代的婚姻关系和教养模式。这种叙事手法极大地增强了阅读的沉浸感和代入感。此外,书中对于如何识别和干预家庭冲突中的“三角化”现象,提供了非常具体且实用的提问脚本和干预步骤,这些内容对于在家庭治疗领域寻求突破的我来说,价值连城。阅读过程中,我甚至拿出笔在旁边做满了批注,急切地想把这些知识点应用到未来的实践中去。
评分(PД`q。)·。'゜要开始看起来了啊!十二月考试加油啊!
评分一团糊糊,凌乱不堪,部分章节可读,教材做到这样不错了。
评分一团糊糊,凌乱不堪,部分章节可读,教材做到这样不错了。
评分先过了三级再去过二级吧
评分陈老师,我真的有听你话看了5遍呐。。考不出来我也没有办法。
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