Errors in Language Learning and Use pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Addison Wesley Longman

作者:Carl James

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:1998-02

价格:USD 59.50

装帧:Paperback

isbn号码:9780582257634

丛书系列:

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• 错误于英语学习的作用
• 语言学习使用中的错误
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• 语言研究

《语言学习中的常见偏差与应对策略》 本书深入剖析了语言学习者在掌握新语言过程中不可避免会遇到的种种“错误”，并为读者提供了系统、实用的应对之道。我们不将这些偏差简单视为“错误”，而是将其看作是学习过程中宝贵的反馈，是通往流利和准确的必经之路。 第一部分：认知偏差与发展阶段 母语迁移的痕迹： 探讨母语在语音、词汇、语法和语用等层面对目标语言产生的积极与消极影响。我们将详细分析不同语系的学习者在特定语音和语法结构上遇到的普遍困难，并提供针对性的纠正方法，例如通过模仿、对比练习和听力训练来克服发音上的母语口音，以及通过系统学习目标语言的独特语法规则来避免不恰当的翻译。 过度概括与简化： 分析学习者在掌握规则后，可能出现的过度运用（如为所有名词添加相同的复数标记）或过度简化（如忽略非典型句型）的现象。本书将提供大量范例，展示这些概括化和简化化如何影响语言的自然度和准确性，并指导学习者如何通过接触更广泛的语料，学习例外情况和更精细的语言用法，从而实现从“规则使用者”到“语言内行者”的转变。 学习策略的局限性： 审视学习者自身采用的学习策略可能存在的不足，例如过度依赖死记硬背、忽视语境理解，或不善于从错误中学习。我们将介绍和评估各种学习策略的有效性，并推荐更具动态性和反思性的学习方法，鼓励学习者积极主动地调整和优化自己的学习路径，例如通过运用联想记忆法、思维导图来加深词汇理解，或通过主动回忆和主动输出练习来巩固语法知识。 第二部分：语言形式层面的挑战 语音与发音的障碍： 详细阐述目标语言中存在而母语中不存在或差异显著的音素、音节结构、语调和节奏等语音特征。本书将提供科学的发声练习、听辨训练以及录音对比的方法，帮助学习者逐步掌握地道的目标语言发音，减少口音的干扰，提高语音的清晰度和自然度。 词汇的选择与误用： 聚焦于词汇的搭配（collocation）、词义的细微差别（nuance）以及语境下的恰当使用。我们将通过丰富的例句和实际应用场景，讲解同义词、近义词的区别，以及固定搭配的重要性，指导学习者如何建立更精准的词汇系统，避免因词汇选择不当而产生的误解或不自然的表达。 语法结构与句法： 深入分析目标语言中与母语差异较大的语法规则，例如时态、语态、虚拟语气、句子结构（主动与被动）、从句的使用等。本书将通过结构化的讲解和大量的练习，帮助学习者理解语法规则背后的逻辑，并掌握正确的句子构建方式，从而避免因语法错误而影响意思的传达。 第三部分：语用与跨文化交流的维度 语篇连贯与衔接： 探讨在目标语言中，如何有效地组织信息、使用连接词（conjunctions）和过渡语（transition words），以确保语篇的逻辑性和流畅性。本书将通过分析不同体裁的文本，指导学习者如何构建清晰的段落，以及如何运用恰当的衔接手段，使自己的写作和口语表达更具条理和说服力。 语体与风格的差异： 分析不同语境下的语言使用差异，例如正式与非正式场合、书面语与口语、不同文体的语言特征。我们将指导学习者如何根据不同的交流情境，选择恰当的词汇、句式和语调，使自己的表达既准确又得体，避免因语体不当而造成的尴尬或失礼。 语用失误与文化理解： 关注学习者在理解和使用目标语言的言外之意、隐含意义、委婉语以及非语言交际线索时可能出现的偏差。本书将通过大量跨文化交流的案例，揭示不同文化背景下沟通方式的差异，并提供培养文化敏感度、理解潜台词和有效运用语用策略的建议，帮助学习者更好地融入目标语言文化，实现有效的跨文化交流。 第四部分：从“错误”到“成长”的实践指导 诊断与反思： 鼓励学习者建立自我诊断机制，学会辨识和记录自己的语言偏差，并对其产生的原因进行深入反思。本书将提供反思框架和记录工具，帮助学习者系统地审视自己的语言产出，发现问题所在。 纠正与修正： 提供多种有效的纠正方法，包括利用反馈（来自教师、母语者或语言伙伴）、查阅参考资料、进行有针对性的练习以及调整学习策略。我们将强调纠正过程的主动性和持续性，以及从错误中汲取经验的重要性。 整合与内化： 指导学习者如何将纠正后的语言知识和技能融入到日常语言使用中，使其真正成为自己语言能力的一部分。本书将强调通过大量的实践和输出，将纠正的“点”转化为流利的“线”和“面”，从而实现语言能力的全面提升。 《语言学习中的常见偏差与应对策略》旨在为每一位语言学习者提供一份详尽的地图，帮助他们理解在学习过程中可能遇到的各种“陷阱”，并 equipping them with the tools and mindset to navigate these challenges successfully. 通过本书，学习者将不再视“错误”为障碍，而是将其视为成长的催化剂，最终抵达流利、准确、地道的语言彼岸。

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我原本期待能从这本书中找到关于不同母语背景学习者在特定目标语言中表现出的“结构性差异”的详细对比分析。比如，以中文母语者为例，他们在处理英语的时态变化时，哪些环节是普遍薄弱的，以及这种薄弱如何与他们母语的语法结构相互作用。这本书的讨论范围显然要宽泛得多，它似乎在构建一个普适性的语言习得模型，适用于所有语种的学习者。虽然这种宏观的视角展现了作者的博学和广阔的视野，但对于我个人而言，这种“一视同仁”的处理方式反而显得力度不足。当错误被泛化为普遍规律时，那些独属于特定语对（L1-L2）的微妙之处就容易被忽略。我希望看到的是那种细致入微的对比表格，明确指出“在学习X语言时，Y错误出现的频率是Z”，并探究其背后的语言文化差异。这本书给出的解决方案更像是“优化你的元认知策略”，而不是“修改你的动词变位习惯”。因此，读完之后，我感觉自己的知识体系被拓宽了，但我依然没有获得针对我个人学习困境的“量身定制”的修正方案，如同去了一家高级营养师那里，拿到的却是针对全人类的通用饮食建议，而非针对我个人体质的食谱。

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从排版和装帧上看，这本书无疑是高品质的，纸张厚实，印刷清晰，注释详尽。然而，我必须指出，这本书的结构组织对我这样的时间敏感型读者来说，并不友好。它采取了一种螺旋上升式的结构，核心概念在前几章被提出并被反复引用、重新阐述，每一次出现都会带入新的维度和更复杂的语境。这在学术上无疑是严谨的，它确保了概念的无懈可击。但在实际阅读过程中，我发现自己总是在寻找“重点”和“结论”。章节之间的过渡显得有些生硬，每一个小节都像是被截取自一篇独立的论文，被强行拼接在一起。我希望阅读体验能够更具“叙事性”，哪怕是学术书籍，也应当有一个清晰的脉络，引导读者从A点顺畅地到达Z点。这本书更像是一个知识点的集合，需要读者自己去梳理和建立它们之间的联系。这要求读者拥有极高的专注度和对主题的既有背景知识，否则很容易在众多的专业术语和复杂的论证链条中迷失方向，最终导致阅读效率低下，不得不依靠大量的笔记和思维导图来强行梳理作者的思路。

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这本书的封面设计着实吸引眼球，那种深邃的蓝色调配上醒目的白色字体，让人在书店的书架上扫一眼就挪不开视线。我原本对语言学习的误区与纠正这类主题抱有很高的期待，毕竟在学习外语的漫长过程中，那些看似微小却根深蒂固的错误总是如影随形，让人沮丧。然而，当我翻开这本书，试图寻找那些关于特定语言（比如英语或法语）中常见名词、动词误用的深入分析时，我发现它似乎转向了一个更为宏大和理论性的探讨。它花了大量的篇幅来讨论语言习得的认知过程，探讨大脑如何处理和储存新的语言信息，以及不同学习阶段的“中间语”特征。这种深入的理论剖析无疑对于语言学研究者来说是宝贵的财富，他们或许能从中找到验证自己假说的理论依据。但是，对于像我这样，一个急切希望解决“为什么我总是把‘affect’和‘effect’用错”的普通学习者而言，这本书提供的那种直接、实用的“对症下药”的章节却显得寥寥无几。我期待的是一本能手把手指出常见陷阱并提供即时纠正策略的工具书，而这本书更像是一篇结构严谨、论证充分的学术论文集，它更多地是在解释“为什么我们会犯错”，而不是“如何避免犯错”。这种落差感，让我在阅读初期感到了一丝迷茫，仿佛走进了大学的语言哲学课堂，而不是高效的语言提升工作坊。或许，是我对“错误”的理解过于狭隘，但我更倾向于认为，一本面向广泛读者的学习辅助书籍，应当在理论深度与实践指导之间找到一个更平衡的支点。

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这本书对于“错误”的定义和分类，似乎更多地聚焦于句法和词汇层面的失误，即那些可以在书面语或标准口语中被明确标记为“不对”的部分。它探讨了为什么学习者会倾向于使用简单的句式结构，以及如何克服这种倾向。然而，在当代的语言学习语境下，“错误”的范畴已经大大扩展了。我特别想了解的是关于“语用失误”的深入讨论——那些语法上完全正确，但在特定社交场合或文化背景下显得格格不入的表达。例如，在不同的文化中，如何恰当地进行请求、拒绝或表达赞美，这些语用上的“不当使用”，才是真正阻碍跨文化交流的隐形障碍。这本书对此着墨不多，更像是将重点放在了“正确使用语言的工具性”上，而对“得体地使用语言的社会性”关注不足。这使得这本书在指导读者真正融入目标语言社群方面，显得有些力不从心。它提供了一份精密的语法工具箱，但却遗漏了教导我们如何在这个“工具箱”之外，理解和运用那些不成文的“社交规则”，这对于追求流利交流的人来说，是一个明显的遗憾。

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这本书的行文风格，用一个词来形容，就是“冷峻的学术风”。作者的论述逻辑极其严密，每一个论点都建立在前一个论点的坚实基础之上，如同搭积木般精密。我特别注意到他对“负迁移”和“L1干扰”现象的剖析，那份详尽的数据引用和实验结果展示，足以让任何一个严肃的语言教育工作者感到敬佩。然而，这种严谨性也带来了一个副作用：阅读的愉悦感大大降低了。它很少使用生动的例子或者课堂场景再现，来将那些抽象的语言学概念拉到读者的日常生活中。举例来说，当讨论到“系统性错误”与“偶然性失误”的区别时，作者倾向于引用复杂的统计模型，而不是用一个读者可以立马在口语交流中感受到的具体对话片段来佐证。这使得对于非专业背景的读者来说，理解那些深层次的认知偏差变得颇为吃力。我不得不频繁地停下来，查阅一些基础的心理语言学词汇，才能跟上作者的思路。这更像是一本供研究人员撰写文献综述时参考的权威著作，而非供日常学习者放松心情、逐步提高的读物。它成功地构建了一个坚固的理论框架，但却似乎忘记了，学习语言的本质，最终是要回归到交流和应用之中。

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