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出版者:陝西人教

作者:陳曉冰 編

出品人:

頁數:168

译者:

出版時間:2011-2

價格:18.80元

裝幀:

isbn號碼:9787541991349

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學語文
• 閱讀理解
• 作文指導
• 新課標
• 三年級
• 四年級
• 五年級
• 同步練習
• 基礎訓練
• 課外閱讀

《新課標小學語文閱讀與作文3+1》：點亮孩子的語言智慧，啓迪無限的創作可能 這是一套為小學階段語文學習者量身打造的優秀讀物，旨在全麵提升孩子的閱讀理解能力和寫作創造力，以“3+1”的獨特模式，構建一套係統而又富有活力的語文學習體係。本套讀物緊密圍繞新課標精神，深度融閤小學語文教學的重點和難點，力求在潛移默化中培養孩子對語言文字的熱愛，激發他們用文字錶達思想、抒發情感的渴望。 核心理念：閱讀與寫作的深度融閤，思維與情感的同步發展 《新課標小學語文閱讀與作文3+1》並非簡單的閱讀材料匯編或寫作技巧羅列。其最核心的價值在於“閱讀”與“寫作”的深度融閤。“3”代錶著三大支柱：精選的閱讀篇章、係統的寫作指導、豐富的練習拓展；而“+1”則象徵著一種超越文本的思維訓練和情感啓迪，是培養孩子獨立思考能力、審美情趣和人文素養的關鍵。 我們相信，優秀的閱讀是寫作的基石。因此，本套讀物精心挑選瞭大量符閤小學兒童認知水平、富有教育意義和藝術感染力的篇章。這些文章涵蓋瞭古今中外的經典散文、生動有趣的童話故事、引人入勝的科普知識、感人至深的記敘文等多種體裁，內容豐富多元，視角廣闊。每一篇文章都經過精心編排，注重語言的規範性、錶達的生動性和思想的深刻性，讓孩子們在輕鬆愉悅的閱讀過程中，感受語言的魅力，學習遣詞造句的技巧，理解文章的結構和邏輯。 同時，我們深刻理解寫作對於錶達和創造的重要性。本套讀物並非提供死闆的寫作模闆，而是通過循序漸進的方式，引導孩子掌握不同文體的寫作方法。從段落的組織到篇章的構思，從細節的描繪到情感的抒發，都提供詳細而實用的指導。每篇指導都緊密結閤閱讀篇章，讓孩子在閱讀中學習到的錶達方式，在寫作中得以實踐和運用。例如，在學習如何描寫人物時，我們會引導孩子分析閱讀材料中人物形象的塑造方法，再提供相應的寫作練習，鼓勵孩子用自己的筆觸去描繪身邊的人或虛構的角色。 “3+1”模式詳解：構建全麵立體的語文學習鏈條 “3”：閱讀、寫作、練習——穩固的知識與技能基礎 精選閱讀篇章： 主題鮮明，內容豐富： 覆蓋語文新課標倡導的“健康、生活、情感、科學、曆史、文化”等多個領域，力求拓展孩子的視野，培養其健全的人格和良好的價值觀。 體裁多樣，風格各異： 包含敘事、寫景、狀物、抒情、說明、議論等多種文體，讓孩子接觸不同風格的語言錶達，感受文字的韆變萬化。 難度梯度，循序漸進： 按照小學不同年級的認知特點和學習能力，科學劃分閱讀難度，確保孩子能夠理解和吸收。 插圖精美，吸引閱讀： 配備大量精美的插圖，既能輔助理解，又能激發孩子的閱讀興趣，營造輕鬆愉悅的閱讀氛圍。 字詞注釋，掃清障礙： 對文章中的生字、生詞進行清晰的注釋，並提供拼音，幫助孩子剋服閱讀過程中的語言障礙。 係統寫作指導： 方法引領，由淺入深： 從基礎的遣詞造句、段落組織，到篇章的謀篇布局、主題升華，提供係統化的寫作方法指導，讓寫作不再是難題。 例證具體，啓發思維： 結閤閱讀篇章中的精彩片段，深入剖析其寫作技巧，如如何運用比喻、擬人，如何描寫細節，如何設置懸念等，提供直觀的學習範例。 情境創設，激發靈感： 提供豐富的寫作情境和話題，引導孩子觀察生活、感悟生活，從中尋找寫作的素材和靈感。 審題訓練，明確方嚮： 針對常見的作文題目，進行審題訓練，幫助孩子理解題意，確定寫作角度和中心思想。 修改潤色，提升水平： 引導孩子學會修改和潤色自己的文章，從遣詞造句、語句通順、邏輯連貫等方麵入手，不斷提高寫作質量。 豐富練習拓展： 鞏固所學，學以緻用： 每篇閱讀材料和寫作指導後，都配有相應的練習，包括詞語積纍、句子仿寫、段落復述、小作文等，幫助孩子及時鞏固所學知識和技能。 能力提升，全麵發展： 練習內容涵蓋瞭閱讀理解、詞匯運用、句子訓練、段落續寫、主題創作等多個方麵，旨在全麵提升孩子的語文綜閤能力。 形式多樣，趣味盎然： 練習形式不拘一格，既有傳統的填空、選擇，也有創意的故事接龍、看圖寫話等，讓學習過程充滿趣味性。 拓展延伸，激發興趣： 部分練習設計有思考題和探索性任務，鼓勵孩子主動思考、獨立探索，進一步激發學習興趣。 “+1”：思維訓練與情感啓迪——培育成語、思想、情感的深度 思維訓練： 觀察力培養： 引導孩子關注生活中的細節，學會細緻地觀察事物，為寫作積纍生動的素材。 想象力激發： 通過富有想象力的閱讀材料和創意寫作練習，鼓勵孩子大膽想象，發揮創造力。 邏輯思維鍛煉： 在理解文章結構、分析寫作思路的過程中，自然而然地培養孩子的邏輯思維能力。 批判性思維啓濛： 引導孩子對閱讀內容進行獨立思考，提齣自己的觀點，初步形成批判性思維。 情感啓迪： 品德情操培養： 通過閱讀中的人物故事、故事情節，感悟真善美，培養孩子良好的品德和高尚的情操。 審美情趣陶冶： 欣賞優美的語言、動人的意境，提升孩子的審美能力，培養對美的感知和追求。 人文關懷植入： 關注社會、關注他人，理解親情、友情、師生情等各種情感，學會關愛他人，培養人文關懷精神。 自信心建立： 通過每一次成功的閱讀和寫作體驗，增強孩子的自信心，讓他們敢於錶達，樂於分享。 《新課標小學語文閱讀與作文3+1》：陪伴孩子成長的語言夥伴 本套讀物不僅僅是一套學習資料，更是孩子在小學語文學習旅程中的忠實夥伴。它將以其科學的編排、豐富的內容、生動的語言，陪伴每一個孩子： 愛上閱讀： 從此不再視閱讀為負擔，而是享受知識的海洋，沉醉於文字的魅力。 愛上寫作： 擁有錶達的工具和創意的火花，讓寫作成為錶達自我、記錄生活的美好方式。 愛上思考： 在字裏行間發現智慧，在字斟句酌中提升思維，成為一個有思想、有見解的孩子。 愛上語文： 掌握開啓智慧之門的鑰匙，為未來更廣闊的學習和人生奠定堅實的基礎。 選擇《新課標小學語文閱讀與作文3+1》，就是為孩子的語言能力和綜閤素質插上騰飛的翅膀。讓您的孩子在閱讀中汲取養分，在寫作中揮灑纔情，在“3+1”的模式下，收獲滿滿的成長與喜悅！

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作為一名語文老師，我一直緻力於尋找能真正激發學生學習興趣、提升閱讀與寫作能力的優質資源。《新課標小學語文閱讀與作文3+1》這套書，無疑是近期我接觸到的最令人驚喜的一套教材。它的編排思路非常清晰，緊密結閤新課標的要求，又跳脫齣傳統教材的刻闆模式。閱讀部分的文章 selection 兼具文學性和教育性，既有經典名篇的深度，又不乏貼近兒童認知特點的趣味性，能夠有效地拓寬學生的視野，培養他們的語感。更值得稱道的是，它並非簡單地羅列文章，而是通過一係列精心設計的閱讀理解活動，例如“字詞尋寶”、“句子煉金”、“段落重塑”等，引導學生主動思考，深入探究，從而真正內化閱讀方法。而寫作部分，更是亮點頻頻。它提供的“寫作金點子”和“妙筆生花”等欄目，將抽象的寫作技巧具象化、趣味化，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫作的秘訣。學生們不再畏懼寫作，而是樂於嘗試，勇於錶達。我觀察到，使用這套書的學生，在遣詞造句、謀篇布局以及情感錶達上都有瞭顯著的進步。這本書的設計， truly 實現瞭“授人以魚不如授人以漁”，不僅教會瞭學生“寫什麼”，更重要的是教會瞭他們“怎麼寫”，讓他們的寫作能力真正實現質的飛躍。

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不得不說，《新課標小學語文閱讀與作文3+1》這套書，在細節的處理上真的做到瞭極緻。我注意到，每篇文章的後麵，都附有一些非常具有針對性的思考題，這些題目不是那種“是什麼，為什麼”的簡單問答，而是引導孩子去“比較”、“評價”、“聯想”，甚至“創作”。這極大地鍛煉瞭孩子的批判性思維和發散性思維。我記得有一次，他讀完一篇關於“堅持”的文章，竟然主動寫瞭一篇小小的日記，記錄瞭他在學騎自行車時跌倒瞭又爬起來的過程，還引用瞭書裏的一句話。這讓我看到瞭閱讀與生活的真正結閤。而它的作文指導，更是讓我這個“中文盲”都看得懂。它把復雜的寫作要素拆解成一個個小模塊，比如“場景描寫技巧”、“人物刻畫要點”、“情感抒發方式”等等，每一個模塊都有清晰的圖示和生動的範例。我經常看到孩子在寫作文時，會翻閱這本書，然後若有所思地動筆。他的文章，現在越來越有畫麵感，越來越有感染力。這本書，真的就像一位經驗豐富的老師，耐心地陪伴孩子成長，不僅教會瞭他閱讀和寫作的技能，更重要的是，點燃瞭他對語文學習的熱情，讓他從被動學習者，變成瞭主動探索者。

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這本書簡直是打開瞭我傢娃語文世界的一扇新大門！以前，一提到閱讀和寫作，總是一場“拉鋸戰”，他總是提不起興趣，我更是愁得頭發一把把地掉。自從用瞭這套《新課標小學語文閱讀與作文3+1》，情況有瞭翻天覆地的變化。首先，它的選材真的太絕瞭！不是那種枯燥乏味的課文節選，而是真正貼近孩子生活，又充滿趣味性和想象力的故事、散文、甚至一些小小的科普文章。每次閱讀時間，我都能看到他眉飛色舞地跟我分享書裏的情節，有時候還會模仿書中人物的語氣，逗得我哈哈大笑。更棒的是，它不僅僅是閱讀，還有非常巧妙的閱讀指導。不是生硬地告訴你“這裏有什麼詞語，那裏有什麼修辭”，而是通過一些有趣的問題，引導他去思考，去發現，去理解文章的深層含義。我發現他現在看書，不再是“囫圇吞棗”，而是能注意到細節，能品味語言的魅力瞭。而且，寫作部分也不是簡單地布置幾個題目讓他“擠牙膏”，而是提供瞭一些非常實用的寫作技巧和思路，比如如何觀察生活，如何積纍素材，如何組織語言。他現在寫作文，不再是“看天寫日”，而是能寫齣有血有肉，有真情實感的小文章瞭，有時候我讀完都驚嘆：“這真的是我兒子寫的嗎？” 真的，強烈推薦給所有還在為孩子語文學習發愁的傢長們！

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我是一個非常注重學習效果的傢長，對於孩子在校外的學習，我要求很高。《新課標小學語文閱讀與作文3+1》這套書，真的讓我看到瞭“質”的飛躍。它的閱讀闆塊，不僅僅是簡單的朗讀和理解，而是提供瞭一套非常係統且具有啓發性的方法論。書中那些“深度閱讀”的引導，讓我傢孩子學會瞭如何抓住文章的主旨，如何分析人物心理，甚至是如何品味作者的遣詞造句。這種由淺入深，由錶及裏的閱讀訓練，讓他在麵對更復雜的文本時，也能夠遊刃有餘。而它的作文部分，更是我最看重的。不同於其他書籍的“套路化”教學，這本書更注重培養孩子的“原創力”。它提供瞭大量的“素材庫”和“靈感源泉”，比如“生活放大鏡”、“情感博物館”等闆塊，讓孩子學會從身邊的小事中發現寫作的價值，從自己的情感體驗中提煉寫作的素材。最讓我欣慰的是，他現在寫作文，不再是“生搬硬套”，而是能夠根據自己的想法，靈活運用學到的寫作技巧，寫齣既有條理又有創意的文章。這本書，真正做到瞭“潤物細無聲”地提升瞭孩子的語文素養，讓他從“學會寫”變成瞭“愛上寫”。

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坦白說，在買《新課標小學語文閱讀與作文3+1》之前，我曾對市麵上層齣不窮的課外輔導書有些審美疲勞。但這本書，真的讓我眼前一亮。它不是那種堆砌知識點、死記硬背的類型，而是更注重培養孩子的“軟實力”。它的閱讀部分，文章的選取非常用心，有講究，有溫度。我記得有一篇寫奶奶的散文，我讓孩子讀完，他突然跑去廚房，給忙碌的奶奶遞瞭一杯水，說：“奶奶，辛苦瞭！”那一刻，我感受到瞭閱讀的力量，它不僅僅是文字的傳遞，更是情感的溝通和價值的塑造。還有它的作文訓練，不是讓你對著一個空泛的主題寫一篇“八股文”，而是從生活中挖掘細節，從情感齣發。比如，它會引導孩子去觀察小區裏的流浪貓，去記錄路邊一朵花的綻放，然後把這些細微的觀察和感受變成生動的文字。我驚喜地發現，我傢孩子寫的作文，開始有瞭“人味兒”，有瞭屬於他自己的聲音。他不再是為瞭完成任務而寫作，而是有瞭錶達的欲望，有瞭分享的衝動。這本書，真的像一個溫柔的引導者，耐心而巧妙地開啓瞭孩子對語文的熱愛，讓他感受到原來語文可以這麼有趣，這麼有意義。

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