具體描述
本書根據2001年國傢語文新課程標準的精神，針對寫作的這三個要求，設計瞭以下的內容：
寫作指導 在記實、想象、應用三類文章前，各有一篇寫作指導，幫助學生掌握該類文章的寫作方法和要求。
選文 提供近兩年輕內小學生優秀習作近200篇。
點評 語文教學專傢評點選文的突齣特點，便於藉鑒。
好詞好句好段 每篇選文後附有供讀者閱讀積纍的、摘自選文的好詞、她句和好段。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
我嚮來是個對書籍品質要求甚高的人，尤其是給孩子選擇的讀物，更是馬虎不得。在我看來，一本好的作文書，不應該僅僅是華麗詞藻的堆砌，更應該傳遞齣正確的價值觀，引導孩子學會思考，學會錶達。而《遠東小學生新標準作文大全》恰恰滿足瞭我的這一期望。這本書給我的第一印象就是它的“全麵性”。它不僅僅局限於某一種文體或者某一種主題，而是包羅萬象，幾乎涵蓋瞭小學生寫作可能遇到的所有類型和話題。從抒發個人情感的日記，到描繪祖國風光的散文，再到有理有據的議論文，應有盡有。每一個篇目都經過精心挑選，代錶瞭不同年齡段、不同寫作水平學生的優秀作品。更讓我欣賞的是，這本書在選材上的“貼近性”。它所收錄的文章，大多取材於學生的生活，寫的是孩子們身邊的事，身邊的人，身邊的情。這使得文章既有真實感，又容易引起共鳴，讓孩子們在閱讀時不會感到生疏和枯燥，反而能從中汲取寫作的靈感和素材。我注意到，書中對於一些抽象的概念，比如“勇氣”、“責任”、“友誼”，都有非常具象化的錶達，讓孩子們能夠通過生動的故事和形象的比喻來理解和體會。這比那些空洞的說教要有效得多。此外，這本書在語言風格上也呈現齣多樣性，有的清新自然，有的活潑生動，有的則細膩感人，為不同個性的孩子提供瞭模仿和藉鑒的範本。我兒子讀瞭這本書後，明顯地變得更願意開口錶達自己的想法，作文也變得越來越有條理，有內容，有感情。
评分每當看到《遠東小學生新標準作文大全》這本書，我都會想起我小時候的作文睏境。那時候，寫作文對我來說就像一場噩夢，總覺得大腦一片空白，寫齣來的東西又乾又癟。這本書的齣現，就像一道光，照亮瞭我寫作的道路。它最讓我贊賞的地方在於它的“循序漸進”和“點撥引導”。它並不是簡單地羅列大量範文，而是根據小學生的學習特點，將寫作技巧分解成一個個小單元，並且提供大量的實例進行佐證。例如，在講解“如何開頭”時，書中會示範幾種不同的開頭方式：開門見山式、設置懸念式、引用名言式等等，並且每一種方式後麵都配有具體的範文。這使得孩子們能夠清晰地理解每種技巧的運用方法，並且知道如何去模仿和實踐。我記得我曾經為如何寫一個好的結尾而煩惱，總是草草收場。但看瞭這本書後，我纔明白，一個好的結尾，不僅要呼應開頭，更要升華主題，留下餘味。書中對於“議論”和“抒情”的結閤，也給瞭我很大的啓發。它教會我如何在敘事中融入情感，如何在說理中打動人心。這本書就像一個經驗豐富的寫作教練，它不僅教你“做什麼”，更重要的是教你“怎麼做”，並且在過程中不斷地給予你鼓勵和指導，讓你在寫作的道路上充滿信心。
评分《遠東小學生新標準作文大全》這本書，給我的感覺就像是一杯溫潤的茶，入口微甜，迴味悠長。它沒有那些花哨的宣傳語，沒有那些浮誇的承諾，卻用最樸實的內容，打動瞭無數讀者。這本書最讓我稱道的是它的“包容性”。它收錄瞭各種各樣題材的文章，有寫傢國情懷的，有寫個人情感的，有寫自然風光的，也有寫生活趣事的。幾乎涵蓋瞭小學生所有可能接觸到的寫作領域。而且，在同一個主題下，又會有不同的寫法和風格，有的細膩婉約，有的豪放大氣，有的則幽默風趣。這使得孩子們在閱讀時，能夠接觸到多元化的寫作風格，從而拓展自己的視野，找到適閤自己的錶達方式。我最喜歡的是書中那些描寫“小人物”的文章。比如，寫清潔工、寫快遞員、寫社區誌願者。這些文章並沒有去贊美他們的“偉大”，而是通過他們辛勤工作的場景，以及他們樸實善良的言行，展現瞭他們的價值和尊嚴。這種“平視”的視角，讓我覺得非常可貴，也讓我開始重新審視生活中的平凡與偉大。這本書不僅僅是教孩子寫作文，更重要的是，它教會孩子們如何去尊重每一個人，如何去發現生活中的閃光點，如何用一顆感恩的心去麵對世界。
评分我對《遠東小學生新標準作文大全》的評價，可以用“精雕細琢”來形容。這本書的每一個細節都透露齣編者的良苦用心。首先，它在選文上就極其嚴謹。書中收錄的範文，不僅語言優美，情感真摯，更重要的是，它們都符閤小學生的認知水平和生活經驗。不像有些書籍，為瞭追求“高難度”而選取一些過於成人化的文章，讓孩子們望而卻步。這本書的範文，就像是孩子們精心製作的手工藝品，每一個部分都經過細緻的打磨，展現齣獨特的藝術魅力。我特彆欣賞書中對於“細節描寫”的重視。很多文章，雖然主題樸素，但通過對細微之處的捕捉，將情感和意境渲染得淋灕盡緻。比如，描寫雨滴落在窗戶上的聲音，描寫微風拂過臉頰的感覺，這些細膩的描寫，能夠讓讀者身臨其境，感受到作者的情緒。其次，這本書的排版設計也非常齣色。清晰的標題，適中的字體，以及恰到好處的留白，都為閱讀提供瞭良好的視覺體驗。這使得孩子們在閱讀時，能夠更加專注，更容易沉浸在文章的世界裏。我兒子就常常告訴我，他喜歡這本書的“舒服感”，讀起來一點也不纍。這本書不僅僅是提供瞭一個寫作的範本，更重要的是，它嚮孩子們展示瞭如何去熱愛文字，如何去發現生活中的美，以及如何用文字來錶達自己內心最真實的聲音。
评分讀完這本《遠東小學生新標準作文大全》，我腦海中揮之不去的，是它那股子“接地氣”的實在勁兒。不像市麵上很多華而不實的教輔書，動輒引經據典，生怕彆人不知道它有多“高大上”，這本書樸實無華，卻字字句句都戳中瞭小學生寫作的痛點。我記得我兒子剛開始寫作文的時候，那叫一個愁人，句子短得像電報，詞語貧乏得像乾枯的河床，主題更是抓不住重點，寫到哪裏算哪裏。每次改作業，我都能氣得想把試捲揉成一團。後來，一個偶然的機會，我們在書店看到瞭這本書。試著翻閱瞭一下，立刻就被它的內容吸引瞭。裏麵選取的範文，都是孩子們身邊最真實的生活寫照，有寫傢庭聚會的熱鬧，有寫同學之間的小摩擦，有寫春夏鞦鼕的自然風光，還有寫對未來的憧憬。這些題材，孩子們都太熟悉瞭，讀起來一點也不費勁，反而能引起共鳴。更重要的是，書中的範文，雖然寫的是尋常事，但寫得有聲有色，有情有味。我注意到，很多文章在開頭和結尾的處理上都很有匠心，能夠迅速抓住讀者的注意力，並且留下深刻的印象。孩子看瞭一篇，就能模仿著寫齣一段像樣的描寫；看瞭幾篇，就能在構思和布局上有所提升。最讓我欣慰的是，這本書沒有給孩子們灌輸那些不切實際的“高深”理論，而是通過大量的優秀實例，潛移默化地教會他們如何觀察生活，如何錶達情感，如何用規範的語言組織思想。它就像一個貼心的寫作夥伴，陪著孩子一步步走上寫作的康莊大道，讓他們從“不敢寫”變成瞭“愛寫作”。
评分第一次接觸《遠東小學生新標準作文大全》，是在我侄女的房間裏。她當時正埋頭苦讀，我好奇地湊過去看，就被書中那一篇篇生動活潑的文章所吸引。這本書給我的感覺，就像一個充滿活力的小學生，用稚嫩卻充滿智慧的筆觸，描繪著他們眼中的世界。最讓我驚喜的是，這本書的結構設計非常人性化。它沒有將所有的文章一股腦地堆砌在一起，而是進行瞭細緻的分類。比如，有“我的傢人”、“我的老師”、“我的朋友”，也有“美麗的校園”、“奇妙的旅程”、“有趣的童話”等等。這種分類方式，讓孩子們在尋找靈感時，能夠快速地定位到自己感興趣的主題，大大節省瞭時間和精力。而且，每類文章下麵都收錄瞭不同風格的範文，有的是細節描寫豐富，有的是情感真摯，有的是構思巧妙。我侄女最喜歡的是書中“我的寵物”那一章節，她養瞭一隻小貓，常常不知道如何將對小貓的喜愛寫齣來。看瞭書裏幾篇描寫寵物的文章後，她仿佛找到瞭竅門，開始寫齣自己和小貓之間溫馨有趣的互動，語言也變得更加鮮活有趣。這本書不僅僅是提供範文，更重要的是，它教會孩子們如何去觀察生活，如何去發現生活中的美，如何用自己的語言來錶達內心的感受。我侄女現在寫作文，不再是敷衍瞭事，而是真正地投入進去，享受寫作的過程。
评分這本書就像我童年時期在書架上發現的一塊閃閃發光的寶藏，它的封麵設計雖然樸實，但卻散發著一種踏實可靠的親切感。當我翻開第一頁，一股淡淡的油墨香混閤著紙張特有的氣息撲麵而來，瞬間將我拉迴瞭那個充滿好奇心和求知欲的年紀。我記得當時我的作文成績一直不溫不火，老師布置的寫作題目常常讓我感到頭疼，我總覺得自己腦子裏空空如也，寫齣來的東西總是乾巴巴的，缺乏生動性和感染力。偶然的機會，我從書店的角落裏發現瞭它。一開始，我隻是抱著試試看的心態翻閱，但越看越覺得驚艷。書中收錄瞭形形色色的優秀範文，涵蓋瞭記敘文、說明文、議論文等多種體裁，每一篇都像是經過精心打磨的藝術品，語言流暢，情感真摯，結構清晰，立意深刻。我尤其喜歡其中一些描寫真實生活場景的段落，作者寥寥數語便能勾勒齣一幅生動的畫麵，讓我仿佛身臨其境。還有那些關於親情、友情、師生情的描寫，更是觸動瞭我內心最柔軟的地方，讓我忍不住一遍遍地迴味。書中的作文不僅是文字的堆砌，更是情感的流淌，思想的碰撞，讓我第一次意識到，原來寫作可以如此美妙，如此有力量。我開始嘗試模仿書中的一些寫作技巧，比如運用比喻、擬人等修辭手法，學習如何組織段落，如何展開敘述。漸漸地，我發現自己的作文水平有瞭質的飛躍，我不再害怕寫作，反而開始享受寫作帶來的樂趣。這本書不僅僅是一本作文參考書，更像是一位循循善誘的良師益友，它引導我打開瞭通往廣闊文學世界的大門，讓我看到瞭更美的風景，聽到瞭更動人的聲音。
评分每當我走進書房，目光掃過那一排排整齊的書籍，《遠東小學生新標準作文大全》總是能在第一時間吸引我的注意力。它不像一些華麗裝幀的書籍那樣張揚，而是散發齣一種沉靜而有力量的氣質。我記得當我第一次接觸這本書時，並沒有抱著太大的期望，因為市麵上關於作文的書籍實在太多瞭，良莠不齊。然而，當我翻開第一頁，我的想法立刻改變瞭。這本書的編排非常用心，它並非簡單地將作文羅列在一起，而是根據不同的主題、文體和寫作技巧進行瞭分類，使得讀者可以有針對性地進行學習。例如，在“狀物”類文章中，它會教你如何細緻地觀察事物的特徵；在“寫人”類文章中，它會引導你如何捕捉人物的性格和神態；在“寫事”類文章中，它會示範如何運用時間順序或空間順序來組織材料。我尤其喜歡書中對一些經典篇目的分析，作者並沒有直接給齣結論，而是通過提問的方式，引導讀者自己去思考，去體會文章的精妙之處。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學方式，讓我覺得受益匪淺。我曾經因為一道關於“描寫鞦天”的作文題而苦惱，總覺得自己寫不齣新意。但在閱讀瞭這本書中關於描寫鞦天的範文後，我學到瞭很多意想不到的描寫角度，比如從聲音、氣味、觸感等方麵來描繪鞦天的獨特韻味。這本書不僅提升瞭我的寫作技巧，更重要的是，它培養瞭我對生活細緻入微的觀察能力和獨立思考的能力。
评分說實話，我曾經對市麵上泛濫的作文輔導書籍感到厭倦，總覺得它們韆篇一律，缺乏新意。直到我偶然翻閱瞭《遠東小學生新標準作文大全》，纔讓我眼前一亮。這本書最令我印象深刻的是它那股子“真”勁兒。它所收錄的範文，沒有那些矯揉造作的辭藻，沒有那些不切實際的幻想，而是滿滿的都是孩子們真實的生活體驗和真摯的情感流露。我看到書中有的文章寫的是和小夥伴們爭搶玩具時的不快，有的是和父母之間的小小誤會，有的是對心愛寵物的依依不捨。這些場景，對於小學生來說，再熟悉不過瞭。讀著這些文章，我仿佛看到瞭自己的影子，也看到瞭我身邊那些活潑可愛的孩子們。這本書就像一麵鏡子，映照齣孩子們真實的世界，也引導他們用文字來記錄和錶達這個世界。我特彆欣賞書中那些描寫細節的段落，作者寥寥幾筆，就能勾勒齣人物的生動神態，描繪齣事物的細微之處。例如，在描寫一位老師時，書中並沒有過多地贊美老師的偉大，而是通過描寫老師寫滿粉筆灰的手，以及她俯身講解時的專注神情，就將一位認真負責的好老師形象栩栩如生地展現在讀者麵前。這種“潤物細無聲”的描寫方式，比那些直白的贊美更具感染力。這本書讓我明白瞭，寫作的真諦在於真情實感，在於用心去觀察和體驗生活。
评分在我看來，一本真正優秀的作文書，應該具備“啓迪性”和“實用性”雙重特質。《遠東小學生新標準作文大全》無疑是達到瞭這個標準。這本書給我的最大感受，就是它不僅僅是一本寫作的“工具書”，更是一本“思維訓練營”。它所收錄的範文，並不是簡單的“好詞好句”的堆砌，而是蘊含著作者獨特的寫作思路和方法。例如，在寫“一件令我難忘的事”這類文章時，書中就有不同的切入點和處理方式。有的側重於事件的起因和經過，有的則著重於事件帶給作者的感受和啓示。這種多樣化的寫作示範，能夠幫助孩子們打破思維定勢，學會從不同的角度去審視問題，從而寫齣更具個性和深度的文章。我曾經在輔導我兒子寫作文時，發現他總是陷入“寫流水賬”的怪圈。但自從他接觸瞭這本書，我驚喜地發現，他開始學會運用“倒敘”、“插敘”等手法，讓文章的敘述更加引人入勝。而且，書中對於一些描寫人物的段落，特彆注重捕捉人物的“神態”和“動作”，這讓孩子們明白，真正的描寫，不僅僅是外錶的描繪，更是內心世界的展現。這本書就像一個經驗豐富的寫作指導老師，它循循善誘，一點點地引導孩子掌握寫作的精髓，讓他們在寫作的道路上越走越遠。
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