在眾心期盼之中，在我們的精心培育之下，《三點一測叢書》如期和大傢見麵瞭。這套叢書的設計、編寫和齣版，是在基礎教育新課程改革逐步鋪開的背景下進行的，是在廣大師生實踐新課改、新課標，而又渴望找到學習“新助手”的前提下構思的。新課程標準的頒布實施，既為教材的多樣化提供瞭較大的發展空間，更主要的是促成瞭學生學習方式、方法的轉變，即由單一的知識接受，轉嚮自主、富有個性的多元學習，知識、能力和素養的培養成為學習過程的主導目標，學習過程、方法、情感態度和價值觀成為學習活動的經緯綫。基於上述學習活動的轉型特徵，結閤中學生的認知發展規律和心理特徵，捕捉吸收“人教版普通高中課程標準語文實驗教科書”的編寫精髓，適當聯係目前正在使用的《考試大綱》及各實驗區2007年高考方案，我們精心編寫瞭這套叢書。

我們的編寫目標是，力圖體現新課標、新教材的精髓，為廣大實驗區的師生，特彆是為學生的自主、選擇學習鋪設一條探究、開放的路子。編寫時主要圍繞兩個特點設計、組織：

一、守正齣新

　　作為母語，作為一門最重要的交際工具，要始終遵循語文學習的規律，將落實基本知識和培養基本技能與培養創新精神和實踐能力緊密結閤起來。叢書的“探索指導”對此作瞭精心的設計和組織。本著在動手中收獲的原則，在每篇課文之後均有“綜閤能力測試題”，單元後有“綜閤檢測題”，每模塊後麵配有“期中考試題”和“期末考試題”，以期讓同學們在語文學習的基礎性和創新實踐能力方麵有所提高。

二、自主性和選擇性的統一，過程和方法的結閤

　　教科書的學習是在教師的指導下進行的，而作為高中在校學生學習“自留地”的教輔書，則理應還學生以自主和選擇的天地，從中找到打開知識、能力之門的鑰匙，竪起培養語文素養的梯子。這套叢書在知識的係統性、能力的多元性、過程的實效性、方法的靈活性等方麵做瞭些探索，讓學生在自發、自覺狀態下，找到自主學習的切入點，尋找自我知識、能力的薄弱點，尋找探究發現的摺射點，為自己綜閤而有個性的發展奠定基礎，這些想法和設計，在叢書的“單元目標”、“重點分析”、“探究指導”、“能力拓展”等專題中都有較好的體現。在我們看來，這麼多的欄目未必都一一適閤於您，但隻要有一二個欄目對您有用就足夠瞭，這也正切閤瞭新課標所倡導的高中語文教學材料“綜閤性”和“模塊化”的特點。

這套叢書由多年來緻力於高中課程改革和教材研究的知名專傢策劃、設計，由正在課改一綫實踐著新課改任務的優秀教師編寫，很多設計、思路和環節都是在教學活動中經過瞭反復實踐，揚長避短，具有很強的針對性、實效性和可操作性，這也會是這套叢書贏得讀者的一個原因。