古诗一日一首(春)

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出版者:上海教育出版社
作者:郑万泽编注
出品人:
页数:183
译者:
出版时间:1984-12-1
价格:0.65
装帧:平装
isbn号码:9787532061983
丛书系列:
图书标签:
  • 诗词
  • 古典文学
  • 古诗
  • 触感:漫漫好时光
  • 春歌
  • 文学-诗歌诗论
  • 古典诗歌
  • 内容:诗歌与诗论
  • 古诗
  • 每日一首
  • 春季
  • 诗词欣赏
  • 儿童阅读
  • 传统文化
  • 经典诵读
  • 语文学习
  • 诗意生活
  • 春日主题
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具体描述

编者的话

《古诗一日一首》共四辑。这一辑选注各种体裁、各种内容的古诗九十一首,供中学生和同等文化程度的读者阅读、欣赏。每首诗有简要的注释、作者(作品)简介和题解。注释词语,则在该词语下面加着重号;全句串讲,句下则不加着重号。

限于编者水平,校订、注释容有谬失,欢迎读者批评指正。

《唐宋风华:诗词中的四季流转》 简介: 《唐宋风华:诗词中的四季流转》并非一本专注于某一特定季节的诗词选集,而是一部宏大而细腻地展现了唐宋两代文人墨客笔下四季更迭、万物生息的诗歌总览。本书旨在通过对唐诗宋词的精选与深度解读,构建一个完整的、流动的时空画卷,让读者得以沉浸于那个辉煌的古典文学时代,感受诗人词人如何捕捉天地间的细微变化,并将个人情怀融入其中。 全书共分四季,每一季的篇幅都经过精心设计,力求在广度与深度上达到平衡。我们精选了近千首最具代表性的唐诗与宋词,而非仅仅局限于流传最广的篇目,更发掘了许多清雅隽永、常为人忽略的佳作。 第一卷:春日初醒与繁盛之景 本卷聚焦于春季的描摹。然而,这里的“春”绝非只是“春暖花开”的简单堆砌。我们首先探究“早春”的意象——那份融雪的料峭、萌芽的挣扎与希望的初现。苏轼笔下的“料峭春风吹酒醒”,李白笔下的“东风洒在杨柳上”,都展现了春日初始的微妙肌理。 随后进入盛春,这是生命力最为旺盛的时段。我们细致梳理了咏柳、咏花(尤其集中于牡丹、桃花与杏花)的题材。例如,白居易对春日繁盛景象的白描,与杜甫对春天里百姓疾苦的对比,展现了同一季节下的社会多面性。宋词部分,则侧重于闺阁中的春愁与踏青的欢愉,如柳永的都市繁华景象与秦观的婉约细腻,将读者带入宋代文人雅士的日常光景。本卷的重点不在于“特定的一首”,而在于构建春季意象的整体谱系。 第二卷:盛夏的炽热与静谧之思 夏日,在古诗词中往往是热烈与沉思交织的季节。本卷将探究诗人如何处理夏日的“动”与“静”。“动”体现在对疾风骤雨、雷霆万钧的描绘,如李贺笔下瑰丽奇绝的夏日意象,以及宋词中对夏夜纳凉、池塘蛙鸣的生动捕捉。 “静”则体现在文人避暑、读书、哲思的场景中。我们精选了大量描写田园夏景的作品,这些作品往往蕴含着对自然秩序的敬畏与对俗世喧嚣的逃离。例如,王维山水田园诗中的夏日禅意,与范仲淹笔下在炎热中保持的旷达心境,构成了对盛夏精神世界的深度挖掘。 第三卷:金秋的丰收与萧瑟之美 秋季是唐宋诗词中一个极其重要的情感载体。本卷首先描绘了“丰收之秋”的喜悦,歌颂五谷成熟、家国安定,展现了士大夫阶层的社会责任感。 紧接着,我们将重点转向“悲秋”主题,这是理解唐宋文学的关键。书中系统梳理了“悲秋”意象的演变,从初唐的凄清到中唐的沉郁,再到宋代词人对时光流逝的感伤。重点分析了登高望远的胸襟,如王之涣、杜甫在登高时所抒发的家国之思;以及宋代词人如李清照在秋日中所表现出的个体生命的脆弱与坚韧。对菊、雁、霜等核心秋季意象的解析贯穿始终,力求展现秋日“壮美”与“哀美”的辩证统一。 第四卷:寒冬的坚韧与内在的温暖 冬季在古典文学中,常被赋予坚韧不拔的品格象征。本卷不避讳对寒冷、凋零的描绘,但更侧重于诗人在严寒中展现出的生命力与精神高度。 书中收录了大量描写雪景的作品,从雪夜的静谧到雪霁后的清朗,展示了不同诗人对“白”色的独特理解。尤为重要的是,本卷深入探讨了咏梅的主题,梅花不仅是耐寒的象征,更是文人高洁品格的投射。通过对苏轼“踏雪寻梅”意境的解读,我们看到文人在绝境中对美的追求和对理想的坚守。 结语:时空交错的文学盛宴 《唐宋风华:诗词中的四季流转》的价值在于其结构性和系统性。它不是简单地按时间顺序堆砌诗篇,而是通过“四季”这一永恒的主题框架,串联起唐宋两代文人的创作脉络、审美取向以及他们面对外部世界的复杂情感回应。本书为读者提供了一个立体化的阅读体验——不仅是文字的鉴赏,更是对古典生活美学和情感哲学的全景式回溯。读者在翻阅此书时,会体验到仿佛漫步于唐宋士人的园林、客栈、边塞,与他们一同感受风霜雨雪的洗礼,从而对中国古典诗词的博大精深有更直观而深刻的理解。全书注重注释的精炼与赏析的深入,力求在学术严谨与大众可读性之间找到完美的平衡点。

作者简介

目录信息

春歌《乐府诗集》……………………………………………………2
赠范晔诗 陆凯…………………………………………………………4
……
元日 王安石………………………………………………………………12
……
二月二日 李商隐……………………………………………………………38
正月十五夜 苏味道……………………………………………………………22
……
春暮……………………………………………………………………176
清明……………………………………………………………………182
· · · · · · (收起)

读后感

评分

我的是“冬”这一卷。 在成都的最后一段时间里,周末都玩到地铁关停。夜里打野车到高新区,除了路灯一个人都没有。回到房间,洗完澡,点上红梅,打开这本书,选一首符合心情的,PO到人人网,供大家消遣娱乐。 抽离时代背景,古人拥有的心情其实跟现在差不了多少,而且更爱表...

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用户评价

评分

我是一个对“韵律感”要求极高的人,很多古诗的现代解读版本,总是在翻译或注释中把那种原有的音乐性给破坏了。但这本选集在这方面做得相当出色。它似乎保留了那些古老音节的“回声”。读起来时,我能清晰地感受到那些叠字、押韵在口中自然形成的节奏感,仿佛还能听到几百年前的吟诵声。特别是那些描写早春溪水解冻、鸟雀初啼的篇章,那种轻快灵动的节奏感,几乎要让我忍不住跟着哼唱起来。它不是死板的教材,而是活的音乐。我甚至尝试着朗读了几篇,发现即使是现代人,在不刻意追求古音的情况下,也能从中找到那种自然的抑扬顿挫,这才是真正优秀的古诗选本所应具备的特质——让古老的文字重新焕发生机,跳出纸面,在你耳边歌唱。

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说实话,我一开始对这种“一日一首”的结构有点犯嘀咕,总觉得每天只读一首会不会意犹未尽,或者题材过于单调。但实际阅读下来,完全是惊喜。它的编排逻辑非常巧妙,不是简单地按时间顺序排列,而是能感受到一种情绪的递进和转换。比如,连续几天读下来,会发现从初春的羞涩含蓄,逐渐过渡到仲春的热烈奔放,再到暮春的惜别之情,整个春天的生命周期被完整地捕捉和呈现了。这种编排带来的沉浸感是惊人的,你不会觉得是在完成一个任务,而是在跟随一位老朋友的脚步,一同经历一个季节的潮起潮落。有些诗句初读时平平无奇,但放在前后文的脉络里品味,那种意境的延展性和深度就立刻显现出来了,让人不得不佩服编者的用心良苦,他们对春的理解绝非肤浅的表象,而是深入到了骨髓。

评分

这本书的注解系统简直是业余爱好者的福音。我通常阅读古诗时,最怕的就是那些晦涩难懂的典故和生僻字,动辄就要停下来查阅好几次词典,阅读体验一下就被打断了。但这本选集,它的注释做得非常克制而精准。它不会把整首诗的意思都“喂”给你,而是只针对那些真正影响理解的核心词汇或背景知识进行简要的说明,不多不少,恰到好处。这样一来,我的思维可以更顺畅地停留在诗歌本身的意境上,而不是被琐碎的知识点拉扯。更棒的是,有些注释还涉及了不同朝代对同一意象(比如“东风”)的审美差异,这极大地拓宽了我对中国古典意象的理解维度。它不是在教育你,而是在引导你,让你自己去发现和感悟,这才是高级的阅读辅助。

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这本诗集的光线感真是绝了,像是捧着一捧清晨的露珠。我记得上次翻到那一首描写杨柳依依的篇章时,眼前立刻浮现出烟雨蒙蒙中,远山黛色的轮廓,以及那些在微风中轻轻颤抖的嫩黄新芽。那种细腻的观察力,仿佛作者就是站在那棵树下,一笔一划地描摹着春天的呼吸。而且,装帧设计也极其考究,米白色的纸张带着一种温暖的触感,油墨的颜色也调配得恰到好处,即便是光线不好的室内阅读,也丝毫不会感到刺眼或疲惫。它不仅仅是文字的堆砌,更像是一种视觉与触觉的综合体验,让人在品读诗句的同时,也能感受到一种物质上的愉悦。我尤其欣赏其中一些排版上的留白处理,那空白仿佛成了诗意的一部分,给读者留出了足够的想象空间,让那些经典的画面在脑海中慢慢展开、定格,而不是被密密麻麻的文字所填满。这本书,与其说是读物,不如说是一件精致的工艺品。

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我家里已经有不少关于四季诗词的选本,但都或多或少地存在一种疏离感,仿佛它们是为历史学家准备的文献,而不是给普通人日常解压的伴侣。然而,这本《古诗一日一首(春)》却给我带来了一种前所未有的亲近感。它挑选的视角非常贴近生活中的“微小瞬间”:可能是墙角新抽的草芽,可能是孩童放风筝时追逐的身影,甚至是清晨被第一缕阳光晒暖的窗棂。这些画面不是宏大的叙事,而是那些我们日常容易忽略的、转瞬即逝的美好。通过这些诗句,我开始重新审视自己周围的春天,学会了放慢脚步,去捕捉那些被快节奏生活磨损掉的细腻感知力。它像是一个温柔的提醒者,告诉我们,真正的春天,就藏在这些看似平凡的日常细节之中,等着我们用心去发现,去珍藏。

评分

读起来相当开心的书,一首一首唱着。流水一般。常常摘录,又实在没什么内容可以不摘录。

评分

2014.04.22

评分

2014.04.22

评分

2014.04.22

评分

读起来相当开心的书,一首一首唱着。流水一般。常常摘录,又实在没什么内容可以不摘录。

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