提升篇-儿童趣味学拼音 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:湖南少年儿童出版社

作者:严伟群

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2006-4

价格:8.0

装帧:平装

isbn号码:9787535813497

丛书系列:

图书标签:

• 拼音
• 拼音
• 儿童
• 识字
• 启蒙
• 教育
• 亲子
• 趣味学习
• 早教
• 汉语
• 基础

《小豆丁的拼音探险记》 内容简介 在神秘的“拼音王国”，住着一群活泼可爱的小精灵，它们的名字分别就是我们熟悉的声母、韵母和声调。它们快乐地生活着，但有一天，王国里出现了一个小小的混乱——一些单词开始变得模糊不清，意思也跟着跑偏了！原来，是调皮的“声调大王”不小心打翻了它的“音调魔法瓶”，弄得有些词语的声调都乱套了。 勇敢又好奇的小豆丁，一个充满活力的四年级小学生，从小就对这个奇妙的“拼音王国”充满了向往。他听说了王国的困境，决定出发去帮助这些小精灵们。这一次，小豆丁不再是一个旁观者，而是即将踏上一场充满挑战与乐趣的拼音探险之旅。 第一站：声母森林的奇遇 小豆丁首先来到了“声母森林”。森林里的树木形态各异，有的笔直挺拔，有的弯弯曲曲，就像我们学习的声母“b, p, m, f”那样。他在这里遇到了“b”博士，一个戴着眼镜，说话总是慢吞吞的老爷爷。博士告诉小豆丁，声母是拼音的基础，就像大树的根基，如果没有它们，任何拼音都无法生长。 小豆丁跟着“b”博士学习辨认各种声母。他发现，原来“b”和“p”看起来那么相似，但只要稍微注意嘴型和送气，“b”轻柔，“p”有力，就能清楚地区分；“m”发音时嘴唇要合拢，像小猫在撒娇；而“f”则需要用上牙齿轻轻触碰下嘴唇，发出像风吹一样的声音。 在森林里，他还遇到了调皮的“j, q, x”三兄弟，他们总是喜欢捉迷藏，时不时地把自己的形状藏起来。小豆丁需要仔细观察，才能找出他们藏身的“声母树”。他还了解到，像“zh, ch, sh, r”这样的翘舌音，发音时舌头要微微卷起，仿佛在倾听风的低语；而“z, c, s”则不需要卷舌，听起来更加平缓。 小豆丁还发现，声母虽然只有23个，但它们组合起来，却能变化出无穷无尽的读音，就像森林里各种各样的鸟儿，叫声各不相同，却都属于“声母”这个大家庭。他在这里学会了准确地发出每一个声母，并理解了它们在拼音中的重要性，就像为这场探险奠定了坚实的基础。 第二站：韵母河的智慧 告别了声母森林，小豆丁来到了“韵母河”。这条河流的水波荡漾，时而舒缓，时而激越，就像我们在学习韵母时，感受到的不同发音的韵律。在这里，他遇到了知识渊博的“a”奶奶。她告诉小豆丁，韵母就像河流的水，而声母则是船只，船只只有在水的托举下才能顺利航行。 “a”奶奶教小豆丁认识各种韵母。“a”最开阔，嘴巴张得大大的，像在惊叹；“o”圆圆的嘴唇，像在惊讶地发出“哦”的声音；“e”的嘴型则介于“a”和“o”之间，不张不圆，恰到好处。 小豆丁还了解到，还有一些复韵母，就像河流遇到了其他水流的汇合，变得更加丰富。“ai”就像“a”和“i”手拉手，发出欢快的笑声；“ei”则更像是“e”和“i”的组合，带着一点点俏皮；“ao”是“a”和“o”的结合，听起来饱满有力；“ou”则是“o”和“u”的交织，悠扬动听。 更神奇的是，还有鼻韵母，它们发音时，一部分气流从鼻腔出来，就像河流的声音带着回响。“an”就像“a”在轻轻地鼻子里哼唱；“en”则是“e”的鼻音版本；“ang”和“eng”则更加悠长，仿佛河流流向远方。 小豆丁在这个过程中，不仅仅是学习记忆，他更多的是去感受每一个韵母的发音方式，体会嘴型、舌位和气流的变化。他知道，只有掌握了这些，才能让拼音“唱”得更动听，意思才不会被误解。 第三站：声调山谷的回响 当小豆丁掌握了声母和韵母后，他来到了“声调山谷”。山谷里回荡着各种各样的声音，高低起伏，抑扬顿挫，就像声调赋予拼音的生命力。在这里，他遇见了四位性格迥异的“声调仙子”。 第一位仙子声音洪亮，像爬到山顶，唱出了嘹亮的歌声，这是第一声（阴平），平而高。小豆丁学会了发出“妈——”的长音。 第二位仙子声音上扬，就像小鸟在山间飞舞，从低处向上攀升，这是第二声（阳平）。他跟着仙子一起喊出“麻↗”，充满了活力。 第三位仙子最是特别，她的声音先扬后抑，像在山谷中回荡，又像一阵风吹过，起伏跌宕，这是第三声（上声）。小豆丁尝试着发出“马↘↗”，感觉很有趣。 第四位仙子声音低沉，像从山谷深处传来，果断而有力，这是第四声（去声）。他对着山谷大喊一声“骂↘”，感觉很痛快。 除了这四位仙子，小豆丁还了解到，有时候，当两个字连在一起读，它们的声调还会发生奇妙的变化，就像山谷里的风，有时会改变方向。他学会了“变调”的规则，比如两个第三声连在一起，第一个会变成第二声，就像一个快乐的小跳跃。 小豆丁深知，声调是拼音的灵魂。一旦声调出错，意思就会天差地别。比如，“妈”、“麻”、“马”、“骂”，仅仅是声调的不同，意思就完全不同。他在声调山谷里反复练习，确保每一个音节都能准确地加上正确的声调，让拼音表达的意思清晰而准确。 第四站：拼音组合的魔法 经过声母森林、韵母河和声调山谷的历练，小豆丁已经具备了独立组合拼音的能力。他来到“拼音广场”，这里汇聚了无数的汉字，每一个汉字都像一个闪耀的宝石，而拼音就是赋予这些宝石光彩的魔法。 小豆丁开始尝试着将学到的声母、韵母和声调组合起来，拼出各种各样的汉字。他发现，原来“d”和“a”组合，再加上第一声，就是“dā”，可以用来表示“搭”；“m”和“a”组合，再加上第三声，就是“mǎ”，就是我们熟悉的“马”。 他认识到，拼音就像是连接汉字和读音的桥梁，有了拼音，即使是陌生的汉字，我们也能大致猜出它的读音。反之，知道了拼音，我们就能准确地写出相应的汉字。 在广场上，他还遇到了一些“难拼字”，比如一些声母或韵母的组合比较特殊，或者声调的变化比较复杂。小豆丁没有退缩，他运用在探险中学到的各种技巧，一点一点地攻克这些难题。他明白，每一个汉字都值得被认真对待，每一个读音都承载着丰富的含义。 第五站：趣味练习的乐园 为了巩固所学，小豆丁来到了“趣味练习乐园”。这里有各种各样的小游戏和挑战。 他玩“拼音连线”游戏，将声母、韵母和声调准确地匹配起来；他玩“声母找家”游戏，把声母放回属于它们的“声母树”；他玩“韵母听音”游戏，根据声音找出正确的韵母；他还玩“声调模仿秀”，模仿不同的声调说出有趣的词语。 他还参与了“词语拼写挑战”，需要快速准确地用拼音写出屏幕上出现的汉字，这锻炼了他的反应速度和准确性。他甚至还尝试着用拼音写短句，体会用拼音记录语言的乐趣。 在乐园里，小豆丁体会到，学习拼音不仅仅是枯燥的记忆，更可以充满乐趣。通过这些互动游戏，他不仅巩固了知识，更激发了对汉语言学习的浓厚兴趣。 尾声：小豆丁的成长 当小豆丁完成所有探险任务，回到了他的房间，他发现自己已经不再是那个对拼音一无所知的小孩了。他不仅掌握了声母、韵母和声调的读法、写法，更理解了它们在拼音系统中的作用和相互关系。 他可以用清晰准确的拼音读出书本上的每一个字，可以用拼音准确地记录下自己的想法。他发现，拼音就像一把神奇的钥匙，为他打开了阅读世界的大门，让他能够自由地遨游在知识的海洋里。 《小豆丁的拼音探险记》不仅仅是一个关于拼音学习的故事，它更是一个关于勇气、探索和成长的故事。小豆丁通过自己的努力和坚持，克服了学习中的困难，最终掌握了这项重要的语言工具，为他未来的学习之路奠定了坚实的基础。他明白，每一个看似简单的学习任务，都蕴含着丰富的知识和无限的可能，只要肯用心去探索，去体验，去实践，终将收获成长的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从家长的角度来看，这本书的另一个突出优点是它对于“拼音与汉字书写”的初步关联性探索。虽然它本质上是一本拼音学习书，但它在适当的地方嵌入了一些非常简单的汉字示范，这些汉字的选择都与当前学习的拼音发音紧密相关，并且字形结构都属于基础笔画构成。这些汉字并不是主角，它们只是作为辅助符号出现，但这种设计非常巧妙地为孩子未来的识字学习埋下了一颗种子，让他们在学习“声音”的同时，也对“符号”产生了初步的认知。更重要的是，这本书在语言风格上，几乎完全采用了孩子能够理解和模仿的口吻，比如大量的叠词、拟声词和儿歌片段，这使得书中的所有示例都充满了音乐性和节奏感。我发现，只要带着孩子跟着书中的提示念上几遍，那些原本拗口的音节也能变得朗朗上口，充满了韵律美。这种将听觉训练、视觉引导和初步的符号认知完美融合的做法，极大地扩展了传统拼音教材的边界，体现了极高的教育前瞻性。

评分☆☆☆☆☆

这本封面设计得活泼可爱，色彩搭配非常吸引眼球，一看就知道是给小朋友们准备的。我给侄女买了这本书，她平时对学习兴趣不大，但一看到这本书的插图和造型，立刻就表现出了极大的好奇心。书里的内容排版很干净，文字不多，大量的空间留给了图画，这对于学龄前儿童来说非常友好。比如，每个声母和韵母的介绍部分，都配上了生动有趣的卡通形象，将抽象的拼音符号具象化了，让孩子在玩耍中就能记住它们的样子。我观察到，这本书在讲述拼音发音技巧时，并没有采用枯燥的口型示范，而是用了一些夸张有趣的表情包来辅助理解，侄女对着镜子模仿那些夸张的口型，笑得合不拢嘴，自然而然地就掌握了一些基础的发音要领。而且，这本书的开本拿在手里大小适中，方便孩子自己翻阅和携带，即便是小手也能很好地抓握，整体的制作工艺和纸张质量也挺让人放心的，耐翻耐用，这点对于我们这些经常需要处理“熊孩子”破坏力的大人来说，简直是福音。我特别欣赏它那种潜移默化的教学方式，没有给人一种“我要开始上课了”的压迫感，而是像一本充满魔力的故事书，让人忍不住想一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体逻辑编排非常流畅自然，它没有急于一下子把所有声母和韵母塞给孩子，而是采取了“少量多次、分阶段巩固”的策略。比如，第一部分主要聚焦于那些发音相对简单、口型变化不大的基础音素，确保孩子建立起初步的成功体验和学习信心。接着，它引入了拼读的概念，但不是那种机械的“a + b = ba”的公式化教学，而是通过设计成一组组趣味短句或者拟声词，让孩子在自然的话语流中接触拼读。我特别喜欢它在复习环节的处理方式，它不是简单地重复前面学过的内容，而是将旧知识巧妙地包装在一个全新的故事或者谜题中，让孩子在解谜的过程中无意间完成了复习。这使得每一次翻阅都有新鲜感，避免了重复学习带来的厌倦感。而且，书中对“整体认读音节”的处理也很有技巧，没有把它们当作难点来单独强调，而是穿插在不同的场景对话中，让孩子在不知不觉中就记住了这些特殊的组合。这种循序渐进且充满趣味性的结构，让家长在辅导时也感到轻松，不需要费力去编造学习的理由。

评分☆☆☆☆☆

拿到手的时候，最先吸引我注意的是它的互动性设计，这绝对不是那种只能看不能碰的书籍。书里设置了好几处可以动手操作的小机关，比如翻翻页、拉拉条，甚至是触摸材质的对比区，这极大地提升了阅读的沉浸感。我发现孩子在玩那些“找朋友”的游戏时，会非常专注，反复操作好几次都不腻烦，这种通过动手实践来巩固记忆的方法，远比单纯的重复朗读要高效得多。更让我惊喜的是，它似乎在设计每一个单元时，都巧妙地融入了一个小小的“生活场景再现”。比如，学习某个特定的韵母时，相关的插画背景通常会是一家人在公园野餐或者在动物园游玩，这样的情境设置，让孩子能立刻将学到的拼音和实际生活建立起联系，而不是孤立地存在于书本里。我试着问她：“那个像小鸭子游泳的音怎么发？”她立刻就能指向书上的场景并做出相应的口型，这种“情境联想记忆法”的效果立竿见影。这本书的内页色彩饱和度处理得非常到位，既鲜艳但不刺眼，长时间观看也不会造成视觉疲劳，看得出设计者在细节上确实下了大功夫，体现了对儿童视觉健康的高度关注。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的教育理念深表赞赏，它真正做到了“玩中学，学中乐”。我注意到，它在处理“拼读”与“声调”的关系时，非常注重培养孩子的语感，而不是仅仅教授声调符号的机械记忆。例如，书中设计了一些小小的对话片段，虽然没有明确标出声调符号，但通过夸张的表情图和情景描述，引导孩子去体会不同声调带来的语气变化，比如疑问的上升调和陈述的平稳调。这种“体验式”学习，远比死记硬背“阴平、阳平、上声、去声”这些名词要有效得多。此外，这本书在细节中体现出的对儿童心理的洞察力也令人称赞。它非常懂得如何利用“小小的胜利”来激励孩子，比如每完成一个小单元的学习，就会有一个虚拟的“徽章”或者“小奖励”的提示插图，这在无形中满足了孩子被认可的需求。这本书的整体设计理念似乎是：忘记你在学习，你只是在探索一个声音的奇妙世界，这样的引导方式，无疑是培养终身学习兴趣的最佳起点。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆