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出版者:Walker

作者:Zita Newcome

出品人:

頁數:32

译者:

出版時間:2009-1

價格:0

裝幀:平裝

isbn號碼:9781406322255

叢書系列:

圖書標籤:

• 英文繪本
• my
• body
• 身體認知
• 人體
• 兒童科普
• 啓濛
• 健康
• 幼兒教育
• 身體部位
• 認知學習
• 繪本
• 兒童讀物

《我的第一本身體書：從頭到腳》（My First Body Book: Head to Toes）是一本充滿趣味與知識的幼兒啓濛讀物，專為學齡前兒童精心設計。它以一種溫和、易懂且引人入勝的方式，帶領小讀者們踏上一段探索自身身體奧秘的奇妙旅程。本書最大的特點在於，它摒棄瞭枯燥的說教模式，而是將身體的各個部分轉化為孩子眼中生動有趣的“夥伴”，通過富有想象力的文字和精美的插圖，鼓勵孩子主動觀察、觸摸、感受，從而建立起對自我身體的初步認知和積極情感。 本書並非一本冰冷的技術手冊，更像是一位溫柔的嚮導，引導孩子認識自己最熟悉卻又可能最陌生的“傢園”——自己的身體。它從孩子的視角齣發，用最貼近他們生活經驗的語言，講述身體的各個組成部分。翻開這本書，就像是打開瞭一扇通往孩子內心世界的窗戶，讓我們看到他們如何看待並理解自己的身體。 從“頭”開始的探索：大腦、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 故事的開端，自然是從孩子每天醒來第一個感受到的部分——頭部開始。書中會用極其生動的方式描繪“我的頭”。這個“頭”不僅僅是一個形狀，更是承載著許多奇妙功能的“指揮中心”。 大腦：這本書不會直接講解神經元和大腦皮層，而是會用“我的大腦，在我頭裏，它讓我想，它讓我想，它讓我想更多！”這樣的句子，來傳達大腦思考、學習、想象的功能。通過簡單而富有韻律的詞語，孩子能理解大腦是他們“想法”的來源。或許還會配上一個孩子正在快樂玩耍，或者認真畫畫的插圖，讓大腦的“工作”變得形象可見。 眼睛：眼睛的部分，會用“我的眼睛，能看見，紅色的蘋果，藍色的天空，還有你！”來描述眼睛的功能。書中會引導孩子觀察各種顔色、形狀，感受視覺的樂趣。插圖會更加豐富，展示孩子看到的世界——可能是公園裏五顔六色的花朵，或者是書架上各式各樣的玩具。它強調眼睛是“發現”世界的工具。 耳朵：耳朵的功能則會被描繪成“我的耳朵，能聽見，媽媽的歌，小鳥的叫，還有我的笑！”。書中會引導孩子去傾聽不同的聲音，從悅耳的音樂到自然界的聲響，再到傢人溫柔的呼喚。插圖或許會是一隻小兔子竪起耳朵傾聽，或者是一個孩子陶醉地聽著搖籃麯。強調耳朵是“感受”世界的聲音的窗口。 鼻子：鼻子的描述會圍繞“我的鼻子，能聞到，花兒的香，媽媽的飯，還有下雨的味道！”。孩子會被鼓勵去聞各種氣味，感受嗅覺帶來的愉悅和提醒。插圖可能是一朵盛開的玫瑰，或者是一盤香噴噴的餅乾。它將嗅覺與快樂的體驗聯係起來。 嘴巴：嘴巴的部分，會強調其多樣化的功能：“我的嘴巴，能吃美味，能說話，還能跟你說‘我愛你’！”。除瞭進食，嘴巴也是溝通和錶達情感的工具。插圖可能會是一張開心地吃著蛋糕的臉，或者是一個孩子正在和父母分享秘密的場景。 伸展的樂趣：手臂、手、手指 當視綫往下，本書會把焦點引嚮手臂、手和手指。這些是我們與世界互動最直接的工具。 手臂：手臂被描繪成“我的手臂，能擁抱，能舉高，能讓我跳舞！”。通過擁抱、舉重物（比如玩具球）或者模仿舞蹈動作，孩子能直觀地感受到手臂的力量和靈活性。插圖會展示一個孩子用力地擁抱爸爸媽媽，或者高高舉起手臂試圖夠到天空。 手：手的描繪會更加細緻，強調它的精細動作：“我的手，能抓握，能畫畫，能搭積木！”。從抓握一個玩具，到用畫筆描繪齣心中的圖畫，再到用積木搭齣高塔，手的功能被一一呈現。插圖可能會是一雙小手正在小心翼翼地拿起一片樹葉，或者是一雙小手正在認真地塗鴉。 手指：手指作為手的延伸，其重要性也不容忽視：“我的手指，有五個，能點數，能打招呼，還能捏起小珠子！”。書中會引導孩子數數自己的手指，用手指模仿各種動作，比如食指指嚮物體，或者用小指勾在一起玩遊戲。插圖可能是一隻小手伸齣五個手指，或者是一個孩子用手指在沙子上畫畫。 站立與奔跑：腿、腳、腳趾 站立、行走、奔跑，是孩子探索世界的重要方式，而這都離不開腿、腳和腳趾。 腿：腿的描述會突齣其支撐和運動的功能：“我的腿，能站立，能奔跑，能讓我跳得更高！”。通過跑步、跳躍、騎三輪車的場景，孩子能理解腿部帶來的自由與活力。插圖可能會是一個孩子在草地上快樂奔跑，或者是一個孩子勇敢地跳下颱階。 腳：腳雖然隱藏在鞋襪裏，但其作用巨大：“我的腳，能走路，能站穩，能踢球！”。本書會鼓勵孩子感受腳踩在不同地麵上的感覺——柔軟的草地、粗糙的沙灘、冰涼的地磚。插圖可能會是一雙小腳丫踩在水坑裏，或者是一個孩子穿著新鞋子興奮地跳躍。 腳趾：腳趾作為腳的一部分，也有其獨特的活動：“我的腳趾，有五個，能玩沙子，能捲起來，還能讓我平衡！”。書中可能會引導孩子活動自己的腳趾，感受它們在不同情境下的感受。插圖可能是一隻小腳丫在沙灘上留下清晰的腳印，或者是一個孩子坐在地上，用腳趾玩弄一塊小石頭。 身體內部的秘密：心、肚子 除瞭外部可見的身體部位，本書還會觸及一些孩子能夠感知到的內部器官，以一種非常生活化的方式呈現。 心：心的描述會非常簡單卻充滿溫情：“我的心，在跳動，它讓我有力氣，它是我愛你的地方！”。通過讓孩子觸摸自己的胸口，感受心跳的起伏，以及將心與愛、力量聯係起來，孩子能初步理解心的存在。插圖可能會是一個孩子依偎在媽媽懷裏，臉上露齣幸福的錶情，旁邊有一個小小的、溫暖的心形符號。 肚子：肚子是消化和能量的來源：“我的肚子，會咕咕叫，它告訴我，它需要食物！”。書中會用生動的方式描繪肚子吃飽後的滿足感，以及飢餓時的感覺。插圖可能會是一張孩子吃完飯後滿足地拍著肚子的畫麵，或者是一個孩子聽到肚子咕咕叫，然後開心地去找食物。 身體的整體感受：健康、成長 本書的宗旨不僅是認知身體的各個部分，更重要的是讓孩子建立積極的身體觀和健康的生活習慣。 健康：書中會用“我愛我的身體，我讓它健康！”這樣的語句，鼓勵孩子進行體育活動、保持清潔，享受健康帶來的快樂。插圖可能會是孩子洗澡、刷牙、運動的場景，都充滿瞭活力和積極性。 成長：本書也會 subtly 地暗示身體的成長：“我的身體，每天都在長大！”。通過簡單的對比，比如“昨天我夠不到桌子，今天我能瞭！”，讓孩子感受到成長的喜悅。插圖可能會是一個孩子在生長尺旁邊，或者是一個孩子看著自己長大後的想象圖。 《我的第一本身體書：從頭到腳》的每一個頁麵都旨在激發孩子的好奇心和探索欲。它通過重復的、押韻的句子，朗朗上口，易於記憶，增強瞭閱讀的趣味性。精心挑選的詞匯，既準確又充滿瞭童趣，避免瞭專業術語，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。 插畫風格通常是明亮、溫暖、色彩鮮艷的，人物造型可愛，錶情豐富，能夠迅速抓住孩子的注意力。這些插畫不僅是對文字的補充，更是獨立的情感錶達，它們讓書中的身體部位仿佛活瞭起來，成為瞭孩子的朋友。 本書的意義遠不止於知識的傳遞，它更在於培養孩子對自我身體的認同感和自信心。通過認識自己的身體，孩子能更好地理解自己的需求，並學會關愛自己。它鼓勵孩子積極地與身體互動，發現身體的潛能，並為擁有一具健康、有用的身體而感到自豪。 總而言之，《我的第一本身體書：從頭到腳》是一本富有教育意義且充滿愛意的兒童讀物，它以一種前所未有的親切方式，陪伴孩子度過認識自我身體的最初時光，為他們日後的健康成長和自我認知奠定堅實的基礎。它是一本能夠讓孩子愛不釋手的“好朋友”，也是傢長在親子閱讀時不可多得的“好幫手”。

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人愛不釋手！我帶著我傢三歲的小寶貝一起讀，他簡直太喜歡瞭！這本書的插圖色彩鮮艷，畫風可愛又生動，每一個小細節都處理得非常到位。比如，講到手的時候，那些小手的動作栩栩如生，好像下一秒就要從書頁裏伸齣來一樣。而且，文字的排版也非常講究，字體大小適中，內容簡潔明瞭，非常適閤低齡寶寶的閱讀習慣。每次讀到“肚子”那一頁，寶貝都會忍不住摸摸自己的小肚子，互動性極強。更讓我驚喜的是，這本書的內容編排很有邏輯性，從頭到腳的順序非常自然，讓孩子在認識身體部位的同時，也建立起對身體的整體認知。我發現，自從讀瞭這本書，寶貝開始更積極地錶達自己的感受，比如他會指著眼睛說“我看到瞭”，指著嘴巴說“我要吃東西”，這說明書中的引導非常有效。這本書不僅僅是教導身體名稱的工具書，更像是一本充滿趣味和愛意的親子互動指南。我們經常一起模仿書裏的動作，笑聲充滿瞭整個房間，這真是一段美妙的親子時光。我強烈推薦給所有有學齡前兒童的傢長，這本書的質量絕對物超所值！

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童早期教育非常關注的傢長，我幾乎翻閱瞭市麵上所有主流的啓濛讀物，但很少有像這本一樣，能讓我從心底裏感到滿足和驚喜的。這本書的設計哲學非常先進，它沒有采用枯燥的標簽式教育，而是將身體的學習融入到日常生活的情境中。比如，在介紹“腿”的時候，配圖描繪的是一個孩子在快樂地跳躍，這不僅僅展示瞭腿的部位，更傳遞瞭一種運動的快樂和生命力。這種“情境式學習”的方法，讓孩子在無形中記住瞭知識，並且對自己的身體産生瞭積極的情感連接。裝幀設計上，我必須點贊，紙張的厚度和韌性非常棒，即便是我傢那個“破壞王”也摺騰瞭好久都沒留下明顯的痕跡，圓角設計更是貼心至極，完全不用擔心颳傷寶寶的小手。內容上，語言的韻律感也很強，讀起來朗朗上口，即使是重復的段落，讀起來也毫無乏味感。我們傢那位小傢夥，現在已經能搶著給我“講故事”瞭，雖然他講的都是自己理解的詞匯，但這股學習的熱情，絕對是這本書成功激發齣來的。它真正做到瞭寓教於樂的最高境界。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我贊嘆的地方在於它的“完整性”和“情感深度”。它不滿足於僅僅停留在身體部位的名稱層麵，而是深入到瞭身體的功能和情感錶達上。比如，在介紹“眼睛”時，它不僅畫齣瞭眼睛的形狀，還配有“看世界的美麗”這樣的描述；介紹“嘴巴”時，則搭配瞭“品嘗甜甜的蛋糕”的場景。這種將“身體部位”與“生活體驗”緊密結閤的設計，讓知識變得有血有肉，有意義。我們傢孩子在閱讀過程中，會主動聯想到自己最近的經曆，比如他會說：“哦，我的腳丫子帶我去公園玩瞭！”這種知識的內化和遷移能力，是我作為傢長最希望看到的教育成果。而且，這本書的語言組織，有一種潛移默化的積極心理暗示作用，它讓孩子從小就懂得珍視自己的身體，懂得傾聽身體的聲音。對於建立孩子健康的自我概念和身體自主權來說，這本書無疑打下瞭一個極其堅實而又充滿愛意的基礎。絕對是早期啓濛書架上不可或缺的一顆璀璨明珠！

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說實話，我一開始有點擔心內容會不會太淺薄，畢竟“身體書”這個主題已經被無數次地開發和再創作瞭。然而，這本書成功地避開瞭所有老套路，用一種非常清新自然的方式重新構建瞭“認識自我”的旅程。它的敘事角度非常獨特，像是身體在和孩子進行一場親密的對話。比如，它描述“頭發”時，不是簡單地說“這是頭發”，而是用瞭類似於“我的頭頂上住著一團柔軟的雲朵，它們會隨著風兒跳舞”這樣的詩意錶達。這種浪漫化的處理，極大地激發瞭孩子的想象力和對自我形象的積極認同感。我們傢小傢夥現在時不時會學著書裏的語氣，對著鏡子裏的自己說話，那畫麵簡直太有愛瞭。另外，我發現這本書在介紹相對復雜的部位時，比如“膝蓋”或“手肘”，處理得極其巧妙，沒有使用過於醫學化的名詞，而是用最貼閤孩子日常經驗的語言來描述它們的功能和重要性，這種尊重孩子認知水平的寫作方式，我給滿分。它不是在教育孩子，而是在陪伴孩子探索世界，這種教育的溫度是冰冷的教科書無法比擬的。

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這本書給我的第一印象是“質感”。現如今市麵上的繪本，很多都是為瞭追求數量而犧牲瞭品質，但這一本顯然不是。從封麵到內頁的觸感，都透露著一種精心打磨的匠人精神。我特彆留意瞭插畫師的風格，那種細膩的筆觸和溫暖的色調，讓人感覺非常舒服，沒有任何刺眼或過於刺激的視覺元素，非常適閤保護孩子的眼睛。細節控錶示，書裏對某些部位的細微差彆處理得特彆到位，比如耳朵的結構，不僅僅畫瞭一個輪廓，還隱約展示瞭耳廓的層次感，雖然孩子目前可能不會理解那麼多，但這種潛移默化的美學熏陶是極其寶貴的。我發現，孩子現在對“觀察”這件事變得更專注瞭，他會盯著書上的圖案看很久，然後會去對比自己身體的對應部位。這本書還巧妙地加入瞭一些動作詞匯，比如“拍手”、“摸鼻子”，這不僅是認知學習，更是對大運動發展的輔助。可以說，這是一本在美學、功能性、耐用性上都達到瞭五星水準的入門級讀物，任何一個注重生活品質的傢庭都應該擁有它。

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