新课标小学语文亲近作文。五年级。上册

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出版者:广东教育出版社 作者:商友敬 出品人: 页数:72 页 译者: 出版时间:2005年7月1日 价格:5.5 装帧:平装 isbn号码:9787540659691 丛书系列:
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具体描述

历代诗歌精选及鉴赏指南 内容提要 本书汇集了从先秦至近现代,中华诗歌史上最具代表性、艺术成就最高的经典篇章。精选的作品涵盖了《诗经》、《楚辞》的古朴深邃,汉魏乐府的慷慨激昂,唐诗的巅峰气象,宋词的婉约豪放,元曲的生动活泼,直至近现代诗歌的探索与革新。 每一首(或词、曲)作品后,均附有详尽的“背景解读”与“艺术赏析”。背景解读部分力求还原作者的创作心境、时代背景及典故来由,帮助读者理解诗歌产生的土壤;艺术赏析则深入剖析其格律、意象、修辞手法及其情感张力,引导读者体会诗歌的音韵之美与思想深度。此外,本书特别收录了历代重要诗歌理论家的论述摘要,构建一个完整的古典诗歌鉴赏体系。 第一部分:诗之源流——先秦至魏晋 第一章:风雅之始:《诗经》三百篇的文化回响 1.1 采集与定型: 本章首先探讨《诗经》的形成过程,从“风、雅、颂”三个部分的结构差异入手,分析其作为中国最早的现实主义文学源头的地位。 1.2 经典选读与解析: 《周南·关雎》: 探讨“乐而不淫,哀而不伤”的审美范式如何在这一篇中初步确立,对求偶主题的含蓄表达。 《魏风·伐檀》: 深入解析劳动人民对不劳而获者的控诉,体现早期社会矛盾的诗性反映。 《秦风·蒹葭》: 分析意象的模糊性与朦胧美学,讨论“求之不得”的永恒主题,并与后世李商隐的某些名篇进行初步的意境对比。 第二章:骚体开创与楚辞的浪漫精神 2.1 屈原的孤独与浪漫: 聚焦屈原的生平及其遭受流放的政治遭遇,阐释《离骚》如何突破《诗经》的四言体,开创恢宏的骚体结构。 2.2 奇幻的旅程与家国情怀: 《离骚》节选: 着重解析“香草美人”的象征体系,梳理屈原构建的、融合神话与现实的独特宇宙观。 《九歌》选篇(如《湘夫人》、《山鬼》): 探讨楚地巫风对浪漫想象力的滋养,分析其表现手法中的神性与灵动。 第三章:汉乐府的民间疾苦与建安风骨 3.1 乐府诗的功用与变异: 阐述汉武帝设立乐府机构采集民歌的意义,以及文人在宫廷和民间题材中对乐府体的继承与改造。 3.2 曹氏父子的“慷慨悲歌”: 重点分析建安文学在东汉衰亡背景下的时代基调。 曹操《短歌行》: 分析其求贤若渴的迫切与人生苦短的哲思,对酒的运用。 曹植《白马篇》: 研习其以马喻人、怀才不遇的悲愤,以及对传统英雄气概的继承。 3.3 田园诗的萌芽: 介绍“竹林七贤”的魏晋风度,以嵇康、阮籍的作品为例,展示他们对自然与个性的初步回归。 第二部分:格律的巅峰——唐宋风华 第四章:盛唐气象:诗歌艺术的宇宙性拓展 4.1 初唐格律的成熟: 梳理近体诗(律诗与绝句)格律的最终定型,及其对诗人表现力度的约束与解放。 4.2 王维与孟浩然:山水田园诗的禅境: “诗中有画”的构建: 以王维的《山居秋暝》为例,分析其如何通过色彩、声音的布局,营造静谧而又富有生命力的禅宗意境。 “不着一字,尽得风流”: 赏析孟浩然《春晓》等篇的自然浑成之美。 4.3 边塞诗的壮阔与沉郁: 高适与岑参的边塞图景: 对比高适的沉稳雄浑(如《燕歌行》对战争的真实记录)与岑参的奇崛瑰丽(如《白雪歌送武判官归京》中的异域风光)。 4.4 李白:浪漫主义的极致飞扬 “谪仙人”的才情: 深度解析《将进酒》中极度的夸张与情感的跌宕,探讨其对自由的终极向往。 写景与抒情的融合: 赏析《望庐山瀑布》如何将自然奇观化为个人精神的外化。 4.5 杜甫:现实主义的沉郁顿挫 “诗史”的担当: 聚焦“三吏”“三别”,分析杜甫如何将个人苦难与国家兴亡紧密结合,体现人道主义关怀。 格律的精妙: 以《登高》为例,剖析其用典、对仗的工整与意境的苍凉。 第五章:中晚唐的精巧与转向 5.1 白居易的新乐府运动: 探讨其“兼济天下”的创作主张,解析《琵琶行》中对民间艺人悲剧命运的深切同情与叙事艺术。 5.2 李商隐与杜牧的晚唐风韵: 唯美与晦涩: 侧重分析李商隐的无题诗中,意象的重叠、典故的运用所产生的朦胧、缠绵的美感。 清丽与史识: 赏析杜牧对历史兴亡的咏叹,如《赤壁》,及其对自然景物的细腻描摹。 第六章:宋词的盛宴:从格律到境界的拓展 6.1 词体的兴起与发展: 讲解词(长短句)相较于诗的句法自由度如何更好地表达婉转幽微的情感,以及“婉约派”与“豪放派”的分野。 6.2 婉约派的典范: 柳永与苏轼之前: 探讨柳永对都市生活与爱情主题的细腻捕捉,分析其铺陈排比的叙事性。 李清照: 深入分析其语言的清新自然与深沉的亡国之痛,特别是晚期作品中“寻寻觅觅,冷冷清清”的独特心境。 6.3 豪放派的拓境: 苏轼的旷达: 以《念奴娇·赤壁怀古》为例,解析其如何以历史为载体,抒发超脱的哲理思考与人生胸襟。 辛弃疾的悲壮: 研习其以英雄气概入词的雄浑,对“金戈铁马”意象的反复运用,及其“恢复中原”的政治抱负。 第三部分:戏曲与近现代的探索 第七章:元曲的市井活力与文学的转向 7.1 散曲与杂剧的兴衰: 考察元曲作为通俗艺术在元代鼎盛的原因,分析其语言的口语化特征。 7.2 关汉卿与马致远: 解析元杂剧中的经典唱词,如《窦娥冤》中的冤屈控诉,以及马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树”的意境营造。 第八章:近现代诗歌的呼唤与重构 8.1 晚清的变奏: 简述龚自珍等诗人对僵化格律的反抗与对时代脉搏的捕捉。 8.2 白话的冲击与新诗的诞生: 重点分析新文化运动时期,诗歌如何摆脱传统格律的束缚,向白话文体过渡。 8.3 现代诗歌的探索: 选取胡适、徐志摩、戴望舒等代表性诗人的作品,探讨他们如何在西方现代主义影响下,建立属于中国的新诗语言和意象体系,实现从古典到现代的艺术转型。 结语:跨越千年的对话 全书最后总结,从《诗经》的质朴到现代诗的自由,诗歌始终是中国人表达情感、反思生命、记录时代的最佳载体。阅读这些经典,便是与千年前的伟大灵魂进行一次跨越时空的深刻对话。 本书特色 1. 系统性强: 脉络清晰地串联起中国诗歌发展史的每一个重要节点。 2. 赏析深入: 避免空泛的赞美,提供扎实的文学常识和鉴赏方法。 3. 跨学科视野: 结合历史、哲学、音乐(词牌、曲牌)知识,拓宽阅读维度。 4. 注释严谨: 对生僻字词、历史典故均附有准确且易于理解的注释。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这套丛书的编排逻辑简直是教科书级别的流畅。它没有直接堆砌晦涩难懂的理论,而是巧妙地将学习目标融入到一个个生动有趣的小任务中。我特别欣赏它循序渐进的教学方式,从最基础的观察与记录开始,逐步引导孩子去捕捉生活中的细微感受,再将这些感受转化为文字。这种由浅入深的设计,极大地降低了孩子下笔的恐惧感。我观察到,教材中设置的“小侦探”“小记者”等角色扮演环节,极大地激发了孩子的主动性,她不再是被动地接受知识,而是主动地去探索和模仿。每单元的学习路径都设计得非常清晰,环环相扣,让人很容易跟上节奏,感受到自己的进步,这对于保持学习的内驱力至关重要。

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这本书的封面设计得非常吸引人,色彩搭配得当,字体选择也很有活力,一看就知道是为小学生量身打造的。我女儿拿到手后,立马就被封面的插图吸引住了,那种充满童趣和想象力的画面,让她对即将开始的学习充满了期待。内页的排版也很清爽,纸张质量摸起来很舒服,印刷清晰,没有异味,这点对于小孩子的读物来说非常重要。整体来看,出版社在细节处理上确实下了不少功夫,给人的第一印象是专业且用心的。从装帧的质感上,就能感受到这本书是经过精心打磨的,不像市面上很多粗制滥造的教辅材料,让人感觉物有所值。这本教材的开本适中,方便孩子携带,无论是放在书包里还是放在课桌上,都不会占用太多空间,非常实用。

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教材中的引导性文字处理得非常巧妙,充满了亲切的“对话感”。它不像老师在上面板书知识点,更像是身边一位经验丰富的学长在耳边轻声细语地传授心得。比如,在讲解如何运用比喻或拟人时,它会用非常生活化的语言来解释这些修辞手法,而不是直接抛出定义。这种去“教条化”的表达,让孩子在阅读时感觉非常放松和自然。我发现我女儿现在写东西时,会不自觉地运用到书里提到的一些小技巧,比如她开始尝试用更丰富的动词来描述场景,而不是一味地依赖“走”“看”“说”这几个老面孔。这说明教材的语言风格已经成功地渗透到了她的写作思维中。

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从辅助资源的丰富性来看,这套教材也做得相当到位。它不仅仅是纸质书,似乎还暗示了某种线上或配套资源的支持,虽然我主要使用纸质内容,但那种“配套完善”的感觉是显而易见的。每一个练习后面似乎都有一个隐形的反馈机制,它引导孩子在完成写作后,进行自我审视和修改,培养了批判性思维。更值得称赞的是,它对“修改”过程的重视程度很高,明确指出初稿只是一个开始,修改才是提升的关键。这种对写作完整流程的关注,远比只教你如何构思开头结尾要深刻得多,它培养的是一种完整的、负责任的写作习惯,这对孩子未来的学习和发展都是一笔宝贵的财富。

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我给这套书打高分,很大程度上是因为它对“真实生活”的强调。它不像有些作文书那样,总要求孩子写那些脱离实际、矫揉造作的“假大空”文章。相反,它鼓励孩子从自己的校园生活、家庭日常,甚至是从一次散步中获得的片刻灵感中去寻找写作的素材。书中提供的范例和练习,都非常贴近五年级学生的认知水平和生活经验,读起来毫无隔阂感。它教会我们的不是如何“写作文”,而是如何“观察生活”和“表达真我”。这种回归本质的教学理念,让孩子的写作不再是一项任务,而变成了一种记录和分享自我的方式,这一点着实难能可贵。

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