英语(第三册)磁带3盘(领读带)(供三年级起始用)(新标准)新版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像

作者:陈琳　鲁子问

出品人:

页数:0

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出版时间:

价格:21.00元

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isbn号码:9787880129038

丛书系列:

图书标签:

• 英语
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英语（第三册）磁带3盘（领读带）（供三年级起始用）（新标准）新版 图书简介 适用年级： 小学三年级起始年级 教材体系： 新标准英语教材体系 介质载体： 磁带（共三盘，含领读内容） --- 一、 整体设计理念与目标定位 本套磁带是为配合小学英语“新标准”教材体系中三年级起始阶段学习而精心制作的配套听力资源。其核心设计理念在于强化语音意识的建立、培养初步的听辨与模仿能力，并有效支撑课堂教学的听说环节。 针对起始年级学生的认知特点和学习规律，本资源严格遵循“由易到难、循序渐进”的原则，力求在保证教学有效性的同时，激发学生对英语学习的兴趣。 总体目标： 确保学生能够准确听清、理解并跟读教材中的核心词汇、句型和功能用语，为后续学习打下坚实的语音和语感基础。 二、 磁带内容结构与分配 本套磁带共计三盘，其内容编排与教材的单元结构紧密对应，确保学习的同步性与连贯性。 1. 第一盘：语音基础与单元引入（通常涵盖教材前几个单元） 核心任务： 建立清晰的语音感知。 具体内容构成： 自然拼读（Phonics）启蒙或巩固： 重点回顾或初步引入基础元音和辅音的发音规律。磁带会清晰地、慢速地演示字母（组）与标准发音之间的对应关系。这部分通常采用“模仿跟读”的形式，要求学生仔细分辨舌位和口型。 核心词汇听辨： 针对教材第一单元涉及的主题词汇（如：数字、颜色、问候语等），以“呈现词汇——停顿模仿——重复巩固”的模式进行。声音清晰度极高，确保初学者能够准确捕捉每一个音素。 情景对话（A/B角色）： 简短的、高频的生活场景对话。这部分对话语速适中偏慢，句型结构简单，侧重于听出关键信息，如询问姓名、打招呼、简单的指令等。 歌曲或韵文（Chants）： 选取与本单元主题相关的，旋律简单、节奏感强的歌曲或绕口令。歌曲的引入旨在通过音乐的记忆优势，帮助学生轻松记住句型和节奏，是激发兴趣的重要手段。 2. 第二盘：句型深化与功能拓展（通常涵盖教材中部单元） 核心任务： 提升对基础句型的理解与应用能力。 具体内容构成： 句型听辨与选择： 磁带会播放一个情景描述或一个基础问句，随后提供两个或三个选项（通常是录音中的回答或场景描述）。学生需要根据听到的内容，选出正确的匹配项。这要求学生具备初步的听力理解能力，而非单纯的模仿。 指令与反应训练： 模拟课堂指令（如：Stand up, Open your book, Look and listen）。这部分语速会略微加快至接近实际教学速度，训练学生在听到指令后能迅速做出身体反应。 单元重点对话精听： 针对教材中学习的特定交际功能（如：描述天气、谈论家人等），磁带提供完整的、略带连读和弱读的真人对话录音。重点训练学生捕捉对话中的意群和语调起伏。 课文领读与跟读： 教材中的主要课文（如Let’s talk, Let’s learn部分）将进行标准、流畅的朗读。这盘磁带要求学生在听完一遍后，进行多次同步跟读，以矫正自己的发音和语速，达到“脱稿”流利朗读的目标。 3. 第三盘：复习巩固与综合运用（通常涵盖教材后部及单元复习） 核心任务： 综合检验学习成果，为期末复习做准备。 具体内容构成： 听力填空与信息记录： 针对复习单元的核心信息点（如数字、地点、时间等），设计听力填空练习。学生需要在听的过程中，准确记录关键信息。这要求听力输入更加侧重于细节捕捉。 对话情境再现与角色扮演提示： 播放完整的、贴近生活的对话情景，但会刻意在关键信息处留出空白（通常通过音乐淡出或停顿实现），提示教师或学生自行补充或接续对话。此部分是为鼓励学生在听的基础上进行简单的语言创造。 趣味性语言活动（Songs & Games）： 包含更多互动性强、节奏明快的英语歌曲和游戏配音，强化对所学知识的记忆，减轻复习的枯燥感。 综合单元总结领读： 对本册教材所有核心句型和高频词汇进行一次串联式的快速回顾朗读，帮助学生在短时间内重温所有学习内容，巩固整体的语音语调模式。 三、 磁带的独特优势与使用价值 本套磁带作为“新标准”教材的官方配套资源，其设计并非简单的录音播放，而是充分考虑了小学低年级英语教学的特殊需求： 1. 标准的语音示范： 所有录音均由专业播音员或经验丰富的英语教师录制，发音纯正、清晰、规范，是学生模仿的“黄金标准”。 2. 节奏控制精准： 尤其在起始阶段的模仿环节，磁带的停顿时间设置科学合理，既保证了学生有充分时间思考和组织发音，又不会因停顿过长而打断学习的流畅性。 3. 教学环节无缝衔接： 磁带中的内容严格对应教材的听、说、唱、演等各个环节，教师可以直接将磁带内容作为课堂教学资源的有力补充，极大地方便了备课和授课流程。 4. 激发学习兴趣： 歌曲、韵文和情景对话的引入，利用听觉的愉悦感，将语言学习转化为一种有趣的活动，有效克服了初学者对新语言的畏惧心理。 总之，这套磁带是三年级起始阶段学生掌握地道英语语音语调、培养有效听力习惯不可或缺的辅助工具。它将抽象的语言符号转化为具体可感知的听觉信息，是构建扎实英语基础的听觉基石。

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这套书真是让人耳目一新，作为一名英语初学者，我原本以为会遇到枯燥乏味的语法和生词堆砌，没想到它给我的体验却是如此的生动有趣。首先，这本书的编排逻辑非常清晰，每课的学习目标都很明确，不会让人在浩如烟海的知识点中迷失方向。我特别喜欢它在引入新词汇和句型时所采用的场景化教学方法，仿佛每一次翻页都是一次身临其境的对话练习。例如，在学习关于家庭成员的词汇时，它不仅仅是简单地罗列“father, mother”，而是通过一个小故事，将这些词汇自然地融入对话中，让我能立刻理解它们在实际交流中的用法。这种‘用中学’的方式，极大地激发了我学习英语的兴趣，让我不再将英语视为一门需要死记硬背的科目，而更像是一把开启新世界的钥匙。而且，书中配的插图也十分精美，色彩明亮，内容贴近小学生的日常生活，让我在学习之余也能享受到视觉上的愉悦。总而言之，对于刚刚接触英语的孩子们来说，这本书提供了一个非常友好且高效的入门平台，它巧妙地平衡了趣味性和实用性，让人感觉学习过程是轻松愉快的，而非负担。

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当我开始接触这套教材时，我最大的担忧是其内容的深度和广度是否能满足一个三年级起步的孩子的需求，但事实证明，我的顾虑是多余的。它在基础巩固方面做得尤为扎实。你会发现，它对音标和基础发音规则的讲解，细致入微，即便是对发音部位不熟悉的初学者也能通过清晰的图示和说明，很快掌握正确的口型。这一点对于建立良好的语音语调基础至关重要，我深知“好的开始是成功的一半”，在这方面，这套书无疑是打下了坚实的地基。更让我赞赏的是，它在每一单元结束时都会设置的复习和巩固环节，这些环节的设计非常巧妙，融入了听力、口语和简单的笔试练习，确保了知识点的真正内化，而不是蜻蜓点水。我个人认为，一套好的教材不应该只是堆砌知识点，而应该像一个耐心的老师，引导学生一步步构建知识体系，而这套书恰恰做到了这一点。它不仅仅是教你‘说什么’，更重要的是教你‘怎么去听懂和说对’。

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我对这本书的整体设计风格持有非常正面的看法，它体现了现代教育理念中对‘以学生为中心’的深刻理解。教材的排版和字体的选择都非常人性化，大间距、清晰的字体，极大地减轻了长时间阅读带来的视觉疲劳，这对于视力尚未完全发育的小学生群体来说，是一个非常细心的考量。此外，色彩的运用也相当克制和到位，它用色彩来区分不同的功能区域，比如语法提示区、词汇区和活动区，使得页面结构一目了然，即使是注意力容易分散的孩子也能快速找到重点。这种清晰的视觉层次感，实际上也在潜移默化中培养了他们良好的信息组织和分类能力。很少有教材能在兼顾内容深度的同时，做到如此细致的物理层面的用户体验设计。它不仅仅是知识的载体，更是一个精心设计的学习工具，让学习过程本身就成为一种享受。

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作为一位长期关注儿童教育的旁观者，我观察到这套教材在培养孩子跨文化理解和思维拓展方面也略有建树，虽然主要面向基础知识学习，但它在不经意间埋下了国际化的种子。在某些主题单元中，会适当地引入一些与西方国家文化习惯相关的小知识点，比如简单的节日介绍或生活习惯的对比，这为孩子们打开了一扇了解世界的窗口。这种潜移默化的文化渗透，远比生硬地讲解文化差异来得有效和自然。它鼓励孩子在学习语言的同时，去思考不同的表达方式背后的文化逻辑，拓宽了他们的思维边界。我尤其欣赏的是，它鼓励提问和探索的精神，而不是要求标准答案。这种开放式的设计，有助于培养孩子独立思考和解决问题的能力，这才是未来社会真正需要具备的核心素养。这本书，在基础教学之外，展现了更长远的教育视野。

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从一个注重实际应用的角度来看，这套教材的实用价值是毋庸置疑的。它的语言材料紧密围绕小学生日常接触的场景展开，比如在学校里、在公园里、在超市里，这些都是孩子们最容易产生共鸣和进行模仿的环境。我注意到，书中的对话设计非常贴近现实生活，用词地道且简单易懂，这对于培养孩子的‘语感’非常有帮助。我试着让我的孩子跟着书中的录音进行模仿朗读，他不仅读得津津有味，而且很快就能在日常生活中尝试运用新学的短句，比如打招呼或者表达简单的需求。这种即学即用的效果，极大地增强了学习的成就感。很多传统的教材，即便知识点很全，但往往脱离生活太远，让孩子觉得英语是‘书本上的东西’，而这套教材成功地打破了这一壁垒，让英语成为了他们生活中可以交流的工具。可以说，它真正做到了让语言‘活’起来。

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