具体描述
《想做好孩子》讲述了巴斯塔布尔家的六个孩子与他们的两个朋友之间的故事。他们在乡村暑期成立“好孩子”协会，想为大家做些好事，实际却做了不少让人哭笑不得的趣事，但孩子们也在充满欢乐与纯真的童年中逐渐得以成长。书中充满了极有童趣的场景细节。比如说：想捞起落入水中的牛奶瓶，却反而被鳄鱼(其实是罐头)咬了脚；想表演马戏团杂技，结果一会儿追猪一会儿追羊乱成一团；去野外探险学做“海狸”垒坝，却让河水淹掉了价值七英镑的新割大麦，等等等等。
作者简介
伊迪丝·内斯比特(1858—1924)，英国著名儿童文学女作家。三岁时，父亲去世。她先后在法国、德国和英国接受教育。
1876年她十七岁的时候，第一首诗发表在杂志上。伊迪丝一生经济拮据。1915年，由于她在文学上的成就，英国政府发给她养老金。
伊迪丝儿童文学创作大体分两类：一类是小说，写现实生活的家庭冒险故事，代表作是描述关于巴斯塔布尔一家的《寻宝六人组合》、《闯祸的快乐少年》、《想做好孩子》三本书以及《铁路边的孩子们》，这类作品儿童性格刻画鲜明，家庭生活描写真切动人：另一类是童话、神奇故事，代表作有《五个孩子和一个怪物》、《魔堡》、《凤凰和飞毯》以及《四个孩子和一个护身符》等。这些故事悬念重重、曲折离奇、想像丰富，却理趣结合，给孩子以如临其境、真实可信的感觉。
伊迪丝一直对她写给大人看的文学作品充满了自信，特别是诗歌，万万没有想到，使她获得国际声誉的却是她的儿童文学作品，它们已经成了儿童文学的经典作品。
目录信息
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读后感
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用户评价
整本书的叙事中弥漫着一种深沉的、近乎哲学的思考，超越了单纯的技巧层面，触及了“为人父母的意义”这一核心命题。作者在多个地方探讨了“控制欲”与“放手”之间的张力，并引出了一些非常发人深省的讨论，比如“我们究竟是在养育一个独立的个体，还是在延续我们未竟的梦想？”这种深层次的反思，使得阅读过程不再是简单的信息输入，而是一场持续的自我对话。书中引用的案例都非常贴近生活，没有那种遥不可及的精英式育儿样本，而是真实存在于我们身边，充满了烟火气的家庭故事。从语言组织来看，作者擅长运用排比和对比的手法，使得一些核心观点掷地有声，比如对比“指令式的沟通”和“共情式的回应”时，那种强烈的反差感让人印象深刻。这本书读完后，留给读者的不是一堆需要立即执行的任务清单，而是一种更平和、更具韧性的生活态度，一种对“过程美学”的欣赏。
评分这本书的结构安排得极为巧妙，它并非按照年龄段来划分，而是围绕着几个核心的“能力圈”展开，比如“自主性培养”、“责任心建立”和“边界感的设定”。这种非线性的组织方式，反而让我能更灵活地根据自家孩子目前最需要的领域去翻阅和吸收。我尤其对关于“失败教育”的那一章印象深刻。作者用了一个非常震撼的例子，描述了一个过度保护的孩子在面对第一次挫折时，所表现出的那种近乎崩溃的无助感。随后，作者给出了一个被称为“安全着陆训练”的方法，核心思想是把每一次失败都视为一次“数据收集”而非“人生判决”。这本书的厉害之处在于，它提供的不是标准答案，而是一套你可以根据自己家庭文化进行“定制”的框架。它鼓励父母去接纳自己的不完美，因为一个真正“想做好”的父母，恰恰是不害怕展示自己努力和局限性的那一位。读完这部分，我感觉自己肩上的那份“完美育儿”的重担一下子减轻了许多，取而代之的是一种积极应对挑战的勇气。
评分从文字的韵律和节奏感来看，这本书带有非常鲜明的个人烙印，那种不矫揉造作的真诚直击人心。它似乎完全没有考虑市场迎合度，而是忠实地记录了作者在实践中踩过的那些“雷区”。比如，书中提到一个观点，认为“奖励机制如果使用不当，是在为孩子的内在驱动力制造一个外部的刹车片”，这个论断非常犀利。作者接着详细分析了从“口头表扬”到“物质奖励”的微妙转变过程，并提供了大量的对照案例，清晰地展示了哪种激励方式最终会导向孩子对自我价值的认可，而哪种只会导向对外部肯定的渴求。阅读体验上，这本书像是一部精心剪辑的纪录片，充满了动态的画面感，你仿佛能听到孩子在不同情境下发出的各种“声音信号”。它促使我停下来，不再急于用自己的经验去填补孩子内心的空缺，而是努力去倾听那些潜藏在行为背后的真实需求。这种注重“倾听力”的训练，是我在其他同类书籍中很少看到的深度探讨。
评分这本书最让我感到耳目一新的，是它对“权威”这个概念的重新定义。传统观念里，父母的权威往往与“不容置疑”挂钩，但作者却大胆地提出了“流动的权威”理论。这个理论强调，父母的权威应当是基于信任和专业性建立起来的，随着孩子能力的增长，这种权威的边界和形态也需要不断地自我调整，甚至在某些特定领域，父母需要主动地“交出权力”。书中详述了如何优雅地与孩子进行“权力协商”，尤其是在涉及学习工具选择、房间布置等个人空间议题上。这种处理方式，极大地提升了孩子在家庭决策中的参与感和对最终结果的责任感。文字风格上，它保持了一种冷静的、类似人类学家的观察视角，既有温度又不失客观，让人信服力倍增。它没有给我们提供一个可以一劳永逸的“魔法咒语”，而是提供了一套动态适应的“操作系统”，这对于快速变化的现代家庭环境来说，无疑是更具前瞻性的指导。
评分这本书的开篇就给我一种强烈的代入感，仿佛作者就在我身边，用一种极其真诚又不失幽默的口吻，娓娓道来那些我们做父母时常常遇到的“甜蜜的烦恼”。它没有高高在上的理论说教，而是聚焦于日常生活中那些最细微的场景——比如孩子不愿意刷牙时的拉锯战，或者餐桌上关于营养搭配的无声抗议。作者细腻地捕捉了这些瞬间，然后用一种极其人性化的方式去解构它们。我特别喜欢书中一个章节，专门讲“情绪的流感”，描述了一个家庭里，父母的一个负面情绪是如何像病毒一样迅速蔓延给孩子，以及如何通过简单的“情绪隔离带”技巧来打破这种循环。那段文字读起来让人如释重负，因为它没有指责，只有理解和实用的工具。全书的语言流畅自然，充满生活气息，读起来完全没有那种学术著作的沉闷感，更像是在和一位经验丰富、心地善良的邻家长辈促膝长谈。这种亲切感是很多育儿书难以企及的，它真的让我开始重新审视自己与孩子的沟通模式，从“要求”转向了“邀请”。
评分我喜欢看这类的书
评分比黄蓓佳那本更好看，故事更有趣。语言风格个更适合孩子。读着很快乐。
评分“这样的祸，就算你把自己管得再好也是会发生的。”——《想做好孩子》
评分“这样的祸，就算你把自己管得再好也是会发生的。”——《想做好孩子》
评分太好玩了，我特别需要这种勇于犯错勇于闯祸的精神
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