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出版时间:1900-01-01

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isbn号码:9787543838048

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图书简介：法治视野下的现代教育变革 书名：法治视野下的现代教育变革 作者： 王守仁 著 出版社： 鼎新文化出版社 定价： 88.00 元 --- 内容概要： 《法治视野下的现代教育变革》并非一部针对具体教育法规条文的问答式工具书，而是一部深入探讨现代教育理念与法治精神如何在新时代背景下相互渗透、共同构建未来教育体系的理论与实践探索之作。本书立足于全球教育现代化和国家治理体系现代化的宏大背景，将教育发展视为一种复杂的社会系统工程，并着重分析了法治思维在指导教育决策、规范教育行为、保障教育公平以及促进教育创新中的核心作用。 全书共分为五大部分，系统梳理了从教育哲学基础到具体制度构建的完整逻辑链条，旨在为教育管理者、政策制定者、一线教师以及关注教育发展的社会公众提供一个清晰、深刻的分析框架。 第一部分：教育的法治溯源与时代定位（约300字） 本部分首先追溯了现代教育理念中蕴含的自由、平等、人权等核心价值的法律渊源，探讨了教育权作为一项基本人权如何在历史进程中被确认和固化。作者强调，现代教育体系的稳健运行，必须建立在明确的法治基石之上。 本章深入剖析了全球化、信息技术革命对传统教育模式带来的冲击，并指出，面对这些变革，教育体系必须在法治的框架内进行自我革新。我们讨论了“教育目的的法律界定”这一关键议题，即国家意志、社会需求与个体发展的平衡点，应如何通过法律文件进行科学界定和制度安排。此部分为全书奠定了理论基调：教育的进步，离不开对规则和秩序的深刻理解与尊重。 第二部分：教育治理的结构重塑与权限划分（约400字） 现代教育治理是一个多层级、多主体的复杂系统。第二部分的核心任务是清晰界定中央、地方政府、学校及其他教育机构之间的权力边界与责任范围。 本书详细分析了教育管理权限的“垂直分权”与“水平协作”机制。在垂直层面，深入探讨了国家宏观政策的制定与地方教育需求的适应性之间的张力，并提出了基于法治原则的“权责对等”原则，避免出现权责真空或权责交叉地带。在水平层面，本书重点论述了现代学校治理的法理基础，包括学校作为法人主体的自主权边界、教职工的聘任与解聘的法定程序，以及学生自治权利的法律保障。 尤其值得关注的是，本部分对“教育投入的法治保障”进行了详尽的论述，分析了财政拨款的透明度、问责机制的完善，以及如何通过法律手段确保教育资源的公平分配，防止因地而异的巨大差异侵蚀教育机会的均等性。 第三部分：教育公平与主体权利的制度保障（约350字） 教育公平是社会公正的试金石，也是法治建设的必然要求。本部分聚焦于如何通过刚性的法律制度来保障所有适龄公民的受教育权利，特别是针对弱势群体的特殊保护。 书中系统梳理了义务教育阶段的强制性要求，并将其置于国际公约和国内法的交叉视角下进行审视。对于特殊教育、流动儿童教育、少数民族教育等领域，本书不再停留在政策倡导层面，而是深入分析了现有法律法规在执行层面存在的“堵点”与“盲区”，并提出了一系列具有操作性的制度完善建议，例如建立更加高效的教育救济机制，以及引入第三方监督机制以确保公平指令的有效落实。 此外，本书还专辟章节探讨了教师的专业权利与义务的法律平衡。教师的职业尊严、学术自由如何在教育评价体系的压力下得到维护，以及教师在教育活动中免于不当干预的法律屏障，是本部分着重论述的重点。 第四部分：教育评价体系的法治化转型（约250字） 传统的教育评价体系往往侧重于结果的量化排名，容易导致应试化倾向和教育的功利化。本部分主张对现有的评价体系进行深层次的法治化转型。 作者认为，评价标准的确立、评价过程的实施以及评价结果的应用，都必须遵循公开、公正、可申诉的法治程序。本书批评了“一刀切”的考核模式对教育多样性的扼杀，并探讨了引入多元化、过程性评价指标的法律可行性。对于涉及升学、职称评定等关键环节的评价结果，本书强调必须建立清晰的申诉和复核机制，确保评价的“程序正义”，从而引导学校和教师回归教育本质。 第五部分：教育创新的法治环境与风险规制（约200字） 教育的未来在于创新，而创新必然伴随风险。本部分探讨了如何在鼓励教育实践模式、教学内容和技术应用的创新探索与必要的风险规制之间找到一个动态的平衡点。 本书分析了教育法律法规在面对新兴教育技术（如人工智能辅助教学、在线教育平台的监管）时所表现出的滞后性，并呼吁建立一种“适应性监管”框架。这种框架应具备前瞻性，能够为教育实验提供“安全区”，同时又能在涉及学生隐私、数据安全和伦理风险时，迅速启动法律干预机制。本书主张，法治的目的不是僵化地约束创新，而是为创新提供一个可预测、可持续发展的制度土壤。 --- 本书特色： 本书避免了对具体法规条文的堆砌和重复解释，而是着眼于宏观的制度设计与理念的更新。它以严谨的法学思维剖析教育难题，强调“以法为纲”指导教育实践的系统性变革。全书论证逻辑清晰，视野开阔，是高等院校教育管理专业、法学院研究生、教育政策研究人员以及各级教育行政干部不可或缺的理论参考书。它旨在推动读者超越日常操作层面，从法治的更高维度审视和塑造未来的教育图景。

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我发现这本书在引用和注释体系上做得非常出色，这对于一本法律工具书而言至关重要。它不仅仅是罗列了法律条文，而是精心地标注了每一项关键论断背后的立法原意和相关的司法判例的出处，并且很多注释部分提供了对特定法律条文不同学派解释的对比分析。例如，在讨论到学校食堂的食品安全责任认定问题时，作者不仅引用了最新的食品安全法细则，还对比了最高院关于过错推定和举证责任倒置在教育场景下的不同适用倾向，这使得论证的深度和可靠性大大增强。这种严谨的学术态度，使得这本书在面对法律冲突或条文模糊不清的灰色地带时，能为读者提供一个有根有据的判断基础。它不仅仅是告知“是什么”，更重要的是阐明了“为什么是这样”，以及“在不同情况下可能如何演变”，这种深层次的知识传授，远非市面上一般教辅读物可以比拟。它真正体现了法学研究的严谨性和实践指导性的完美结合。

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这本书在处理前沿教育技术与法律的交叉问题上展现了卓越的洞察力。在当前人工智能和大数据日益渗透到教学评估与管理系统的背景下，个人信息数据安全和算法歧视的法律风险，已经成为教育领域的新型挑战。这本书对这些新兴领域的法律规范进行了超前的探讨，比如关于学生学习轨迹数据的产权归属、教育App获取权限的边界，以及在远程教育中如何确保地域间的法律适用一致性等。这些内容不是对现有法律的简单重复解读，而是基于对未来教育形态的预判，对现有法律原则进行前瞻性的延伸和适用性分析。阅读这些部分时，我感觉自己仿佛在与一位深谙技术发展趋势的法律专家对话。它促使我思考，在现有法律框架尚未完全覆盖的领域，我们应当如何运用教育公平和信息安全的基本原则，为机构的未来发展提前布局，构建稳健的法律防线。这种超越时空的法律前瞻性，是这本书最让我感到惊喜和受益匪多的一点。

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这本书的装帧设计颇为典雅，硬壳封面带着一股沉稳的气息，让人一上手就觉得内容扎实可靠。我特别留意了其中的一些案例分析，它们的选择非常贴合当前教育领域的热点与难点。比如，在探讨学校治理结构优化时，作者并没有流于表面的理论阐述，而是深入剖析了几个不同发展阶段和地域背景下公立与私立学校的实际操作困境，并提供了极具操作性的法律框架建议。尤其是关于教师聘任和解聘环节的法律风险规避部分，内容细致入微，引用了大量最新的司法解释和地方法规的细微差别，对于一线教育管理者来说，无疑是一本可以随时翻阅的“法律工具箱”。阅读过程中，我惊喜地发现，许多我原本认为模糊不清的法律条文交叉点，通过作者清晰的逻辑梳理，一下子豁然开朗。这本书的叙事风格是那种老派的、严谨的学者风格，注重论证的完整性，虽然阅读起来需要一定的专注度，但回报是极高的知识密度和系统性认知提升。它远超一本普通参考手册的范畴，更像是一部结合了实务经验与深刻法理洞察的教育法学著作，适合那些需要深入理解法律精神而非仅仅停留在表面条文的专业人士。

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拿到这本书时，我本以为会是一本晦涩难懂的法律条文汇编，毕竟“问答”形式常常意味着对复杂问题的简化处理。然而，令我意外的是，作者的笔触异常生动且富有人情味。它没有采用那种冷冰冰的“法条+解释”的传统模式，而是通过一系列极具画面感的教育场景来引出法律问题。比如，描述一个偏远山区学校因经费紧张，校长决定挪用部分专项资金用于改善校舍安全，这个情境下如何界定“失职”与“合理决策”的法律边界，作者的论述就极其到位，兼顾了法律的刚性和教育事业的特殊性。书中对于未成年人权益保护的章节，尤为触动人心。它不仅仅罗列了《未成年人保护法》的相关条款，而是将其置于当代社会家庭结构变迁的宏大背景下进行讨论，思考现代教育活动中，法律如何更有效地成为保护伞而非束缚。这种将“法”与“情”、“理”与“事”紧密结合的叙事方式，极大地降低了专业阅读的门槛，让即便是对法律不甚熟悉的教育工作者也能迅速抓住核心要点，并且引发深刻的自我反思。

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从结构安排上看，这本书的逻辑脉络设计得极为巧妙，它仿佛是沿着一个教育机构从筹建到日常运营，再到面对外部冲突的完整生命周期来铺陈内容的。开篇关于教育投入与产权界定的讨论，就为后续所有行政与民事行为奠定了清晰的法律基础。我个人尤其欣赏作者对“教育行政许可”环节的细致拆解，市面上很多书籍往往一带而过，但这里却详尽列举了不同类型教育机构（如职业培训机构、K12学校、高等教育机构）在获取牌照过程中可能遇到的实体和程序上的障碍，并辅以大量的行政复议案例作为佐证。这种自上而下的体系构建，使得读者能够建立一个全面的法律视野，而不是零散地处理单个问题。更重要的是，全书的语言风格保持了一种高度的客观中立，即便在讨论那些极具争议性的教育改革政策时，作者也只是清晰地呈现现有法律框架下的合法性论证路径，绝不带有个人价值判断的倾向，这对于需要依据法律条文做出中立决策的专业人士来说，是极其宝贵的品质。

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