《中学英语随堂故事(9年级)(修订版)》内容简介:英语是获取世界科技、文化信息,提高民族科学文化素质,加强国际交往与合作的重要工具。《国家英语课程标准》强调:“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量,通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力。”鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和尝试创造性使用语言,促进语言技能的发展,进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。
依据最新《国家英语课程标准》对中小学英语教学的分级要求,结合现行对应教材中课文的难易程度,我们编写了这套“英语随堂故事”。本套书共7册,每册均配有录音磁带;由一线优秀教师和教研员编写;选编的故事内容丰富,有幽默、成语、典故、童话、神话等各种题材,适合学生作趣味阅读和听说训练之用,帮助学生提高英语阅读和听说能力。
本磁带是《中学英语随堂故事——九年级》一书的配套磁带。
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**评论二** 这本书的阅读体验简直是一场精神上的迷宫探险。我尝试了在咖啡馆读,但很快发现环境太嘈杂了,任何微小的声音都能轻易打断我进入那种特定语境的努力。作者的叙事节奏非常缓慢,他似乎热衷于描绘那些极其细微的日常细节,比如光线穿过窗帘在木地板上投下的阴影,或者雨滴打在不同材质的屋顶上发出的不同声响。一开始我感到有些不耐烦,觉得这些描述太过冗余,完全可以一笔带过,但读到三分之一时,我开始理解了这种做法的意图。他不是在讲述一个故事,而是在构建一种氛围,一种关于时间停滞、关于存在感被无限拉伸的状态。书中的人物,如果可以称之为人物的话,都非常模糊,他们更像是某种象征性的符号,承载着作者关于记忆、失落和时间流逝的复杂情绪。我感觉自己像一个闯入者,站在一个巨大而空旷的剧场外,透过厚厚的玻璃幕墙,观察着里面上演的、只有主角才懂的独角戏。这本书迫使我慢下来,甚至可以说是强迫我进入一种近乎冥想的状态,去关注那些平时被我们忽略掉的感官输入。
评分**评论四** 读完这本书,脑海里留下的只有一种挥之不去的大雾弥漫的感觉。它没有给我提供任何明确的答案或结论,反而留下了成百上千个更加深刻的问题。这本书的魅力在于其彻底的模糊性。作者似乎故意避免使用任何明确的指代词汇,他谈论“那个地方”、“那个人”、“那件事”,但“那个”究竟是什么,全凭读者自己去填充。这是一种非常高风险的写作策略,因为一旦读者的想象力跟不上,或者对作者的意图感到疏离,那么整本书就会沦为故弄玄虚。幸运的是,我似乎捕捉到了一些作者想要表达的关于“记忆的不可靠性”的主题。他不断地在描述同一件事,但每一次描述的细节都略有不同,仿佛在展示记忆是如何随着时间的推移而自我修正和扭曲的。这本书的文字密度极高,每一个词语似乎都被赋予了多重含义,这使得重读成为一种必要,甚至是一种享受。它要求读者不断地进行文本解码,就像在破译一种失传已久的密码,每次成功解读出一个词组,都会带来巨大的满足感。
评分**评论三** 我必须承认,我这本书没能读完,在我坚持到第十章的时候就彻底放弃了。这完全是阅读体验的失败,但错不在于我,而在于这本书的结构和写作手法对普通读者设置了太高的门槛。这本书的章节划分毫无规律可言,有时候一个章节只有寥寥数语,下一章却是一篇长达数千字、充满晦涩术语的论述。语言风格极其不稳定,上一页还在使用高度凝练的诗意表达,下一页就突然切换到一种类似学术报告的、冰冷的、充满了脚注和引文的风格。这种断裂感让人非常出戏,你永远无法建立起对作者意图的稳定预期。我尝试去寻找一些线索,一些可以串联起这些碎片化内容的“暗线”,但似乎每一次努力都以更深的困惑告终。它更像是作者在整理自己多年来的读书笔记和随笔时,没有经过任何编辑和梳理就直接付梓印刷的结果。对于那些追求清晰逻辑和流畅叙事的读者来说,这本书无疑是一场噩梦。它就像一个没有地图的森林,走进去很容易迷路,而且沿途的风景虽然偶尔惊艳,但不足以支撑你走完全程。
评分**评论五** 这本书的装帧和纸张手感出奇地好,这与内容形成了强烈的反差。内页的纸张偏暖,印刷的油墨有一种淡淡的植物香气,拿在手里非常舒适,仿佛握着一本精心制作的艺术品。然而,内容本身却像是未经处理的原始素材。作者似乎痴迷于探讨存在与虚无之间的张力,但他的表达方式却极其贴近地面,充满了生活中的烟火气。他会花上大量的篇幅去描述如何煮一杯完美的茶,如何打理花园里的苔藓,这些看似无关紧要的琐事,却被赋予了一种近乎宗教仪式的庄重感。这使得全书的基调显得有些古怪——既有对宏大命题的探索,又有对日常微末的执着记录。我特别喜欢其中几段关于“沉默”的描写,作者没有去描述声音的缺失,而是描述了沉默本身所具有的重量和质感,这是一种非常新颖的感官体验。总而言之,这是一本需要耐心去“品尝”的书,它不会主动迎合你,但如果你愿意放下外界的喧嚣,沉浸其中,你会发现一些非常细腻且值得玩味的东西。
评分**评论一** 拿到这本书的时候,说实话,我对它的期待值并不高。封面设计得略显陈旧,那种八十年代末九十年代初的质感,让人联想到图书馆角落里那些积满灰尘的旧书。我主要被书名吸引,虽然书名本身听起来有点泛泛而谈,但字里行间似乎藏着某种年代的印记。翻开内页,排版更是朴素得惊人,几乎没有什么留白,文字密密麻麻地挤在一起,让人立刻产生一种“这是一本老派、严肃的学术著作”的错觉。我原本以为会读到一些关于阅读方法论或者文学史的深度分析,毕竟“配套”这个词,似乎暗示着某种系统性的教学辅导。然而,读进去之后,才发现内容走的是一条完全不同的路线。它更像是一系列零散的、充满个人情感色彩的随笔集合,叙事风格跳跃性很大,有时候像是在回忆童年某个夏日的午后,有时候又突然转向对某个抽象哲学概念的探讨。语言上,作者似乎不太注重逻辑的严密性,句子常常很长,充满了各种修饰和比喻,读起来需要极大的专注力,不然很容易迷失在那些蜿蜒曲折的文字迷宫里。整体感觉,这本书更像是一个作者将自己脑海中那些不着边际的思绪一股脑倾倒出来的产物,谈不上有什么清晰的主题或明确的论点,但胜在有一种未经雕琢的、真实的生命力在里面流淌。
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