七年级语文(上)(配人教版)-教材完全解读-王后雄学案(修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国青年

作者:王后雄

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2012-6

价格:20.30元

装帧:

isbn号码:9787500658511

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《高中化学选修4：化学反应原理》导读与精讲 第一部分：全书结构与学习导航 本书旨在为高中阶段学习化学选修4——《化学反应原理》的学生提供一套全面、深入且实用的学习辅助材料。不同于直接的教材复述，本书侧重于构建知识体系的逻辑框架，深化对核心概念的理解，并培养学生运用化学原理解决实际问题的能力。 全书内容严格围绕教育部颁布的最新高中化学课程标准及人教版、苏教版等主流教材的《化学反应原理》模块展开，涵盖了热化学、化学平衡、速率、电化学等四大核心板块。 第一章 反应热与反应焓变：能量的量度 本章是理解化学反应本质的基石。我们首先清晰界定“焓变”的概念，区分生成焓、燃烧热、中和热等不同热化学概念的适用范围和计算方法。 热化学方程式的书写规范与意义： 详细解析如何准确表达反应的计量关系、物质的聚集状态以及对应的焓变数值，强调状态对焓变数值的决定性影响。 盖斯定律的深度应用： 不仅仅是公式的堆砌，而是深入剖析盖斯定律背后的能量守恒原理。通过大量的实例，如晶格能的估算、活化能的间接计算，展示其在无法直接测量的反应中的强大工具价值。 键能与反应热的估算： 介绍如何利用化学键的平均键能来定性判断反应是吸热还是放热，并提供精确计算的步骤，帮助学生理解微观结构与宏观能量变化的内在联系。 第二章 化学反应速率：时间尺度上的变化 反应速率探讨的是化学过程发生的速度，是化学工程和实际应用中关注的重点。 速率的定义与表达方式： 重点区分平均速率与瞬时速率，明确速率对反应物浓度和温度的依赖性。 影响速率的内外因素分析： 详尽梳理浓度、温度、催化剂、压强（对气体反应）的影响机理。对于催化剂的作用，不仅停留在“加快反应”的描述上，更深入到降低反应活化能的微观层面。 速率定律与反应级数的确定： 针对“做中学”的实验设计，指导学生如何通过对比实验数据，确定反应级数，并掌握“初始速率法”等实验数据处理技巧。 活化能与阿伦尼乌斯方程（选修内容深化）： 提供一套完整的阿伦尼乌斯方程解析，帮助学生理解温度对速率常数的指数依赖关系，并进行速率常数的拟合与计算。 第三章 化学平衡：动态的静止 化学平衡是反应原理中的核心难点，本书以“动态平衡”这一核心思想贯穿始终。 平衡的建立与标志： 强调正逆反应速率相等、反应物与生成物浓度不再变化的动态特征，避免将化学平衡误解为反应停止。 化学平衡常数（K）： 详细阐述K的物理意义——反应进行的程度。重点分析K值与温度的关系，以及K值在不同温度下对平衡移动方向的指示作用。 勒夏特列原理的普适性： 将该原理视为系统对抗外部干扰的自动调节机制。系统地分析浓度变化、压力变化（体积变化）和温度变化对平衡位置的影响。特别强调，催化剂不影响平衡位置。 平衡移动的定量计算： 提供一套严谨的“三段式”解题框架，用于处理涉及平衡转化率、平衡浓度和平衡常数的综合计算题，确保计算过程清晰、逻辑严密。 第四章 电化学基础：电荷的转移 本章将化学能转化为电能（原电池）和电能转化为化学能（电解池）的过程进行系统阐述。 原电池：化学能的释放： 深入分析电极反应的判断依据（氧化还原性强弱），设计并解析常见原电池（如锌铜电池、燃料电池）的电极、电解质、电极反应式及电流方向。 电解池：电能的消耗： 详述电解池的工作原理，侧重于惰性电极与活性电极电解过程的区分。重点讲解电解质的离解情况和电极产物的判断规律。 电解质溶液中的相关计算： 掌握“法拉第定律”在电解过程中的应用，计算转移的电量、析出物质的质量或气体体积。同时结合化学平衡，分析电解过程中溶液pH值的变化。 金属的腐蚀与防护： 从电化学角度解释牺牲阳极保护法和外加电流保护法的原理，强调电化学在材料保护中的重要应用。 附录：解题方法与思维导图 本书的特色在于其方法论指导。在每章的末尾，我们精选了历年高考和竞赛中具有代表性的题型，并提供详细的“思维链”分析，而非仅给出答案。这些思维链旨在揭示解题者应遵循的逻辑顺序：从已知信息中提取核心化学原理，选择恰当的数学模型（如速率方程、平衡常数表达式），最终得出结论。 学习目标 完成本书的学习后，学生应能： 1. 准确理解并区分热化学、速率、平衡和电化学中的核心概念。 2. 熟练运用平衡常数和速率常数进行定量分析。 3. 掌握利用盖斯定律进行间接计算的技巧。 4. 能够设计简单的实验方案来验证速率或平衡的影响因素。 5. 深入理解电化学过程中的得失电子规律，并能书写正确的电极反应式。 本书是构建扎实的化学反应原理知识体系的可靠伙伴。

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这本号称“教材完全解读”的辅导书，我入手之后才发现，它跟我想象中的那种事无巨细、包罗万象的教辅材料还是有挺大区别的。首先，从装帧设计上来说，它的风格略显陈旧，封面配色和字体选择都停留在比较传统的教辅书路子上，缺乏一些能吸引当下初中生眼球的活力。我原本期望它能在内容编排上有什么突破性的创新，比如加入更多互动式的学习模块，或者使用更现代的图表和案例来辅助理解那些拗口的文言文知识点。然而，实际内容更像是一种对课本知识点的逐条梳理和简单释义，深度上总感觉差了一层。例如，在分析一些经典诗词的主旨和意境时，提供的解读往往是比较教科书式的标准答案，缺乏那种能激发学生深度思考和个性化理解的“火花”。对于那些基础比较薄弱，需要大量重复讲解才能理解的学生来说，这本书或许能起到一个查漏补缺的作用，但对于追求高效、高质量学习体验的学生而言，它提供的增值价值似乎并不突出。书中的练习部分也偏向于传统题型，变化性不高，读完后依然需要额外寻找更具挑战性或更贴近中考趋势的模拟题来巩固。总的来说，它的实用性中规中矩，但“完全解读”这个名头，在用户体验和内容深度上，都显得有些言过其实了。

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我之所以选择这本书，主要是冲着作者的名字去的，以为能从中获得一些独到的、超越课本的教学心得和学习技巧。然而，实际阅读体验下来，感受颇为复杂。这本书的“解读”部分，与其说是深入的分析，不如说是对教材内容的精确复述和标准化概括。例如，在涉及现代文阅读的技巧方面，它提供的建议显得过于宽泛和套路化，比如“审题要仔细”、“找出中心句”这类我们在任何地方都能听到的基础忠告，并没有提供具体的操作步骤或不同文体（如议论文、说明文、记叙文）的差异化应对策略。这对于渴望掌握“独门秘籍”的学生来说，无疑是一种心理上的落差。真正有价值的教辅，应该能教我们如何“看到”课本文字背后的言外之意，如何从语篇结构中推导出作者的情感倾向。但这本书似乎更侧重于“保证你没有遗漏任何一个知识点”，而不是“教你如何成为一个优秀的语文思考者”。对于追求思辨能力提升的读者而言，这本书的价值定位可能需要重新审视，它更像是一个可靠的“知识点收录大全”，而不是一个激发智慧的“思维工具箱”。

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从整体的阅读流畅度和学习体验的角度来看，这本书给我的感觉是“功能性大于愉悦性”。它的信息密度很高，但信息流动的平滑度欠佳。在章节切换时，过渡略显生硬，似乎只是简单地将不同课文的讲解堆砌在一起，缺乏一个贯穿全册的教学主线或设计理念的呼应。比如，在学习了某个单元的修辞手法后，我希望后续的练习或解读中能有专门的板块来强调这些手法的综合运用，或者在分析下一篇课文时，能自然地将前一单元的知识点联系起来，形成知识的网状结构。这本书似乎更偏向于线性学习，即“A讲完讲B，B讲完讲C”，各个知识模块之间的联系需要学习者自己去构建。对于自律性较强的学生来说，这或许不是问题，但对于那些习惯于被老师或优秀教辅引导着建立知识体系的学生来说，这种分散式的讲解可能会让他们感到知识点零散而难以整合。总而言之，它是一本扎实的、可以信赖的资料库，但它缺少了那种能让学习过程变得生动、有趣、充满发现的“魔力”和系统性的整合能力。

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拿到这本册子的时候，我的第一反应是：这排版也太拥挤了吧！简直是把所有信息都塞进了有限的空间里，让人一眼望过去就生出一种压迫感。作为一本针对七年级上册的语文辅导资料，它本该是帮助学生从小学过渡到初中语文中复杂逻辑和深度鉴赏的关键桥梁，但它的视觉呈现却显得非常保守，甚至可以说是落后。大量密集的文字堆砌，使得在快速检索某个特定的字词解释或某个单元的重点难点时，效率大打折扣。我特别关注了它对文言文注释的处理，虽然字数不少，但组织结构略显松散，没有形成清晰的“原文—直译—难点解析—背景拓展”的逻辑链条。举个例子，解析一篇古代散文时，往往是先给出一段白话翻译，然后才零散地在脚注中解释几个生僻词，中间缺少了对作者写作意图和时代背景的深入剖析。这样的编排方式，对于初学者来说，就像是走在一条信息量很大但缺乏清晰路标的小路上，很容易迷失方向。如果能采用模块化设计，用色彩和图示将不同类型的知识点（如字音字形、重点词句、写作手法、课文主题）区分开来，阅读体验一定会提升不止一个档次。现在的样子，更像是一份内容详实的学习笔记，而不是一本精心设计的辅助教材。

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谈谈我使用这本书做练习题时的感受吧。一套好的教辅，练习题的设计必须既能考察基础知识的掌握程度，又能有效训练学生的逻辑思维和语言组织能力。遗憾的是，这本书的配套练习部分显得有些保守和重复。大量的选择题和填空题，多数都是对课文原文的直接记忆或简单换句话说法的考察，缺乏对更高层次理解能力的有效筛选。比如，在涉及古诗文默写和字词辨析的部分，它做得还算合格，覆盖面广，基本能确保学生不会在基础分上失分。但是，当涉及到开放性、主观性的语言运用和写作引导时，题目的设计就显得力不从心了。它提供的例题范文（如果有的话）风格比较刻板，难以激发学生的想象力和个性化表达。初中语文学习的一个重要目标是培养健康的审美情趣和流畅的表达能力，而这套练习题仿佛还停留在“对号入座”的初级阶段。我期待看到更多需要学生进行联想、对比、评价的题目，引导他们形成自己对文本的独特理解，而不是仅仅重复书本上的既有结论。如果把这本书比作一把钥匙，它能打开知识的门，但似乎没有提供足够多的工具去探索门后的广阔天地。

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