幼儿操作材料 大班·上·数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:赖德胜 编

出品人:

页数:50

译者:

出版时间:2000-1

价格:9.00元

装帧:

isbn号码:9787303051588

丛书系列:

图书标签:

• 1
• 幼儿教育
• 学前教育
• 大班
• 数学
• 操作材料
• 启蒙
• 认知
• 思维训练
• 游戏
• 教具

幼儿操作材料 大班·下·科学 图书简介 本书是为大班幼儿设计的《幼儿操作材料》系列丛书的下册，聚焦于“科学”领域，旨在通过丰富的动手操作活动，激发幼儿对周围世界的探索欲望，培养其初步的科学探究能力和逻辑思维。本书严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿科学领域的教育目标，将抽象的科学概念转化为可触摸、可操作的具体活动。 核心理念：玩中学，做中学，在操作中激发好奇心 本册材料的设计核心在于“操作性”与“趣味性”的结合。我们深知，对于大龄幼儿而言，知识的传授不应是单向灌输，而应是基于兴趣驱动的主动建构。因此，每一组操作材料都力求模拟真实的科学探究过程，让幼儿在“动手做”的过程中，自然而然地接触到科学现象背后的基本原理。 内容结构与特色 全书内容围绕“探索自然现象”、“认识常见事物”、“初步的分类与排序”三大主题展开，共设计了二十余个独立操作单元。 第一部分：奇妙的自然现象探索 本部分引导幼儿观察和体验自然界中常见的物理和生物现象。 1. 光与影的游戏： 提供了多种透明、半透明和不透明的材料，以及光源模拟器。幼儿需要通过组合这些材料，观察光线被遮挡后形成影子的变化规律。重点培养他们对“光是直线传播的”这一初步概念的直观理解。例如，通过移动不同形状的物体靠近光源，观察影子的形状和大小变化，记录和对比实验结果。 2. 水的秘密之旅： 设计了简易的渗水实验装置和水位观察容器。幼儿将学习分辨不同材料的吸水性（如棉布、沙子、塑料片），并尝试通过倾倒、过滤等操作，体验水的流动性。特别设置了“水彩融合”小实验，观察颜料在水中的扩散现象，初步了解混合的概念。 3. 空气在哪里？： 引入吹泡泡、制作简易风车和“气球火箭”等活动。幼儿通过亲身操作，感受空气的存在和流动性，认识到风的力量，培养对看不见却又真实存在的物质的科学想象力。 4. 小小植物的生长记录： 提供易于观察的种子（如绿豆、蚕豆）和种植工具。幼儿不仅要完成播种、浇水等基础养护工作，更重要的是要学习使用记录表格（图画为主），定时观察并描绘植物发芽、长叶的过程，理解植物生长需要阳光、水分和土壤的基本条件。 第二部分：生活中的科学材料辨识 此部分聚焦于幼儿日常接触的物品，引导他们运用感官和简单的工具进行细致的观察和比较。 1. 物质的冷热与变化： 提供了不同温度的物体（安全范围内的温水、常温水、冰块），让幼儿通过触摸感受温度差异，学习使用温度计模型进行相对描述（如“比冰块暖和一点”）。通过观察冰块融化过程，初步感知物质在温度影响下的状态变化。 2. 磁力的魔力： 提供了不同形状和强度的磁铁，以及各种材质的小物品（金属、木头、塑料、纸张）。幼儿的任务是探究哪些物品会被磁铁吸引，哪些不会，并尝试设计一个“寻宝游戏”，利用磁铁将藏在“沙土”中的“宝物”吸出，理解磁力的穿透性。 3. 声音的产生与传播： 制作简单的乐器，如橡皮筋吉他、自制鼓。幼儿需要通过改变材料的松紧度、敲击的力度，观察和听取不同的声音变化，探索声音的产生源于物体的振动这一基本原理。 4. 沉浮大探险： 准备了一个大水槽和大量不同密度、形状的漂浮或下沉物体。幼儿的任务是预测并记录物体在水中的表现，然后尝试改变物体的形状（例如将黏土捏成船形），观察形状对物体沉浮的影响，理解“浮力”的初步概念。 第三部分：逻辑思维与有序归纳 科学探究离不开观察后的整理和归纳，本部分侧重于培养幼儿的分类、排序和模式识别能力。 1. 多维度分类挑战： 提供了大量形状、颜色、大小各异的积木或卡片。幼儿不仅需要根据单一属性（如“都是红色的”）进行分类，还需要挑战根据两个或三个属性（如“红色的、大的、三角形的”）进行复合分类。 2. 数列与规律的建立： 设计了基于颜色、形状或动作的连续模式卡片（如：红-蓝-红-蓝-？；大圆-小方-大圆-？）。幼儿需要找出规律，并选择正确的材料填补缺失的部分，训练他们的抽象思维和预测能力。 3. 排序的艺术： 提供了身高尺、重量不同的物体模型（用不同重量的沙子填充的袋子）或不同长度的线条卡。幼儿需要使用比较性语言（更长、更短、更重、更轻）将物品按照一定的顺序排列起来，培养有序操作的习惯。 操作材料构成与安全性 本册操作材料均选用环保、无毒、符合国家安全标准的材料。所有零部件均经过圆角处理，尺寸适宜幼儿小手抓握。配套的《教师指导手册》（另册）中，详细说明了每项活动的准备材料清单、操作步骤、科学概念的引导提问以及如何鼓励幼儿记录和表达他们的发现。 目标成果 完成本册操作学习后，大班幼儿将能够： 运用多种感官观察自然现象，并能用简单的语言描述观察结果。 尝试提出简单的“为什么”问题，并设计简单的操作来验证猜想。 掌握初步的分类、排序和比较技能，为小学低年级的科学学习打下坚实的逻辑基础。 养成爱护环境、乐于探索的科学态度。

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从包装和纸张的质感来看，这本书的制作工艺相当不错，用料扎实，边角处理得很圆滑，这对于小手频繁操作的教具来说至关重要，安全系数很高。我比较看重这种材料的耐用性，毕竟孩子在使用过程中难免会有拉扯和磕碰。如果这本书的材质能经受住反复的“折腾”，那就太棒了。此外，气味也是一个需要考虑的因素，环保无毒的材料才能让我完全放心让孩子接触。从初步的触感判断，它给我的感觉是专业且负责任的。

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最终，我购买这本书是希望能看到它对孩子独立思考能力的激发作用。好的早教材料，不应该只是告诉孩子“答案是什么”，而应该引导他们去“发现问题”和“解决问题”。我希望这本书中的操作任务设计得足够开放，允许孩子用自己的方式去尝试和探索，而不是被限制在唯一的解题模式里。如果它能培养出孩子对数字和逻辑的初步兴趣，并让他们在解决操作难题的过程中获得成就感，那么它就远远超出了一个普通教辅材料的价值。

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这本书的编排逻辑是我非常好奇的一部分。大班阶段的孩子，注意力集中时间有限，对事物的接受能力也进入了一个新的阶段，需要更有层次感的引导。我希望这本书的教学内容不是简单地罗列知识点，而是能构建一个循序渐进的学习路径。从简单的数量对应，到复杂的图形分解与重组，每一步的过渡都要自然流畅，符合幼儿的认知发展规律。如果它能巧妙地融入故事元素或者角色扮演的场景，那就更完美了，能让数学学习变得像一场有趣的探险。

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这本书的封面设计着实吸引人，色彩明快，图案生动，一看就知道是为学龄前儿童量身定制的。我立刻被封面上那些富有创意的几何形状和鲜艳的色块吸引住了。我期待着打开内页后，能看到更多这样充满童趣和探索精神的视觉元素。作为家长，我一直希望能找到那种既能让孩子在玩乐中学习，又不至于过于枯燥的材料。这本书的排版和插图风格，让我对它内部的教学内容充满了信心，感觉它会是一本非常好的早教启蒙工具书。

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我特别关注这本书的实用性。现在的早教材料琳琅满目，但真正能引发孩子动手操作欲望的却不多。这本书的标题暗示了它在数学启蒙方面的侧重，我希望它不仅仅是停留在认知层面，而是真正能引导孩子通过触摸、拼搭、排序等实际操作来理解数学概念。比如，关于形状的识别和空间感的培养，如果能通过一些可拆卸、可组合的教具来呈现，那效果一定会比单纯的图画讲解要好得多。我很期待看到书中是如何将抽象的数学知识转化为具体的、孩子可以亲手操作的活动。

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